3.1 人須有自尊（教案） -2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治七年級下冊

課題3.1人須有自尊課型新授課時間本課為1課時教學內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編《道德與法治》七年級下冊教材第二單元第三課的第一框。本單元《煥發(fā)青春活力》圍繞“青春成長”，引導學生了解自尊、自信、自強的內(nèi)涵，明確自尊、自信、自強的表現(xiàn)和重要性，激發(fā)成長的內(nèi)生力量，做自尊、自信、自強的中國人，形成政治認同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)。本單元是對第一單元內(nèi)容的拓展和深化，與其共同構(gòu)成青少年成長的“加油站”。本單元共設(shè)計三課，分別為“人貴自尊”“自信給人力量”“人生當自強”。本節(jié)課“人須有自尊”是“人貴自尊”的第一框內(nèi)容，這一框從理論層面引導學生全面認識自尊，包括自尊的內(nèi)涵、重要性和表現(xiàn)。本節(jié)課主要表達了三層意思：第一層意思，自尊的內(nèi)涵。自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。第二層意思，自尊對個人的重要意義。每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。第三層意思，自尊的表現(xiàn)。自尊的人能認可自己，知廉恥、明是非，不愛慕虛榮。學情分析七年級學生正處于青春期，獨立思考能力進一步增強，對優(yōu)秀品質(zhì)有初步認知和判斷，能夠簡單說出自尊、自信、自強的要求和重要性。但是，他們也存在閱歷較少、抗壓能力不強的情況，容易受他人影響，缺乏深層思考、不能完全建構(gòu)起優(yōu)秀品質(zhì)與自己發(fā)展的關(guān)系。他們還存在知行脫節(jié)的情形，在從認知到行為的轉(zhuǎn)化過程中缺乏堅定信念和技能方法，積極性、主動性、內(nèi)驅(qū)力有待提升?；谏鲜鰧W情，本單元旨在為學生提供價值觀引導和方法論指引，幫助他們真正擁有自尊、確立自信、做到自強。從社會發(fā)展要求的角度看，社會穩(wěn)定發(fā)展、國家繁榮富強為廣大青少年帶來了巨大的自信，這是青少年自豪的源泉。個人的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，強國建設(shè)是每一個中國人的責任，青少年要牢記時代新人的發(fā)展要求，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢為己任，積極主動作為，做到自尊、自信、自強。綜上所述，開展自尊、自信、自強的教育既是幫助學生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之舉，也是全面推進強國建民族復(fù)興偉業(yè)的應(yīng)有之義。教學目標七下3.1《人須有自尊》核心素養(yǎng)與學段目標：【健全人格】養(yǎng)成自尊的人生態(tài)度。正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我。（參見2022版新課標P14）①通過評析“昔日奧運體操冠軍吳柳芳的“擦邊舞”行為”，引導學生初步認識自尊、感悟自尊，開啟本課的學習，開啟本課學習。②通過組織學生分享三句表達對自己的肯定和喜愛的話，引導學生明確真正的自尊建立在正確認識自己的基礎(chǔ)上，能肯定自己的價值。③通過呈現(xiàn)學校生活中常見的情境，并分享有關(guān)“行己有恥”的典型人物故事，引導學生認識到自尊的人不是不犯錯誤，而是在犯錯之后有知恥之心，能聞過即改，能主動約束自己的行為，追求美好道德品行，懂得行己有恥。④通過評價學生生活中的人物言行和“晏嬰拒賞”的故事，引導學生區(qū)分虛榮和自尊，認識到真正的自尊追求的不是表面的光彩，明確自尊的人不愛慕虛榮。⑤通過讓學生分析新聞材料“李鐵腐敗案”，幫助學生進一步理解并學會運用本課所學知識。