小學(xué)生泥塑教案

小學(xué)生泥塑教案【篇一：小學(xué)美術(shù)試講教案《泥塑》】小學(xué)美術(shù)試講教案|《泥塑》歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進程、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、資料下載等。我們在福建教師招考信息網(wǎng)等著你回來。小編推薦教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）一、課題：《泥塑》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。2.：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。3.情感、態(tài)度與：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。三、教學(xué)重點泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。四、教學(xué)難點表達意圖的準(zhǔn)確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。提問學(xué)生這是如何制作而成的?(二)合作探究，講授新知(1)作品欣賞：討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)1)手捏法。2)泥條法。3)泥板法。4)挖空法。5)借助它物法。(3)制作過程：運用合作的方式制作1)準(zhǔn)備材料2)組織骨架：思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑4)修整、上色，完成作品。(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高制作一個泥塑作品。要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。注意：生動、合理、速度、紀(jì)律(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。七、板書設(shè)計八、課后反思查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊查看）【篇二：人物泥塑教案】《生動的泥塑人物》教學(xué)設(shè)計美術(shù)學(xué)王輝一、設(shè)計說明泥塑藝術(shù)是我國一種古老常見的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形?；蛩鼗虿剩匀宋?、動物為主。泥塑是古代人類文化智慧的結(jié)晶，具有很多的藝術(shù)性，它蘊含著深厚和豐富的文化內(nèi)涵。中國泥塑歷史悠久，分布比較廣泛，遍布黃河上下，大江南北。各地的泥塑文化異彩紛呈，具有強烈的地區(qū)特色和豐富多彩的藝術(shù)體系，在世界泥塑藝術(shù)史上獨樹一幟，具有重要的歷史地位。二、教學(xué)目標(biāo)1.本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認(rèn)識、學(xué)習(xí)人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征2.通過觀察人物動態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)?shù)诙糠滞ㄟ^泥塑人物的制作步驟圖，使學(xué)生了解泥塑人物的表現(xiàn)方法，探究人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)，注意泥塑人物身體的穩(wěn)定性。探索并啟發(fā)學(xué)生用泥塊、泥片等捏塑方法，怎樣可以較容易地表現(xiàn)人物美好動態(tài)；并觀察同齡學(xué)生的人物泥塑作品，感受不同主題的兒童形象的動態(tài)特點，啟發(fā)學(xué)生完成一件兒童動態(tài)的塑造。3．本課作業(yè)形式多樣，可獨立完成人物動態(tài)塑造，也可合作完成一組有情節(jié)的人物群像；本課的整個教學(xué)過程，在探究學(xué)習(xí)的過程中，可表演體驗，可實踐嘗試，使學(xué)生學(xué)得主動愉快，充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1．本課主要通過觀察人物的軀干、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認(rèn)識、學(xué)習(xí)人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。2．通過觀察人物動態(tài)，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對人物動態(tài)的觀察能力、立體造型能力。3．培養(yǎng)學(xué)生對泥塑人物的興趣，提高對人物動態(tài)的審美能力，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。三、教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài)，提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。難點：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。四、課前準(zhǔn)備1、（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。2、（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。五、教學(xué)過程1．復(fù)習(xí)導(dǎo)課，鞏固知識（1）請學(xué)生回顧回答：制作陶泥作品的基本技法有哪些？(根據(jù)學(xué)生回答進行板書)（2）教師小結(jié)：制作陶泥作品時用到捏、揉、搓、壓、切等方法。（3）揭題。（板書課題）2．賞析大師作品，學(xué)習(xí)泥塑人物（1）課件展示吹糖人的真實照片（圖一、二）和泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，讓學(xué)生進行對比觀察并回答：a.