中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》初中模擬試卷4

中學(xué)地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力-教師資格《地理學(xué)科知識(shí)與能力》初中模擬試卷4單選題（共24題，共24分）(1.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖（江南博哥）完成題。該地的地形是()。查看材料A.山峰B.山脊C.山谷D.鞍部正確答案：B參考解析：由E—F的剖面圖得到0點(diǎn)位于海拔高度350米的斜坡上，甲圖的中心海拔不是最高，該地地形就不可能是山峰；M—N剖面線中間高，兩側(cè)低，確定MN不可能是山谷和鞍部，鞍部和山谷的地形剖面圖都應(yīng)該是中間低，兩側(cè)高，山脊的地形剖面圖則是中間高．兩側(cè)低。故該地的地形是山脊。(2.)下圖中的陰影部分都是平原地區(qū)，a、b、c、d四個(gè)地區(qū)依次對(duì)應(yīng)的適宜發(fā)展的農(nóng)作物是()。A.小麥、玉米、水稻、玉米B.天然橡膠、甘蔗、甜菜、可可C.咖啡、可可、甜菜、棉花D.水稻、小麥、玉米、小麥正確答案：D參考解析：根據(jù)經(jīng)緯度可知，a位于中南半島，b位于西歐平原，C位于墨西哥高原，d位于阿根廷的潘帕斯高原。四個(gè)地區(qū)依次對(duì)應(yīng)的適宜發(fā)展的農(nóng)作物是水稻、小麥、玉米、小麥，所以該題選D。(3.)下圖中P和Q點(diǎn)為歐洲某國(guó)某自然保護(hù)區(qū)不同季節(jié)測(cè)定的土壤組成物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)。其中，P點(diǎn)是冬季測(cè)定數(shù)據(jù)，Q點(diǎn)是夏季測(cè)定的數(shù)據(jù)。讀圖完成下題。該土壤分布地區(qū)的氣候類型可能是()。A.溫帶海洋性氣候B.地中海氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶沙漠氣候正確答案：B參考解析：由材料可知，該地冬季土壤中水分約占38%，夏季土壤中水分約占9%，可知該地冬季降水量多，夏季降水少。歐洲符合這種降水規(guī)律的氣候類型只有地中海氣候。(4.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成題。①地比②地()。查看材料A.海拔高.坡度大B.海拔高，坡度小C.海拔低.坡度大D.海拔低，坡度小正確答案：B參考解析：①位于OE段，②位于OF段，從乙圖可以看出OE段海拔高于OF段，但坡度相對(duì)小于0F段。故本題選B。(5.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成題。在一次較大的降水過(guò)程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是()。查看材料A.東北向西南B.東南向西北C.西南向東北D.西北向東南正確答案：D參考解析：根據(jù)水往低處流的特點(diǎn)，從MN地形剖面圖可以判斷水流應(yīng)該往南流，結(jié)合乙圖E高F低的特點(diǎn)，水流應(yīng)該往東流，綜合兩圖可知水流由西北向東南流。(6.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成題。北太平洋沉積物中的石英主要源自()。查看材料A.北美西部荒漠地區(qū)B.日本東側(cè)海底火山C.亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū)D.北美西側(cè)海底火山正確答案：C參考解析：根據(jù)題干和圖可知石英的分布呈東西向延伸的條帶狀分布．對(duì)應(yīng)中緯度的石英含量最高。由材料可知，北太平洋沉積物中的石英源地，與“巖石、沙土中”吻合的是A、C選項(xiàng)的荒漠地區(qū)，因北美西部為安第斯山脈，受其阻擋北美荒漠中的石英不會(huì)遷移到北太平洋中，故應(yīng)選擇C項(xiàng)。(7.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時(shí)期內(nèi)不會(huì)自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成題。石英粉塵從源地到達(dá)北太平洋主要通過(guò)()。查看材料A.西風(fēng)環(huán)流B.洋流C.海陸水循環(huán)D.巖石圈物質(zhì)循環(huán)正確答案：A參考解析：石英粉塵在盛行西風(fēng)的吹拂下，由亞洲內(nèi)陸荒漠向東遷移，在太平洋東岸受山脈阻擋，風(fēng)速降低而沉降到太平洋底，呈帶狀有規(guī)律地分布，故石英粉塵遷移運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是西風(fēng)環(huán)流，A項(xiàng)正確。(8.)我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成題。下圖所示人口增長(zhǎng)狀況的分布，能夠反映該城市()。查看材料A.人口由中心區(qū)向周邊遷移B.老齡人口增多C.人口自然增長(zhǎng)率提高D.人口密度變小正確答案：A參考解析：重工業(yè)城市調(diào)整應(yīng)該是壓縮重工業(yè)企業(yè)的數(shù)量，擴(kuò)大重工業(yè)規(guī)模，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，大力發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。新興工業(yè)要求環(huán)境質(zhì)量好，交通便利，不能繼續(xù)布局在市中心。伴隨產(chǎn)業(yè)布局移動(dòng)，人口也相應(yīng)由市中心向外圍移動(dòng)。