教學重點自尊的表現(xiàn)。教學難點正確認識自尊的表現(xiàn)。教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖新課導入1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀)本節(jié)課的核心素養(yǎng)與學段目標是：(展示目標、學生朗讀)2.【導入新課】方案1：【新聞鏈接】吳柳芳遭奧運冠軍怒斥“擦邊”【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻《吳柳芳“擦邊視頻”風波》，激發(fā)學生學習興趣。吳柳芳事件：2024年底，東京奧運會體操冠軍管晨辰在前體操冠軍吳柳芳跳舞的視頻（衣著暴露、行為挑逗）下面留言，直接怒斥吳柳芳跳這樣的“擦邊舞”是不對的。為此，兩位體操冠軍在網(wǎng)上公開互懟，引發(fā)熱議。有人支持管晨辰，認為吳柳芳的行為價值導向有問題；有人支持吳柳芳活出自我?！窘處熖釂枴磕闳绾慰创齾橇嫉摹安吝呂琛毙袨椋俊緦W生活動】觀看視頻，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：吳柳芳跳“擦邊”熱舞來博流量牟利，這種行為挑戰(zhàn)道德底線，有損國家和個人形象，是不自尊的表現(xiàn)。自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥。方案2：【課本案例】【生活觀察】感悟自尊【教師活動】教師請學生閱讀教材P26“生活觀察”三位同學分享的經(jīng)歷，請學生分享：你有過類似的經(jīng)歷嗎？結(jié)合經(jīng)歷談?wù)勀愕母惺堋！緦W生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：經(jīng)過努力，我的學習成績有明顯提升，老師讓我分享學習經(jīng)驗，經(jīng)驗分享后的熱烈掌聲讓我感受到了老師和同學的贊許，我很有成就感，學習更有動力了。這些經(jīng)歷的相似之處在于人們都希望得到自己或他人的尊重或肯定，認識到當自尊的需要得到滿足時，就能夠產(chǎn)生快樂、自豪等積極正向的情緒體驗。明確目標，學習有方向本活動通過讓學生評析“昔日奧運體操冠軍吳柳芳的“擦邊舞”行為”，引導學生初步認識自尊、感悟自尊，開啟本課的學習。本欄目引導學生回憶日常生活中感受到自尊的經(jīng)歷，幫助學生初步認識自尊的內(nèi)涵，明確自尊是對自我價值的肯定，感受自尊對成長的重要意義。新課講授環(huán)節(jié)一：【教師講述】自尊的內(nèi)涵和重要性【教師活動】直接出示知識點。1.自尊的內(nèi)涵：P26自尊是對自我價值的肯定，包括自我尊重和贏得他人的尊重。2.自尊的重要性：P26①自尊者，則人尊之；自貴者，則人貴之。自尊是一種良好的心理狀態(tài)，是一個人德行的具體表現(xiàn)。自尊的青春有光彩。（見本課導語）②每個人都有自尊的需要，當這種需要得到滿足時，我們便會感到快樂。【教師活動】教師對比自尊的人和低自尊的人的不同表現(xiàn)，幫助學生理解自尊的內(nèi)涵和重要性。?自尊的人：自尊對于心理健康至關(guān)重要。自尊能夠給人帶來價值感，從而讓人肯定自己、愛自己，產(chǎn)生積極正向的情緒體驗。自尊的人對自己有客觀的認識，也具有較高的道德水平，有利于維護良好的人際關(guān)系。?低自尊的人：通常會表現(xiàn)出兩類行為或態(tài)度：一類是自傷式的行為或態(tài)度，如自暴自棄、自輕自賤；另一類是自戀式的行為或態(tài)度，可能出現(xiàn)冷漠、敵視、攻擊他人等偏激行為，甚至走上違法犯罪的道路。環(huán)節(jié)二：【探究與分享】肯定和喜愛自己【教師活動】教師請學生參照教材P27“探究與分享”給出的示例，寫三句表達對自己的肯定和喜愛的話，并進行分享。在寫之前，教師先引導學生對所給的兩個例句進行分析。第一句：指向在與他人相處時，能夠積極地表現(xiàn)自己，主動關(guān)心幫助他人，收獲他人的良好評價，同時體驗到自己是被需要的，有價值的。第二句：指向?qū)ψ约旱恼J識，雖然人無完人，每個人都有自己的缺點和不足，但是自尊的人會了解自己的優(yōu)點和長處，肯定自己的價值。