《尋找雨具的缺點》講義

《尋找雨具的缺點》講義一、教材版本、上下冊、章節(jié)及類型說明咱們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自大象版（2001）小學(xué)六年級下冊第四單元的《尋找雨具的缺點》。這一章節(jié)屬于探究實踐類型的內(nèi)容，非常有趣哦，同學(xué)們可以通過這一章節(jié)學(xué)會如何去觀察生活中的物品，找出它們存在的問題，這可是很有用的技能呢。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)讓同學(xué)們了解常見雨具（如雨傘、雨衣等）的基本結(jié)構(gòu)和功能。就像雨傘，它有傘面、傘骨、傘柄，這些部分都有各自的作用。傘面用來遮雨，傘骨支撐傘面，傘柄方便我們拿握。雨衣呢，有衣身、袖子、領(lǐng)口等部分，同學(xué)們得知道這些部分是怎么為遮雨服務(wù)的。引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)雨具在使用過程中存在的缺點。比如說雨傘在大風(fēng)天氣容易被吹翻，雨衣有時候不透氣，穿起來會感覺很悶熱。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。同學(xué)們要學(xué)會仔細(xì)觀察雨具，從不同的角度去看，就像小偵探一樣。例如觀察雨傘的材質(zhì)、顏色、開合方式等方面可能存在的問題，雨衣的材質(zhì)、尺寸大小等是否會給使用者帶來不便。鍛煉同學(xué)們的分析和歸納能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了雨具的多個問題后，要能夠把類似的問題歸為一類，分析出這些問題產(chǎn)生的原因。比如雨傘容易被吹翻是因為它的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不夠，雨衣不透氣是因為制作材料的特性。3、情感目標(biāo)激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識。當(dāng)看到雨具的缺點后，要鼓勵同學(xué)們?nèi)ニ伎既绾胃倪M這些缺點，培養(yǎng)他們想要創(chuàng)造出更好的雨具的想法。增強同學(xué)們對生活的關(guān)注和熱愛。讓同學(xué)們知道，生活中的小物品也有很多可以探究的地方，從而更加熱愛生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題并解決它們。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點幫助同學(xué)們準(zhǔn)確找出雨具的缺點。這需要同學(xué)們有足夠的觀察，所以老師會引導(dǎo)同學(xué)們從不同的使用場景（如雨天走路、騎車等）、不同的使用者（老人、小孩、成年人等）的角度去考慮雨具可能存在的問題。讓同學(xué)們能夠清晰地表達(dá)出雨具的缺點。有些同學(xué)可能心里知道雨具哪里不好，但是說不出來，所以我們要訓(xùn)練同學(xué)們用準(zhǔn)確的語言來描述，比如“我覺得雨傘的傘骨太細(xì)，在稍微有點風(fēng)的時候就容易變形”。2、教學(xué)難點引導(dǎo)同學(xué)們深入分析雨具缺點產(chǎn)生的原因。這需要同學(xué)們有一定的知識儲備和思考能力。例如，對于雨傘容易被吹翻的問題，要從力學(xué)的角度（如風(fēng)的作用力、雨傘的受力點等）去分析，這對六年級的同學(xué)們來說可能有點難，但是老師會用簡單易懂的方式來解釋。鼓勵同學(xué)們提出具有創(chuàng)新性的改進想法。同學(xué)們可能會受到現(xiàn)有的雨具樣式和功能的限制，很難跳出固有思維，老師要通過一些有趣的例子和啟發(fā)式的問題來激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法1、直觀教學(xué)法老師會帶來不同類型的雨具，在課堂上直接展示給同學(xué)們看。讓同學(xué)們可以親手摸一摸、撐開看一看、穿上感受一下。這樣同學(xué)們對雨具的結(jié)構(gòu)和功能就有了更直觀的認(rèn)識，也更容易發(fā)現(xiàn)它們的缺點。2、小組討論法把同學(xué)們分成小組，每個小組大概4~5人。給每個小組分發(fā)雨具，讓他們一起討論雨具的缺點。小組討論可以讓同學(xué)們互相交流想法，從不同的角度看待問題。比如說有的同學(xué)可能只關(guān)注到雨傘的外觀問題，而其他同學(xué)可能會發(fā)現(xiàn)雨傘在使用過程中的一些功能性問題，通過小組討論，同學(xué)們就能更全面地發(fā)現(xiàn)雨具的缺點。3、情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一些與雨具使用相關(guān)的情境。比如模擬下雨天走路去學(xué)校、騎車去超市等場景。讓同學(xué)們想象在這些場景下使用雨具會遇到哪些問題。這種方法可以讓同學(xué)們更有代入感，更深入地思考雨具的缺點。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（5分鐘）老師會先給同學(xué)們講一個小故事?！