人教版（部編版）小學語文一年級下冊 1 春夏秋冬 教學設計-教案43

好好學習天天向上好好學習天天向上《春夏秋冬》敎學設計設計說明:這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。敎學目標:1、通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。敎學重點:借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。敎學難點:了解四季景物特點,體會四季的美好。敎學準備:字詞卡片、課件。敎學課時:2課時敎學過程:第一課時敎學目標:1、認識五個漢字,正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語,并理解其意思。3、了解大自然一年四季的不同景觀,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。敎學步驟:一、出示圖片,激趣導入1．教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片,說說出示的圖片分別是哪個季節(jié)。3．學生結合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。二、初讀課文,識字讀詞1．學生自主觀察課文插圖,借助漢語拼音朗讀詞語,多讀幾遍,并與同桌互相檢查朗讀情況。2．檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名學生認讀,根據(jù)學生的朗讀情況相機正音,強調(diào)“風、霜”是后鼻音,“春”是翹舌音。三、認讀短語,鞏固識字1．學生自讀四個短語,讀準字音,同位相互檢查。2．指名學生朗讀,注意正音:“吹”是翹舌音,“落、降、飄”都是三拼音節(jié),要讀準確。3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處,學生比較交流,師小結:不同之處是短語比詞語多了一個字,這個字都是表示動作的。4．學生再讀短語,結合自己的理解配上相應的動作。5．指導學生朗讀短語,并配上相應的動作,說說這四個動作的不同之處。6．師小結:春風很輕很溫柔,所以用了“吹”；夏雨很有力氣,從空中往下掉,所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的,所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使,在天空中飄來飄去,所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片,全班齊讀。7．學生交流記住這些漢字的方法。如:“霜”是一種天氣,用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的,所以用了風字旁；“降”是左右結構,雙耳旁（左耳刀）。交流過程中,教師要給予充分的鼓勵,激發(fā)學生識字的興趣,引導學生掌握一定的識字方法。8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。四、指導生字書寫1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字:春、風、冬、雪,指名生認讀、口頭組詞并練習用詞說句子。2．學生自主觀察,交流識記方法和寫字要領。3．教師在學生交流的基礎上小結:“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結構,外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上,上點略小,下點略大；“雪”字是上下結構,雨字頭略寬,各部分要寫得扁一些才好看。4．師范寫,生觀察書空后自主描紅、臨寫。5．師巡視指導,強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。五、課堂小結同學們,這節(jié)