五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-解決問(wèn)題的策略-蘇教國(guó)標(biāo)

五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略蘇教國(guó)標(biāo)一、課題名稱：五年級(jí)下數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略”二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。2.能夠運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題。2.重點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的基本策略，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例分析法，通過(guò)具體案例讓學(xué)生體會(huì)策略的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、棋子等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入，如“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法。2.課本講解原文內(nèi)容：講解解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。具體分析：以實(shí)際案例講解每種策略的應(yīng)用方法，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是3厘米，求它的面積?！?.實(shí)踐情景引入設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的情景，如“小明家買了一個(gè)長(zhǎng)方形的地毯，長(zhǎng)8米，寬5米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地毯的面積是多少平方米？”4.例題講解以例題“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求它的周長(zhǎng)?！边M(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用解決問(wèn)題的策略。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：分組討論，分享解決問(wèn)題的策略。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己解決問(wèn)題的策略，看看哪種方法最適合這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：教師：“誰(shuí)能告訴我，畫圖法在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中有哪些作用？”學(xué)生1：“畫圖法可以幫助我們更直觀地看到問(wèn)題的形狀和大小?！苯處煟骸昂芎茫窃诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用畫圖法呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明家養(yǎng)了8只雞和5只鴨，一共有多少只家禽？答案：13只2.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)是10厘米，求它的寬。答案：6厘米十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在運(yùn)用策略時(shí)仍存在困難。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“解決問(wèn)題的策略”這一章節(jié)的內(nèi)容。導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。我必須確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢庵鲃?dòng)思考。例如，我可能會(huì)選擇一個(gè)與孩子們生活密切相關(guān)的問(wèn)題，比如“如何計(jì)算一籃子蘋果的總重量”，這樣他們就能從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，更容易理解問(wèn)題的實(shí)際意義。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我需要確保情景的設(shè)置既具有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生感到熟悉和親切。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校操場(chǎng)擴(kuò)建的情景，讓學(xué)生計(jì)算擴(kuò)建后操場(chǎng)的面積，這樣他們就能在自己的校園環(huán)境中找到共鳴。在例題講解環(huán)節(jié)，我必須確保講解過(guò)程既詳細(xì)又清晰。例如，當(dāng)講解“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求它的周長(zhǎng)”時(shí)，我需要一步一步地展示解題思路，包括如何應(yīng)用周長(zhǎng)公式，如何計(jì)算每個(gè)邊的長(zhǎng)度，以及如何得出最終答案。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供幫助。我可能會(huì)在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，并適時(shí)地提供指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極分享自己的解題策略，并確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。我可能會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，比如“你認(rèn)為哪種策略在這個(gè)問(wèn)題中最有效？為什么？”以促進(jìn)學(xué)生深入思考。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)注意提問(wèn)的方式和話術(shù)。例如，當(dāng)提問(wèn)“誰(shuí)能告訴我，畫圖法在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中有哪些作用？”時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)和開(kāi)放的語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又有一定的靈活性。例如，在第一個(gè)作業(yè)題目中，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算不同數(shù)量蘋果的總重量，這樣他們可以練習(xí)不同情況下的計(jì)算方法。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)策略應(yīng)用到日常生活中去。例如，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)策略解決家中的實(shí)際問(wèn)題，并在下一次課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)都需要我用心去把握，以確保學(xué)生能夠通過(guò)這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，真正掌握解決問(wèn)題的策略，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略”一、課題名稱：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略”二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。2.能夠運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的基本策略，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例分析法，通過(guò)具體案例讓學(xué)生體會(huì)策略的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、棋子等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入，如“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。2.課本講解原文內(nèi)容：講解解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。分析：詳細(xì)解釋每種策略的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。3.實(shí)踐情景引入原文內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的情景，如“小明家買了一個(gè)長(zhǎng)方形的地毯，長(zhǎng)8米，寬5米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地毯的面積是多少平方米？”分析：讓學(xué)生在實(shí)際情景中應(yīng)用所學(xué)策略。4.例題講解原文內(nèi)容：以例題“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求它的周長(zhǎng)。”進(jìn)行講解。分析：逐步展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。分析：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固解決問(wèn)題的策略。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己解決問(wèn)題的策略，看看哪種方法最適合這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：教師：“誰(shuí)能告訴我，畫圖法在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中有哪些作用？”學(xué)生1：“畫圖法可以幫助我們更直觀地看到問(wèn)題的形狀和大小?！苯處煟骸昂芎茫窃诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用畫圖法呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明家養(yǎng)了8只雞和5只鴨，一共有多少只家禽？答案：13只2.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)是10厘米，求它的寬。