2025年上海市虹口區(qū)中考一模語文試卷

2025年上海市虹口區(qū)中考一模語文試卷考試時(shí)間：120分鐘?總分：150分?年級(jí)/班級(jí)：九年級(jí)一、文言文閱讀（共4題，每題3分）要求：閱讀下面的文言文，完成每小題。李密《陳情表》臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。1.下列對(duì)文言文詞語意思的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．生孩六月，慈父見背：出生六個(gè)月，父親就棄我而死去。B．行年四歲，舅奪母志：四歲的時(shí)候，舅舅強(qiáng)行改變了母親的意志。C．臣侍湯藥，未曾廢離：我服侍祖母的湯藥，從未曾離開。D．臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草：我活著應(yīng)當(dāng)殺身報(bào)效朝廷，死了也要結(jié)草報(bào)恩。2.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”是說臣下我因命運(yùn)不好，很早就遭遇到了不幸。B．“祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”是說祖母劉氏同情臣下我孤苦伶仃，親自撫養(yǎng)。C．“臣侍湯藥，未曾廢離”是說臣下我服侍祖母的湯藥，從未曾離開。D．“愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志”是說希望陛下能憐憫我愚昧誠(chéng)心，成全我微小的心愿。3.下列對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立”是說臣下我小時(shí)候多病，九歲還不能走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。B．“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮”是說在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應(yīng)門戶的僮仆。C．“祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”是說祖母劉氏同情臣下我孤苦伶仃，親自撫養(yǎng)。D．“愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志”是說希望陛下能憐憫我愚昧誠(chéng)心，成全我微小的心愿。4.把文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）零丁孤苦，至于成立。（2）愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽臣微志。二、現(xiàn)代文閱讀（共3題，每題5分）要求：閱讀下面的文章，完成每小題。“我”與“我們”劉醒龍?jiān)凇拔摇迸c“我們”的關(guān)系上，我總是想，如果我是“我”，那“我們”又在哪里？我是“我”，可“我們”又在哪里？我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)帯Ｋ範(fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失。可是，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難。可是，她從未放棄過對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐ΓK于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)帯Ｋ範(fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒牵吡?，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒牵龔奈捶艞夁^對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐?，終于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失。可是，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒?，她從未放棄過對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐?，終于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)帯Ｋ範(fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒?，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒牵龔奈捶艞夁^對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐ΓK于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失。可是，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒?，她從未放棄過對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐?，終于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒?，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒?，她從未放棄過對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐?，終于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)帯Ｋ範(fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒?，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒牵龔奈捶艞夁^對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐ΓK于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失。可是，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒牵龔奈捶艞夁^對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐?，終于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失。可是，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒牵龔奈捶艞夁^對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐ΓK于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒?，他走了，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)。我寫《圣水》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村婦女，她為了孩子，為了丈夫，為了家庭，付出了很多。她善良，她勤勞，她堅(jiān)忍，她頑強(qiáng)。她的生活，充滿了苦難?？墒?，她從未放棄過對(duì)生活的希望，從未放棄過對(duì)家庭的堅(jiān)守。她堅(jiān)信，只要她努力，只要她堅(jiān)持，她的生活就會(huì)有所改變。她的生活，最終真的有所改變了。她的丈夫，因?yàn)樗呐ΓK于走上了致富的道路。她的孩子，因?yàn)樗膱?jiān)持，終于考上了大學(xué)。我寫《天行者》，寫一群鄉(xiāng)村教師，他們?yōu)榱肃l(xiāng)村教育，放棄了城市的優(yōu)越生活，來到了鄉(xiāng)村。他們辛勤工作，默默奉獻(xiàn)，他們的付出，使鄉(xiāng)村教育得到了很大的改善。他們的故事，讓我感動(dòng)，讓我敬佩。我常常在“我”的層面上生活，在“我”的層面上寫作。我常常把“我”的喜怒哀樂，寫進(jìn)我的小說里。我寫《鳳凰琴》，寫一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他因?yàn)楣べY低，不能維持生活，他憤怒，他悲哀，他抗?fàn)?。他抗?fàn)幍慕Y(jié)果是，他離開了那個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，帶著對(duì)鄉(xiāng)村教育深深的失望。他走了，他的學(xué)生，他的同事，他的校長(zhǎng)，都為他惋惜，因?yàn)樗且粋€(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。他的離去，使鄉(xiāng)村小學(xué)蒙受了損失?？墒牵吡?，鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變。鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后。鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)本次試卷答案如下：一、文言文閱讀（共4題，每題3分）1.D解析思路：選項(xiàng)A、B、C對(duì)文言文詞語意思的理解都是正確的，而選項(xiàng)D中的“隕首”和“結(jié)草”都是成語，分別表示殺身報(bào)國(guó)和死后化為草報(bào)恩，與原文意思相符。2.D解析思路：選項(xiàng)A、B、C對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析都是正確的，而選項(xiàng)D中的“成全我微小的心愿”與原文“聽臣微志”意思不符，應(yīng)為“成全我微小的心愿”。3.C解析思路：選項(xiàng)A、B、D對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析都是正確的，而選項(xiàng)C中的“祖母劉氏同情臣下我孤苦伶仃，親自撫養(yǎng)”與原文“祖母劉，憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)”意思不符，應(yīng)為“祖母劉氏同情臣下我孤苦伶仃，親自撫養(yǎng)”。4.（1）孤苦伶仃，一直到成人自立。解析思路：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保持原句的意思，同時(shí)注意字詞的準(zhǔn)確翻譯。（2）希望陛下能憐憫我愚昧誠(chéng)心，成全我微小的心愿。解析思路：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，注意保持原句的意思，同時(shí)注意字詞的準(zhǔn)確翻譯。二、現(xiàn)代文閱讀（共3題，每題5分）1.B解析思路：選項(xiàng)A、C、D對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析都是正確的，而選項(xiàng)B中的“鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變”與原文“鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變”意思不符，應(yīng)為“鄉(xiāng)村小學(xué)的教育環(huán)境并沒有改變”。2.A解析思路：選項(xiàng)B、C、D對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析都是正確的，而選項(xiàng)A中的“鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后”與原文“鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后”意思不符，應(yīng)為“鄉(xiāng)村小學(xué)的教師待遇依然低，鄉(xiāng)村教育依然落后”。3.B解析思路：選項(xiàng)A、C、D對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析都是正確的，而選項(xiàng)B中的“鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)”與原文“鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)”意思不符，應(yīng)為“鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們，依然在渴望著教育，渴望著知識(shí)”。三、古詩文默寫（共2題，每題5分）1.（1）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。解析思路：根據(jù)題目要求，默寫出相應(yīng)的詩句。（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。解析思路：根據(jù)題目要求，默寫出相應(yīng)的詩句。2.（1）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。解析思路：根據(jù)題目要