題目給出的前提條件是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，所以不可能是人口自然增長(zhǎng)率的提高導(dǎo)致人口增加。(9.)我國(guó)東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長(zhǎng)在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成題。伴隨圖中所示的人口變化，該城市()。查看材料A.商業(yè)用地減少B.居住用地?cái)U(kuò)大C.交通用地減少D.工業(yè)用地?cái)U(kuò)大正確答案：B參考解析：由于產(chǎn)業(yè)布局變化，導(dǎo)致人口向外遷移，外圍地區(qū)的商業(yè)用地會(huì)增加，居住用地也要擴(kuò)大，交通用地增加。而工業(yè)用地的變化是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而不是人口變化引起的。故本題選B。(10.)該河4月份的汛期，可能的補(bǔ)給來(lái)源是()。A.以降雨為主B.以積雪融水為主C.以地下水為主D.以冰川融水為主正確答案：B參考解析：河流流經(jīng)的地區(qū)有很厚的積雪，并且這些地區(qū)春季暖氣團(tuán)活動(dòng)頻繁，使積雪消融。融化的雪水大量流入河道，形成4月份的汛期。(11.)下圖為某區(qū)域洋流環(huán)流簡(jiǎn)圖，右側(cè)箭頭為相應(yīng)風(fēng)帶的盛行風(fēng)。讀圖完成題，若此圖為太平洋局部海域，則a洋流是()。查看材料A.東澳大利亞暖流B.千島寒流C.日本暖流D.秘魯寒流正確答案：C參考解析：根據(jù)上一題的結(jié)論可以判斷，若為太平洋，則a為日本暖流；若為大西洋，則a為墨西哥灣暖流。(12.)某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答題。下列描述可能與實(shí)地情況相符的是()。查看材料A.①地附近的河流從西南流向東北B.②地坡度最陡C.③地分布有茶園D.④地是觀賞瀑布的最佳位置正確答案：C參考解析：由圖中信息可知，該區(qū)域?yàn)楸卑肭騺啛釒У蜕?、丘陵區(qū)，有可能會(huì)有茶園分布，故C項(xiàng)正確。①地附近河流流向?yàn)闁|北流向西南；④處等高線最密集，坡度最陡；④地為瀑布上游，不是觀賞瀑布的最佳位置。故A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。(13.)某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答題。該考察線路的高差可能是()。查看材料A.450米B.500米C.550米D.600米正確答案：A參考解析：根據(jù)圖中等高線可以判定該考察路線最低點(diǎn)為右下角居民點(diǎn)(100～200米)，最高點(diǎn)為④處附近(500～600米)，計(jì)算可知高差為300～500米。故A項(xiàng)正確。(14.)下圖是“2005年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”．讀圖完成題。由圖可知，該市()。查看材料A.中心區(qū)和近郊區(qū)為人口凈遷出區(qū)B.城區(qū)邊緣區(qū)和遠(yuǎn)郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)C.城區(qū)邊緣區(qū)人口凈遷出量最大D.近郊區(qū)人口凈遷入量最大正確答案：D參考解析：從圖中可以看出，中心區(qū)為人口凈遷出區(qū)。近郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)；中心區(qū)人口凈遷出量最大；近郊區(qū)人口凈遷入量最大。故本題選D。(15.)下圖是“2005年我國(guó)東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”．讀圖完成題。由圖可推測(cè)，該市()。查看材料A.處于城市化初級(jí)階段B.出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象C.城市“空心化”現(xiàn)象明顯D.城市人口規(guī)模逐漸減小正確答案：B參考解析：由圖可知近郊區(qū)人口遷入量最大，因此可推測(cè)該市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象。(16.)下圖是我國(guó)東南沿海某城市的城市功能區(qū)分布示意圖。圖中A、B、C是三種不同的功能區(qū)。該城市是在合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上建成的。讀圖完成題。圖中三種功能區(qū)分別是商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和居住區(qū)。則A、B、C分別代表的功能區(qū)是()。查看材料A.商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、工業(yè)區(qū)B.居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)C.工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、居住區(qū)D.商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、居住區(qū)正確答案：A參考解析：根據(jù)圖中信息可知，B占地面積最大，所以是住宅區(qū)；A位于市中心位置，所以布局商業(yè)區(qū)；C位于與盛行風(fēng)向垂直的郊外、河流的下游，所以是工業(yè)區(qū)。(17.)下圖是我國(guó)東南沿海某城市的城市功能區(qū)分布示意圖。圖中A、B、C是三種不同的功能區(qū)。