答案：6厘米十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決，并在下一次課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的問(wèn)題設(shè)計(jì)我深知導(dǎo)入新課的問(wèn)題設(shè)計(jì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會(huì)精心挑選一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，如“如何計(jì)算家里的水果籃中蘋果和橙子的總數(shù)？”這樣的問(wèn)題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)始思考解決問(wèn)題的方法。2.課本內(nèi)容的講解在講解解決問(wèn)題的策略時(shí)，我強(qiáng)調(diào)每個(gè)策略的詳細(xì)解釋和實(shí)際應(yīng)用。我會(huì)用生動(dòng)的例子來(lái)說(shuō)明“畫圖法”如何幫助可視化問(wèn)題，用“列表法”如何系統(tǒng)地列出所有可能的解決方案，以及“猜想與驗(yàn)證”如何通過(guò)逐步測(cè)試來(lái)接近正確答案。我還會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)策略的適用場(chǎng)景和局限性。3.實(shí)踐情景的引入在引入實(shí)踐情景時(shí)，我注重選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如“如何計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的面積，以便規(guī)劃新的運(yùn)動(dòng)區(qū)域？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。4.例題的講解在講解例題時(shí)，我注重逐步展示解題過(guò)程，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。我會(huì)先提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生思考解決問(wèn)題的步驟，接著逐步講解如何運(yùn)用策略，與學(xué)生一起驗(yàn)證答案的正確性。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是我關(guān)注的重點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)確保練習(xí)題既包括基礎(chǔ)題，也包括一些需要學(xué)生創(chuàng)造性思考的題目。6.互動(dòng)交流的引導(dǎo)在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路。我會(huì)用開(kāi)放式問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)討論，例如“你認(rèn)為在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，哪個(gè)策略最有效？為什么？”這樣的問(wèn)題能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。7.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)題目時(shí)，我確保題目具有代表性，能夠涵蓋不同的解題策略。例如，我會(huì)出一些需要學(xué)生運(yùn)用“列表法”來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，以及一些需要他們運(yùn)用“猜想與驗(yàn)證”策略的題目。8.課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)讓學(xué)生反思自己解決問(wèn)題的過(guò)程，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)策略應(yīng)用到日常生活中。我會(huì)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，如“你如何用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助家人解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題？”這樣的作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)這樣操作：在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述問(wèn)題的情境，并提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)，如何用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決這樣的問(wèn)題？”在講解課本內(nèi)容時(shí)，我會(huì)用多媒體課件展示每個(gè)策略的步驟，并結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生分組討論，提出自己的解決方案，并分享給全班。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)確保題目難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并適時(shí)給予反饋。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生注意題目的要求，并提供一些解題的提示。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握解決問(wèn)題的策略，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用這些策略。課題名稱：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題的策略”二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。2.能夠運(yùn)用這些策略解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握解決問(wèn)題的基本策略，并能運(yùn)用到具體問(wèn)題中。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例分析法，通過(guò)具體案例讓學(xué)生體會(huì)策略的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、棋子等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題引入，如“小明有5個(gè)蘋果，媽媽給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”分析：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法。2.課本講解原文內(nèi)容：講解解決問(wèn)題的基本策略，如畫圖、列表、猜想與驗(yàn)證等。分析：詳細(xì)解釋每種策略的應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。3.實(shí)踐情景引入原文內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)與生活相關(guān)的情景，如“小明家買了一個(gè)長(zhǎng)方形的地毯，長(zhǎng)8米，寬5米，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)地毯的面積是多少平方米？”分析：讓學(xué)生在實(shí)際情景中應(yīng)用所學(xué)策略。4.例題講解原文內(nèi)容：以例題“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是8厘米，求它的周長(zhǎng)?！边M(jìn)行講解。分析：逐步展示解題思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。分析：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固解決問(wèn)題的策略。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己解決問(wèn)題的策略，看看哪種方法最適合這個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：教師：“誰(shuí)能告訴我，畫圖法在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中有哪些作用？”學(xué)生1：“畫圖法可以幫助我們更直觀地看到問(wèn)題的形狀和大小?！苯處煟骸昂芎茫窃诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何運(yùn)用畫圖法呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明家養(yǎng)了8只雞和5只鴨，一共有多少只家禽？答案：13只2.作業(yè)題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是28厘米，長(zhǎng)是10厘米，求它的寬。答案：6厘米十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)讓學(xué)生收集生活中的實(shí)際問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行解決，并在下一次課堂上分享他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的問(wèn)題設(shè)計(jì)我會(huì)這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們知道運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)有不同項(xiàng)目的冠軍，如果每個(gè)項(xiàng)目都準(zhǔn)備10個(gè)獎(jiǎng)牌，那么一共需要準(zhǔn)備多少個(gè)獎(jiǎng)牌呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠開(kāi)始思考如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.課本內(nèi)容的講解在講解課本內(nèi)容時(shí)，我特別注重對(duì)每種解決問(wèn)題策略的詳細(xì)講解。我會(huì)用具體的例子來(lái)解釋“畫圖法”如何幫助可視化問(wèn)題，以及“列表法”如何系統(tǒng)地列出所有可能的解決方案。例如，在講解“猜想與驗(yàn)證”策略時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可以先提出一個(gè)可能的答案，然后設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)答案是否正確。這樣，我們就能逐步縮小答案的范圍，直到找到正確的答案。”3.實(shí)踐情景的引入實(shí)踐情景的引入是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的情景，比如“學(xué)校圖書館需要重新布置，我們要計(jì)算需要多少?gòu)堊雷硬拍軡M足所有學(xué)生的閱讀需求。”