總之，自尊的人能正確認識自己、認可自己?！緦W生活動】閱讀并分析材料，完成填寫，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：開放題。示例：我雖然學習成績一般，但是一直沒有放棄，堅持付出努力。我熱心公益，經(jīng)常參加社區(qū)組織的志愿服務(wù)活動，為社區(qū)建設(shè)貢獻自己的力量。我積極樂觀，幽默風趣，總能在不經(jīng)意間給人帶來歡樂和驚喜，受到大家的歡迎。【教師總結(jié)】在學生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點，明確重點：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28①自尊的人能認可自己。自尊的人能夠看到自己的缺點和不足，也了解自己的優(yōu)點和長處，能肯定自己的價值；能夠積極地表現(xiàn)自己，獲得他人的良好評價，體驗到自己是有價值的、為人所需要的。P27環(huán)節(jié)三：【探究與分享】自尊的人知廉恥+【相關(guān)鏈接】行己有恥+【案例分享】“行己有恥”的典型人物故事本環(huán)節(jié)活動一：【探究與分享】自尊的人知廉恥【教師活動】教師請學生閱讀教材P27“探究與分享”第二處呈現(xiàn)的學校生活情境，請學生思考并回答：你如何看待小明的行為？【學生活動】閱讀材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：①小明在打掃衛(wèi)生的時候忘記整理講臺桌導致教室衛(wèi)生被扣分，讓班級丟了衛(wèi)生流動紅旗。面對這一結(jié)果，小明很內(nèi)疚，說明小明有羞恥心，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情。②小明能夠主動留下來參與值日，說明他明白是非對錯，并且能夠用自己的實際行動彌補損失、改正錯誤，這是主動約束自己的行為、追求美好道德品行的體現(xiàn)。③小明在犯錯后的想法和做法不僅不會受到同學們的指責、損傷自尊，反而能夠贏得他人的尊重，是自尊的表現(xiàn)?！窘處熆偨Y(jié)】在學生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點，明確重點：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28②自尊的人知廉恥、明是非。自尊的人是有羞恥心的人，會對自己不恰當、不合適的行為感到慚愧和難為情，做到行己有恥；明白是非對錯，能夠自覺約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行。P27本環(huán)節(jié)活動二：【相關(guān)鏈接】行己有恥+【案例分享】“行己有恥”的典型人物故事【教師活動】教師請學生閱讀教材P28“相關(guān)鏈接”關(guān)于“行己有恥”的出處、內(nèi)涵和南宋思想家朱熹對“聞過即改”“知恥而后勇”的解讀。【教師補充】教師進一步補充南宋思想家朱熹的觀點產(chǎn)生的背景。北宋思想家周敦頤在《通書》中說：“人之生，不幸，不聞過；大不幸，無恥?！币馑际牵喝藖淼绞郎希环N不幸是看不到自己的過錯，而最大的不幸是沒有羞恥之心。朱熹對“知恥”和“聞過”的觀點是對周敦頤觀點的進一步說明?！景咐窒怼磕阒滥男┯嘘P(guān)“行己有恥”的人物故事，與同學分享！【教師舉例】在學生分享有關(guān)“行己有恥”的人物故事基礎(chǔ)上，教師可展示典型人物故事，幫助學生增強對“行己有恥”的理解和認識。楊震卻金故事釋義：楊震四次升遷，從荊州刺史轉(zhuǎn)任東萊郡太守。在他赴郡途中，路上經(jīng)過昌邑，他從前舉薦的荊州秀才王密擔任昌邑縣令，前來拜見（楊震），到了夜里，王密懷揣十斤金子來送給楊震。楊震說：“我了解你，你不了解我，為什么這樣做呢？”王密說：“夜深了沒有人會知道。”楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么說沒有人知道呢！”