該城市是在合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上建成的。讀圖完成題。下列敘述不屬于功能區(qū)C布局的主要區(qū)位優(yōu)勢(shì)的是()。查看材料A.濱江臨海，水運(yùn)條件好.交通便利B.水源充足。地勢(shì)平坦C.位于城市河流的下游地區(qū)，對(duì)城市的污染較小D.人口稠密.勞動(dòng)力充足正確答案：D參考解析：C是工業(yè)區(qū)，人口稠密的地方是住宅區(qū)。(18.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成題。從河流流量過(guò)程曲線判斷，該河流位于()。查看材料A.亞熱帶季風(fēng)區(qū)B.亞熱帶大陸西岸C.溫帶季風(fēng)區(qū)D.高寒地帶正確答案：C參考解析：根據(jù)河流徑流量的季節(jié)變化，確定該河有春、夏兩次汛期，而A、B、D項(xiàng)的地區(qū)河流只有一個(gè)汛期．故排除。(19.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成題。能正確反映該河流水文特征的是()。查看材料A.由雨水和地下水補(bǔ)給B.有一個(gè)汛期C.冬季斷流D.年徑流總量大正確答案：C參考解析：該河流冬季流量為0，可以看出該河冬季斷流。(20.)讀下面圖表完成題。圖中A、B、C與表中①、②、③對(duì)應(yīng)正確的是()。查看材料A.A-①、B-②、C-③B.A-①、B-③、C-②C.A-②、B-③、C-①D.A-③、B-①、C-②正確答案：B參考解析：A地距海較遠(yuǎn)，大陸性特征顯著，冬季氣溫偏低，夏季氣溫偏高，溫差較大；B地海拔較高，受地勢(shì)的影響，氣溫較低；C地受暖流的影響，氣溫較高。(21.)讀下面圖表完成題。造成A、C兩地氣溫差異的主要原因是()。查看材料A.距海遠(yuǎn)近不同B.緯度略有差異C.地勢(shì)高低不同D.植被狀況不同正確答案：A參考解析：A、C兩地距海遠(yuǎn)近不同，海陸性質(zhì)不同，A地溫差大，C地溫差小。(22.)讀下面圖表完成題。下列關(guān)于美國(guó)自然條件的敘述，錯(cuò)誤的是()。查看材料A.美國(guó)大部分國(guó)土都在溫帶B.美國(guó)平原面積廣大，耕地廣大C.美國(guó)森林、草地、礦產(chǎn)資源豐富D.美國(guó)河流、湖泊很少，內(nèi)河航運(yùn)不發(fā)達(dá)正確答案：D參考解析：美國(guó)與加拿大共享世界最大的淡水湖群——五大湖，美國(guó)最大的河流(世界第四長(zhǎng)河)密西西比河航運(yùn)很發(fā)達(dá)。(23.)下表摘自聯(lián)合國(guó)于2000年發(fā)布的預(yù)測(cè)報(bào)告，它反映了2001--2050年世界移民趨勢(shì)。據(jù)此完成題。移民外遷的主要?jiǎng)右蚴菍で?)。查看材料A.更高的社會(huì)地位B.更多的休閑時(shí)間C.更高的收入D.更優(yōu)的自然環(huán)境正確答案：C參考解析：移民外遷主要是從發(fā)展中國(guó)家遷移至發(fā)達(dá)國(guó)家，由此可知主要?jiǎng)右蚴菍で蟾叩慕?jīng)濟(jì)收入，因此該題選C。(24.)下表摘自聯(lián)合國(guó)于2000年發(fā)布的預(yù)測(cè)報(bào)告，它反映了2001--2050年世界移民趨勢(shì)。據(jù)此完成題。世界人口遷移的主要趨向是()。查看材料A.從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家遷移B.從北半球向南半球遷移C.從西半球向東半球遷移D.從內(nèi)陸國(guó)家向沿海國(guó)家遷移正確答案：A參考解析：從表中數(shù)據(jù)可以得知，人口遷移主要是從發(fā)展中國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家遷移。發(fā)達(dá)國(guó)家主要在北半球、西半球，B、C不對(duì)；內(nèi)陸國(guó)既有發(fā)展中國(guó)家也有發(fā)達(dá)國(guó)家，沿海國(guó)亦然，D不正確。問(wèn)答題（共6題，共6分）(25.)簡(jiǎn)述現(xiàn)代地理教育技術(shù)對(duì)地理教學(xué)的意義。(12分)正確答案：參考解析：(1)提高地理教育質(zhì)量；(2)提高地理學(xué)習(xí)效率；(3)注重個(gè)體差異，完成預(yù)定的地理教育目的；(4))加強(qiáng)社會(huì)地理教育；(5)節(jié)約師資，減輕教師勞動(dòng)，提高教師素質(zhì)。(26.)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：“義務(wù)教育地理課程的總目標(biāo)是：掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，初步形成全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念?！币话銖闹R(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。談?wù)勀銓?duì)此內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。(12分)正確答案：參考解析：從三者基本內(nèi)涵來(lái)看，知識(shí)與技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，重在智能的提升和能力的培養(yǎng)；而情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極性目標(biāo)，重在人格的塑造和觀念的確立；過(guò)程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)。是知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成的必由之路。