初中體育探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計《彎道跑》

初中體育探究型學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計《彎道跑》情境：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為上好這節(jié)課做好鋪墊。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)，大家有沒有信心把它學(xué)好？通過激勵的方式直入主題，激發(fā)學(xué)生勇于超越自我，樂于競爭的精神。任務(wù)：知識與技能：初步掌握彎道跑的基本動作方法。過程與方法：通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，發(fā)展奔跑能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)小組同伴間互相幫助、團結(jié)協(xié)作，讓學(xué)生在活動中感受合作帶來的共識，以便樹立其良好的合作精神和競爭意識。過程：1、導(dǎo)入新課，設(shè)置情境（1）宣布本課內(nèi)容和教學(xué)目標（2）語言激勵2、熱身活動（螺旋形跑;徒手操）教師參與并給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生更積極的進行熱身活動。（1）教師領(lǐng)跑（2）積極參與、動作舒展大方、協(xié)調(diào)有力。3、彎道跑技術(shù)（1）講述彎道跑的作用（2）探究型學(xué)習(xí)eq\o\ac(○,1)學(xué)生體會彎道跑的離心力作用教師啟發(fā)學(xué)生通過自己跑動來感受彎道所帶來的離心力作用舉例（司機開車時候的離心力問題）eq\o\ac(○,2)教師示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)教師示范彎道跑的技術(shù)動作，要求學(xué)生認真觀察，提出自己的觀點eq\o\ac(○,3)每名學(xué)生進行一次體會，在沒有傾斜身體和正常擺臂下身體的感受eq\o\ac(○,4)在每名學(xué)生跑之前進行引導(dǎo)，鼓勵大膽做動作。教師再一次講解動作要領(lǐng)，并選優(yōu)生示范。eq\o\ac(○,5)這是第三組練習(xí)，每名學(xué)生用自己最快的速度以及所學(xué)動作完成彎道跑。eq\o\ac(○,6)學(xué)生進行展示學(xué)生展示，互相交流、評價。4、活動：各式各樣的跳大繩eq\o\ac(○,1)講解跳繩的幾種形式eq\o\ac(○,2)激發(fā)學(xué)生獲勝欲望eq\o\ac(○,3)安全教育5、結(jié)束部分eq\o\ac(○,1)放松活動隨老師做，達到身心放松的目的eq\o\ac(○,2)本課小結(jié)對照教師的小結(jié)找出差距。成果：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組形成系列成果：初步掌握彎道跑的基本動作方法。通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生以小組的形式進行匯報。資源：評估：評價項目評價內(nèi)容及評級分值分工協(xié)作優(yōu)（12-15）良好（9-11）繼續(xù)努力(9分以下)小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工職責明細單小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責明細單小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，無小組分工職責明細單信息來源優(yōu)（12-15）良（9-11）繼續(xù)努力(9分以下)能使用適當?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取信息，并合理選擇信息、使用信息能使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，并較合理選擇信息、使用信息能使用適當?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取信息，并不能正確選擇信息、使用信息信息加工優(yōu)（16-20）良好（12-15）繼續(xù)努力(12分以下)準確合理的應(yīng)用兩種以上軟件制作方案，使用必要的多媒體素材展示方案準確合理的應(yīng)用一種以上軟件制作方案，使用較少的多媒體素材展示方案軟件制作方案選擇不夠合理，幾乎沒有使用必要的多媒體素材展示方案成果要求優(yōu)（16-20）良好（12-15）繼續(xù)努力(12分以下)跑動與側(cè)身擺臂結(jié)合良好。能完成彎道跑技術(shù)，動作較完整。不能完成彎道跑技術(shù)動作。方案合理性優(yōu)（24-30）良好（18-23）繼續(xù)努力(18分以下)作品內(nèi)容完整最終方案展示合理，能獲得2/3以上同學(xué)認可作品內(nèi)容較完整，最終方案展示較合理，能獲得1/