2025年教學(xué)設(shè)計：《小猴子下山》課件的創(chuàng)新教學(xué)法

主講人：時間：202X.X202X2025年《小猴子下山》課件創(chuàng)新教學(xué)法目錄CONTENTS010203010203一、故事導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)二、字詞教學(xué)與語言積累三、閱讀理解與思維訓(xùn)練202XPART01一、故事導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)通過謎語“一物像人又像狗，爬竿上樹是能手，愛吃香蕉和桃子，家里沒有山中有”引出猴子形象，學(xué)生猜出謎底后，教師出示猴子圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述猴子的特點，激發(fā)學(xué)生對猴子的興趣。順勢引出課題《小猴子下山》，板書課題，指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，強調(diào)“子”要讀成輕聲，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入，引出課題繪制小猴子下山路線圖教師在黑板上畫出一座小山，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容依次貼上玉米地、桃樹下、西瓜地、小兔子等圖片，模擬小猴子下山的路線，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，直觀感受小猴子的行動軌跡。引導(dǎo)學(xué)生按照路線圖復(fù)述小猴子下山的過程，初步感知故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。角色扮演，體驗故事請幾名學(xué)生分別扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜和小兔子等角色，其他學(xué)生朗讀課文，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情節(jié)和情感，加深對故事內(nèi)容的理解。在表演過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意角色的動作、表情和語言，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地演繹故事，提高學(xué)生的表演能力和創(chuàng)造力。情境創(chuàng)設(shè)，模擬故事202XPART02二、字詞教學(xué)與語言積累動作演示識字對于“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等動作詞，教師先通過動作演示幫助學(xué)生理解字義，如教師一邊做“掰”的動作，一邊講解“掰”的意思，讓學(xué)生直觀感受動詞所表示的動作。然后引導(dǎo)學(xué)生自己做動作，加深對這些動詞的記憶，同時結(jié)合字形結(jié)構(gòu)，如“掰”是手部分開的意思，所以是提手旁加“分”，幫助學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，提高識字能力。游戲鞏固識字利用“摘蘋果”游戲鞏固生字，將生字寫在蘋果卡片上，貼在黑板上，學(xué)生通過認讀生字來“摘蘋果”，增加識字的趣味性，提高學(xué)生參與識字的積極性。開展“找朋友”游戲，將生字卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找到與自己手中生字相關(guān)的詞語卡片，如“掰”和“玉米”、“摘”和“桃子”等，通過游戲幫助學(xué)生建立字詞之間的聯(lián)系，進一步鞏固生字。生字教學(xué)，趣味識記01引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出“又大又多、又大又紅、又大又圓”等“又（）又（）”形式的詞語，通過圖片展示和實物觀察，幫助學(xué)生理解這些詞語的意思，如出示又大又紅的桃子圖片，讓學(xué)生直觀感受桃子的特點。鼓勵學(xué)生拓展運用，說一說生活中還有哪些事物可以用“又（）又（）”的形式來描述，如“又高又壯的大樹、又香又甜的蘋果”等，豐富學(xué)生的詞匯積累，提高學(xué)生的語言表達能力。積累“又（）又（）”詞語02教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中“蹦蹦跳跳”這一AABB式詞語的特點，然后讓學(xué)生回憶并說出自己知道的其他AABB式詞語，如“高高興興、平平安安、認認真真”等，通過分類積累，幫助學(xué)生掌握不同形式的詞語。組織學(xué)生用這些AABB式詞語進行說話練習(xí)，如“小猴子蹦蹦跳跳地跑進了樹林”“小朋友們高高興興地去上學(xué)”，讓學(xué)生在具體的語境中運用詞語，加深對詞語的理解和記憶。拓展AABB式詞語詞語積累，拓展運用202XPART03三、閱讀理解與思維訓(xùn)練圖文對照，精讀課文借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生逐段精讀課文，每讀完一段，就結(jié)合插圖理解小猴子在這一段中的行為和情感變化。如在讀第一段時，出示玉米地的插圖，讓學(xué)生觀察玉米的特點，然后理解小猴子“非常高興”地“掰了一個，扛著往前走”的心情。通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“小猴子為什么扔掉玉米去摘桃子呢？”“它看到西瓜后又會怎么想？”等問題，幫助學(xué)生理解小猴子的心理活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力。比較分析，理解寓意引導(dǎo)學(xué)生比較小猴子在不同場景下的行為和結(jié)果，如小猴子在玉米地里掰了玉米，但在看到桃子后