2024秋新湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 第一章 讓我們走進(jìn)地理 第1節(jié) 我們身邊的地理

第一章

讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)

我們身邊的地理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課導(dǎo)入地理？

1.什么是地理？2.地理是研究什么內(nèi)容的學(xué)科？《易經(jīng)·系詞》—仰以關(guān)于天文，俯以察于地理

最早“天地日月星辰謂之文，地有山川陵谷謂之理”

東漢王允公元前2世紀(jì)：geo+greaphica=geographica(地理)

西方活動(dòng)探究

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理事物的規(guī)律地球土地地區(qū)地方研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)新課導(dǎo)入

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，目

錄解開地理之“謎”地理與日常生活地理與生產(chǎn)建設(shè)地理與風(fēng)土人情

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許多奧秘，能從地理的視角認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象。2.通過學(xué)習(xí)地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和風(fēng)土人情等方面密切相關(guān)，初步形成“理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”PART01

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”為什么有的地方一年里有春夏秋冬四季的變化？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”為什么有的沙海茫茫，有的地方卻碧波蕩漾？海茫茫波蕩漾

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”煤田高山為什么昔日的海洋如今變成了高聳的山峰？為什么酷寒的南極大陸沉睡著萬頃的煤田？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”為什么有的地方城鎮(zhèn)密集，有的地方人跡罕至？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，解開地理之“謎”十萬個(gè)為什么之“天文地理”為什么會(huì)有白天黑夜？為什么白天氣溫高，夜晚氣溫低？為什么天是藍(lán)的色？為什么會(huì)發(fā)生地震？為什么會(huì)有火山噴發(fā)？……同學(xué)們，你們能提出自己關(guān)于地理的疑問嗎？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與日常生活PART02

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與日常生活活動(dòng)“盲盒”翻翻樂——生活中的地理感知

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，日本生魚片海南菠蘿飯?zhí)m州拉面歐洲奶酪選一種飲食，試著說出其與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系。地理與日常生活吃在口中的地理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，愛斯基摩人服飾印度紗麗1.你能看出以下服飾的特點(diǎn)嗎？試著描述出來。2.請(qǐng)你對(duì)比說出兩種服飾反映的地理差異。地理與日常生活穿在身上的地理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，藏族碉房蒙古包黑人兒童著藏袍小孩小小草原射手

請(qǐng)幫小朋友們找到它們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居并連線。非洲茅草屋地理與日常生活遮風(fēng)擋雨的地理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，暑假，小明同學(xué)從廣東廣州到新疆烏魯木齊游玩。你建議他選擇哪種交通工具？飛機(jī)汽車火車客輪廣州烏魯木齊地理與日常生活四通八達(dá)的地理

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與日常生活游山玩水的地理

下圖分別反映的是什么體育活動(dòng)？這兩種體育活動(dòng)分別適合在什么樣的地理環(huán)境中展開？滑雪

主要在緯度或海拔較高、冬季有積雪的地區(qū)進(jìn)行沖浪主要在沿海海域開展

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與日常生活游山玩水的地理你能說出哪些與地理有關(guān)的生活現(xiàn)象？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與生產(chǎn)建設(shè)PART03

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，農(nóng)業(yè)與地理14億中國人的豐收盛景為哪般？谷物果蔬水產(chǎn)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，工業(yè)與地理通信霸主——華為深圳總部深圳擁有哪些優(yōu)越的區(qū)位條件吸引華為落戶？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，交通與地理港珠澳大橋世界上最長跨海大橋2018年10月24開始通車當(dāng)跨海大橋疊加海底隧道，中國“基建狂魔”名至實(shí)歸！

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，科研與地理中國“天眼”世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠(yuǎn)鏡2016年9月25日開始啟用用中國“天眼”遨游太空，探索宇宙

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，荷蘭閱讀閱讀課本第5頁內(nèi)容，你知道“風(fēng)車之國”是指哪個(gè)國家？當(dāng)?shù)仫L(fēng)車起什么作用的？地理與生產(chǎn)建設(shè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，仿照課本第6頁海洋與生產(chǎn)建設(shè)密切聯(lián)系的實(shí)例，分別寫出土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。土地放牧建房種植森林打獵旅游采藥伐木采礦地理與生產(chǎn)建設(shè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，地理與風(fēng)土人情PART04

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，

同一個(gè)世界，不同的地域風(fēng)情。除了書中提到的風(fēng)土人情，你還了解哪些其它的呢？世界各地的風(fēng)土人情地理與風(fēng)土人情

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，阿拉伯人傳統(tǒng)服飾日本料理蒙古族——蒙古包荷蘭風(fēng)車中國端午節(jié)賽龍舟世界各地的風(fēng)土人情地理與風(fēng)土人情

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Wind