從三者關(guān)系來(lái)看，知識(shí)與技能是物質(zhì)載體，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動(dòng)力，過(guò)程與方法是策，三者是密不可分的有機(jī)整體。從三者的內(nèi)容來(lái)看，課程三維目標(biāo)陳述抽象，需要對(duì)其作較為細(xì)化處理，以便教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。(27.)閱讀以下關(guān)于“如何突出地域性特點(diǎn)——因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”的課堂教學(xué)，回答問(wèn)題。導(dǎo)入：我國(guó)北方人的主食是面食，南方人的主食是米飯，這種差異與我國(guó)的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢提問(wèn)：除了氣溫會(huì)影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會(huì)影響農(nóng)作物的分布呢引導(dǎo)學(xué)生分析影響農(nóng)作物分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件等。出示課件：中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布。師生總結(jié)：糧食作物中的水稻、小麥的地區(qū)分布呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局；油料作物形成了長(zhǎng)江油菜帶和黃淮花生地區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)：糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點(diǎn)：棉花生產(chǎn)形成了新疆南部、黃河流域、長(zhǎng)江流域三大棉區(qū)。問(wèn)題：(1)結(jié)合材料，分析上述課堂教學(xué)運(yùn)用了何種導(dǎo)人方法。(6分)(2)談?wù)勥\(yùn)用該導(dǎo)入方法的時(shí)候，需要注意哪些問(wèn)題(10分)正確答案：參考解析：(1)“生活”導(dǎo)人。(2)現(xiàn)實(shí)生活中有許多學(xué)生熟知或親身體驗(yàn)的事物和現(xiàn)象跟學(xué)生要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)有一定的聯(lián)系。通過(guò)將這些事物和現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感和實(shí)用感，更能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注?！吧睢睂?dǎo)入就是指教師使用生活實(shí)例、學(xué)生的親身體驗(yàn)或有教學(xué)意義的歷史事實(shí)、故事等引出教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用這種導(dǎo)入時(shí)，可以利用的實(shí)際問(wèn)題很多，如結(jié)合時(shí)事報(bào)道、學(xué)生日常生活中對(duì)自然和人文現(xiàn)象的體驗(yàn)和感受，有教學(xué)意義的故事、歌曲、詩(shī)詞等都可以運(yùn)用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。運(yùn)用“生活”導(dǎo)人，能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容重點(diǎn)，感受到地理知識(shí)的實(shí)用性，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(28.)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一一所山區(qū)的中學(xué)，一名地理教師在講“地勢(shì)對(duì)氣溫的影響”時(shí)，利用課余時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校附近山地的山頂和山腳的氣溫進(jìn)行測(cè)量并進(jìn)行比較，得出“山頂氣溫低于山腳”的結(jié)論。材料二某老師在講“天氣與生活”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量等級(jí)劃分、了解空氣質(zhì)量狀況和人體身體健康之間的關(guān)系。(1)上述材料體現(xiàn)了課標(biāo)中的哪種理念該理念的具體要求是什么(6分)(2)結(jié)合課標(biāo)，談?wù)勀銓?duì)材料的理解。(10分)正確答案：參考解析：(1)體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理念。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品位，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)中感悟最深的東西是跟生活實(shí)踐關(guān)聯(lián)度最大的東西。社區(qū)生活中存在著大量的鮮活的地理信息，教師可以利用學(xué)校所在地不同的地理特征、自然景觀和環(huán)境狀況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展野外考查、調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。整合學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。