吹糖人的姿勢動作是怎樣的？（圖一）b.吹糖人的表情是什么樣子的？（圖二）c.張兆榮的這件作品抓住了吹糖人的哪幾個特點來表現(xiàn)的？【篇三：泥塑教案】捏塑造型的樂趣1年紀(jì)——八年級班級——1-6班教學(xué)時間——1課時教師——陳妍課題——捏塑造型的樂趣課業(yè)類型——設(shè)計課學(xué)情分析：初二的學(xué)生處于青春期，對一切新鮮的事物都比較感興趣，特別是美術(shù)課中一些富有特色的內(nèi)容。“泥塑”一課，正是讓學(xué)生能夠充分提起興趣的一個課題。既有對民族文化的深刻認(rèn)識，也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在欣賞和動手相結(jié)合的這一過程中，學(xué)生將體會到無限的樂趣。教材分析：【捏塑造型的樂趣】是贛教版八年級上冊的第三課，本課總計兩課時，該教案為第一課時教案。設(shè)計思路：由于學(xué)生不太了解相關(guān)知識，所以首先講述泥塑的歷史背景，再其次引入當(dāng)代名家泥塑作品賞析，以填補學(xué)生相關(guān)知識的空白，同時把非遺內(nèi)容拿上講臺講，體現(xiàn)美術(shù)課的人文性。隨后由ppt掩飾相關(guān)的技法，使學(xué)生有所掌握基本的技能，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，以為第二課時的手工課做鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過是學(xué)生了解泥塑的特點和方法，使學(xué)生能夠增強對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛以及初步掌握泥塑的制作方法。過程與方法：了解歷史背景——欣賞名家作品——學(xué)習(xí)技法技能——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣運用講授法，談?wù)摲ǖ冉虒W(xué)法是學(xué)生了解各類知識背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內(nèi)涵和泥塑藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，使學(xué)生積極向上、追求美好理想。教學(xué)重點：了解相關(guān)作品的歷史背景和相關(guān)小故事教學(xué)難點：技能技法的掌握以及運用的興趣的激發(fā)教具學(xué)具：ppt多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（請班長組織同學(xué)課前帶好課本進入多媒體教室）二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，下午好！初次帶咱們班同學(xué)的美術(shù)課，有什么意見和建議課后可以跟我提出來！下面咱們正式開始上課。這節(jié)課咱們的課題在屏幕上了“捏塑造型的樂趣”。我們可以分開解讀下本節(jié)課題，那就是捏塑和造型。即這節(jié)課的最終目標(biāo)就是要是同學(xué)們掌握如何制作泥制品并且設(shè)計創(chuàng)造出有美觀性的個人作品。三．開始講課師：那同學(xué)們知道什么是泥塑嗎？生：??師：泥塑即??那我們來看一下古往今來非常有名的一些泥塑作品，大家可以談?wù)勛约旱母惺埽∩??師：那大家對泥塑的起源都有所了解嗎？生：??師：我國泥塑藝術(shù)可上溯到距今4千至1萬年前的新石器時期。自新石器時代之后，中國泥塑藝術(shù)一直沒有間斷，發(fā)展到漢代已成為重要的藝術(shù)品種。（漢代先民認(rèn)為亡靈如人生在世，同樣有物質(zhì)生活的需求。因此喪葬習(xí)俗中需要大量的陪葬品，這在客觀上為泥塑的發(fā)展和演變起了推動作用。兩漢以后，隨著道教的興起和佛教的傳入，以及多神化的奉祀活動，社會上的道觀、佛寺、廟堂興起，直接促進了泥塑偶像的需求和泥塑藝術(shù)的發(fā)展。）到了唐代，泥塑藝術(shù)達到了頂峰。泥塑藝術(shù)發(fā)展到宋代，不但宗教題材的大型佛像繼續(xù)繁榮，小型泥塑玩具也發(fā)展起來。（有許多人專門從事泥人制作，作為商品出售。北宋時東京著名的泥玩具“磨喝樂”在七月七日前后出售，不僅平民百姓買回去“乞巧”，達官貴人也要在七夕期間買回去供奉玩耍。）元代之后，歷經(jīng)明、清、民國，泥塑藝術(shù)品在社會上仍然流傳不衰，尤其是小型泥塑，既可觀賞陳設(shè)，又可讓兒童玩耍。幾乎全國各地都有生產(chǎn)，其中著名的產(chǎn)地有無錫惠山、天津“泥人張”、陜西風(fēng)翔、河北白溝、山東高密、河南浚縣、淮陽以及北京。師：那現(xiàn)在讓我們了解一下發(fā)展到現(xiàn)代民間非常有名的泥塑藝術(shù)，“天津泥人張”和“無錫惠山泥人”。它們都和海南咱們黎族的織錦一樣，是被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的名錄的，在中國的民間藝術(shù)中都具有舉足輕重的地位。生：??師：那我們首先來了解一下北派的泥人張吧！??作為一個對比，我們可以看看南派的無錫惠山泥人的一些發(fā)展和欣賞一下它的作品??師：那同學(xué)們想不想了解一些制作方法呢？生：想！師：那我們先來了解一下它的工具材料吧！??生：??師：下面我們了解下怎么加工我們手里的這塊泥。（ppt演示播放揉泥過程）師：到這里，準(zhǔn)備工作算是完成了，下面教大家一些基本的制作技巧方法（ppt演示技巧法則）師：現(xiàn)在大家應(yīng)該對制作的過程有一個了解了吧，那我們來看一下其他初中同學(xué)的作品，是不是很有趣啊，我們同學(xué)做的肯定也會都富有自己的特色和創(chuàng)意想法的~現(xiàn)在前后同學(xué)可以討論一下自己想做什么，這個是創(chuàng)作要求~小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)對泥塑歷史和中國的文化遺產(chǎn)有了一個基本的認(rèn)識，并且了解了泥塑的幾種制作方法，相信同學(xué)們肯定是有了一定的收獲的，不論是在技巧上還是文化內(nèi)涵上。泥塑造型藝術(shù)是充滿樂趣的，那在下節(jié)課的時候請同學(xué)們自備泥土，我們試著動手設(shè)計制作一下好嗎？。