巴瑢W(xué)們，有一天小明在下雨天打著傘去上學(xué)，突然一陣大風(fēng)刮來，他的傘一下子就被吹翻了，他被淋成了落湯雞。還有一次，小紅穿著雨衣出去玩，結(jié)果回來的時候渾身都是汗，因為雨衣太不透氣了。大家有沒有類似的經(jīng)歷呢？”通過這個小故事引起同學(xué)們的興趣，讓他們聯(lián)想到自己在使用雨具時遇到的問題。然后老師拿出一把雨傘和一件雨衣，問同學(xué)們：“大家看，這是我們常見的雨具，你們覺得它們完美嗎？有沒有什么地方是你們覺得不太好的呢？”引導(dǎo)同學(xué)們初步思考雨具的缺點。2、知識講解（10分鐘）老師開始介紹常見雨具的基本結(jié)構(gòu)和功能。對于雨傘，老師會說：“同學(xué)們，看這把雨傘。這個大大的布面就是傘面，它就像一個屋頂一樣，為我們擋住雨水。這些細(xì)細(xì)的骨架呢，就是傘骨，它們支撐著傘面，讓傘面能夠撐開。這個長長的柄，就是傘柄，我們拿著傘柄就可以方便地?fù)沃鴤憷?。”然后簡單演示一下雨傘的開合過程。對于雨衣，老師會說：“再看看這件雨衣。這個大大的衣身部分可以把我們的身體遮住，不讓雨水淋到。袖子可以保護我們的手臂，領(lǐng)口可以防止雨水灌進去。雨衣是一整件的，不像雨傘那樣需要撐著，在一些活動中比較方便?！蓖瑫r，老師也可以穿上雨衣簡單展示一下。3、小組觀察與討論（20分鐘）老師把同學(xué)們分成小組，每個小組分發(fā)一把雨傘和一件雨衣。給同學(xué)們布置任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察這些雨具，從不同的方面去想，它們有哪些缺點呢？可以從使用是否方便、在不同天氣下的表現(xiàn)、穿著或者拿著是否舒適等方面去思考。大家在小組里討論，每個同學(xué)都要說出自己的想法哦。”在同學(xué)們討論的過程中，老師會在各小組之間走動，傾聽同學(xué)們的討論內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟o予一些引導(dǎo)和提示。例如，如果一個小組只在討論雨傘的外觀問題，老師可以問：“那你們覺得這把傘在大風(fēng)天氣會怎么樣呢？”4、小組匯報與全班交流（20分鐘）每個小組推選一名代表來匯報他們小組發(fā)現(xiàn)的雨具的缺點。第一小組代表可能會說：“我們覺得雨傘的缺點是傘骨容易斷，有一次我的傘骨就斷了一根，然后傘面就塌下來了。而且雨傘在大風(fēng)天氣很容易被吹翻，不好控制。”第二小組代表可能會說：“我們發(fā)現(xiàn)雨衣的缺點是不透氣，穿上一會兒就感覺很悶熱。而且雨衣的帽子有時候會遮住眼睛，影響視線?！逼渌〗M也會依次匯報。在每個小組匯報完后，老師會鼓勵其他小組的同學(xué)進行補充或者提問。比如說：“其他小組有沒有不同的看法呢？或者有沒有同學(xué)能解釋一下為什么雨傘的傘骨容易斷呢？”通過全班交流，讓同學(xué)們能夠更全面地了解雨具的缺點。5、缺點分析（15分鐘）針對同學(xué)們提出的雨具的缺點，老師和同學(xué)們一起分析這些缺點產(chǎn)生的原因。對于雨傘傘骨容易斷的問題，老師會說：“同學(xué)們，我們來想一想，為什么傘骨容易斷呢？這可能和傘骨的材質(zhì)有關(guān)，有些傘骨是用比較薄的金屬或者塑料做的，它們的強度不夠。還有就是我們在使用過程中可能沒有好好愛護，比如用力開合雨傘，或者把雨傘放在不合適的地方擠壓它。”對于雨衣不透氣的問題，老師會說：“同學(xué)們，雨衣不透氣是因為它的制作材料，很多雨衣是用塑料或者橡膠之類的材料做的，這些材料的透氣性比較差?！蓖ㄟ^這樣的分析，讓同學(xué)們不僅知道雨具的缺點，還能明白為什么會有這些缺點。6、創(chuàng)新思維啟發(fā)（15分鐘）老師會問同學(xué)們：“既然我們發(fā)現(xiàn)了雨具這么多的缺點，那大家有沒有什么好的想法來改進它們呢？”同學(xué)們可能會提出一些想法，比如有同學(xué)說：“我想給雨傘設(shè)計一種可以自動調(diào)節(jié)角度的傘骨，這樣在大風(fēng)天氣就不容易被吹翻了?！崩蠋熞獙ν瑢W(xué)們的想法給予肯定和鼓勵，哪怕有些想法不太成熟。老師也可以給同學(xué)們舉一些例子來啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。比如：“同學(xué)們，現(xiàn)在有一種新型的雨傘，它的傘面是用特殊的防水材料做的，不僅防水性好，而且很輕便。還有一種雨衣，它在腋下等容易出汗的地方設(shè)計了透氣孔，這樣就不會那么悶熱了。”7、課堂總結(jié)（5分鐘）老師對這堂課的內(nèi)容進行總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了常見雨具的結(jié)構(gòu)和功能，重點尋找了雨具的缺點，還分析了這些缺點產(chǎn)生的原因，并且大家也發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，想出了很多改進雨具的好點子。希望同學(xué)們以后在生活中也能像今天這樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試去解決問題?！?、課后作業(yè)（5分鐘）布置課后作業(yè)：“同學(xué)們，回家以后再仔細(xì)觀察一下家里的雨具，看看還有沒有我們今天沒有發(fā)現(xiàn)的缺點，把它們寫下來。然后試著畫一個你心目中改進后的雨具的草圖，下節(jié)課我們來一起