任何課程都源于生活，所以教師要通過(guò)課程內(nèi)容來(lái)源，把抽象、概念化的課程內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。(29.)閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，完成下列各題。材料一古馬里是13世紀(jì)。16世紀(jì)期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國(guó)。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。材料二N國(guó)是非洲的人口大國(guó)，需要大量進(jìn)口糧食。近年來(lái)。中國(guó)與N國(guó)積極合作．在該國(guó)推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國(guó)主要糧食作物的構(gòu)成。(1)比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(8分)(2)根據(jù)古馬里帝國(guó)所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(8分)正確答案：參考解析：(1)主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來(lái)自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風(fēng)地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。(2)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達(dá)；處于古代貿(mào)易的交通要道。(30.)閱讀以下關(guān)于“東南亞”一課的課標(biāo)要求，完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。課標(biāo)要求：(1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。(2)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。(3)運(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。(4)運(yùn)用地形圖說(shuō)明某一地區(qū)主要河流概況以及河流對(duì)城市分布的影響。(5)運(yùn)用地圖和資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。(6)舉例說(shuō)出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。(7)說(shuō)出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國(guó)際組織。(8)運(yùn)用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習(xí)俗。問(wèn)題：(1)結(jié)合上述材料制定本課的教學(xué)目標(biāo)。(8分)(2)指出本課教的重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出教學(xué)過(guò)程。(16分)正確答案：參考解析：(1)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。②了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶雨林特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布；過(guò)程和方法：①通過(guò)讀圖，得出東南亞的地理位置；②通過(guò)收集、整理資料，獲得綜合分析問(wèn)題的初步方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解華人華僑對(duì)所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建沒(méi)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。(2)教學(xué)過(guò)程【教學(xué)重點(diǎn)】了解東南亞的地理位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】東南亞十字路口的位置。【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)一讀圖思考①東南亞的范圍是什么那么它們?cè)趫D上的具體位置是在哪兒(并在圖上指出)明確：包括中南半島與馬來(lái)群島。中南半島在圖上的位置是與中國(guó)的南部相連，而馬來(lái)群島則是橫穿赤道。它的北面是亞洲，東南面是大洋洲，西面是印度洋，東面是太平洋。因此它是聯(lián)系亞洲與大洋洲，溝通印度洋與太平洋的十字路口。②讀圖說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)。投影：馬六甲海峽的航線圖。師補(bǔ)充：近年來(lái)，過(guò)往船只每年達(dá)到8萬(wàn)多艘。③回顧“日本”節(jié)內(nèi)容：馬六甲海峽對(duì)日本有什么重要性明確：被日本人稱為“海上生命線”。過(guò)渡：此次海嘯時(shí)許多外國(guó)人在新馬泰等國(guó)度假，有大家熟悉的金庸、李連杰。當(dāng)然有不少的傷亡。投影相關(guān)圖片：學(xué)生做小導(dǎo)游，解說(shuō)各景點(diǎn)。熱帶自然景觀：越南的下龍灣原始的熱帶雨林名勝古跡：緬甸仰光大金塔柬埔寨的吳哥窟印度尼西亞的婆羅浮屠獨(dú)