王密（拿著金子）羞愧地出去了。【教師提問】上述例子中他們是如何做到“行己有恥”的？答案與解析：開放題。通過討論，進一步引導學生理解"行已有恥”的內(nèi)涵，讓學生認識到“行已有恥”就是對自己不善的動機和行為有羞恥心，能以羞恥心約束自己的行為，凡自己認為可恥的事就不去做。環(huán)節(jié)四：【探究與分享】愛慕虛榮的言行+【案例分享】晏嬰拒不受賞【教師活動】教師請學生閱讀教材P28“探究與分享”呈現(xiàn)的集體生活中的兩個場景，分組討論：你如何看待小航和小蕾的言行？【學生活動】閱讀材料，分組討論后派代表發(fā)言、交流分享。答案與解析：小航認為小組獲得第一名全部是自己的功勞，小蕾看到同桌新奇的文具就要讓媽媽買一個更好的最新款，兩位同學的言行看似是重視自我價值，實際是將自我價值寄托在別人對自己的評價上或外在物質(zhì)條件上，不能客觀地認識自己，只追求表面上的榮耀，是愛慕虛榮的表現(xiàn)。真正自尊的人不愛慕虛榮?！窘處熆偨Y(jié)】在學生分享交流基礎(chǔ)上，出示知識點，明確重點：3.★自尊的表現(xiàn)？P27-28③自尊的人不愛慕虛榮。自尊的人不為名利所惑，不過分追求表面上的榮耀，能夠真誠面對自我，正確看待他人對自己的評價。P28【教師分享案例】教師講述晏嬰拒賞的故事，引導學生明確真正自尊的人不愛慕虛榮。晏嬰拒不受賞：春秋時，齊國相國晏嬰很有才干，很受國君賞識。他雖位高權(quán)貴，卻不講排場，生活簡樸。齊景公見他的住宅矮小，要給他換一處好房子，被婉拒。齊景公見勸不動他，就趁他出使魯國之機，自作主張為他擴建了住房。晏嬰知道后停車城郊不肯回家，直到齊景公答應(yīng)恢復(fù)房屋舊貌才作罷。齊景公又派人給他送來了華車壯馬，晏嬰堅持不受，他說：“我節(jié)衣縮食為了給百姓作表率，以免奢靡之風盛行?！杯h(huán)節(jié)五：【新聞鏈接】從“最憎恨踢假球的人”到“踢假球變成習慣”…【教師活動】出示新聞材料并播放配套視頻。李鐵：從“希望之星”到罪人：行賄300萬當上國足主帥、向俱樂部索要6000萬的“保國腳費”……2024年12月13日，中國國家男子足球隊原主教練李鐵被判處有期徒刑20年。踢球時的李鐵“最恨踢假球”，如今成了“十分后悔”的階下囚?！窘處熖釂枴拷Y(jié)合本課知識，談?wù)劺铊F的事例帶給我們什么警示？【學生活動】觀看材料，舉手發(fā)言、交流分享。答案與解析：李鐵腐敗案警示我們?nèi)隧氂凶宰?。自尊的人能認可自己；自尊的人知廉恥、明是非，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做；自尊的人不愛慕虛榮，不為名利所惑。從認知、情感和行為三個維度幫助學生理解自尊的內(nèi)涵。本欄目讓學生參照示例，寫三句表達對自己的肯定和喜愛的話，引導學生明確真正的自尊建立在正確認識自己的基礎(chǔ)上，理解自尊的人能夠全面認識自己的優(yōu)點和長處，缺點和不足，知道面對缺點和不足也能夠肯定自己的價值，在與人交往中積極表現(xiàn)自己。本欄目通過呈現(xiàn)學校生活中常見的情境，引導學生認識到自尊的人不是不犯錯誤，而是在犯錯之后有知恥之心，能夠勇?lián)熑?，積極彌補自身過錯，能主動約束自己的行為，追求美好道德品行，懂得行己有恥。本欄目通過對《論語》中的“行已有恥”進行闡釋，結(jié)合南宋思想家朱熹對“聞過即改”“知恥而后勇”的解讀，幫助學生進一步理解教材正文中“自尊的人知廉恥、明是非”這一觀點認識到知恥的重要性，明白聞過即改，知恥而后勇也是自尊的表現(xiàn)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，堅定文化自信。本欄目呈現(xiàn)了集體生活中的兩個場景，通過讓學生評價小航和小的言行，引導學生區(qū)分虛榮和自尊，認識到真正的自尊追求的不是表面的光彩，明確自尊的人不愛慕虛榮。本欄目引導學生結(jié)合本課所學知識分析新聞材料“李鐵腐敗案”，幫助學生總結(jié)本課知識并鍛煉學生靈活運用所學知識的能力。課堂小結(jié)課堂練習略。（詳見配套課件P16-24）板書設(shè)計

自尊的內(nèi)涵人須有自尊自尊的重要性自尊的人能認可自己

★自尊的表現(xiàn)自尊的人