一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2024年教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文2024年好用教案

教學(xué)工作一般包括五個(gè)根本環(huán)節(jié)一備課、上課、作業(yè)

布置與批改、課外輔導(dǎo)、成果測(cè)評(píng)。備課是起始環(huán)節(jié)，

是教學(xué)全過程的根底。對(duì)誰(shuí)講?講什么?用什么講?怎樣

講?事先都要周密考慮、細(xì)心設(shè)計(jì)，同時(shí)要做到目中有

人、胸中有書、言之有物、教學(xué)有法。下面我給大家

帶來(lái)關(guān)于小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案1

《春雨的色調(diào)》

【教材分析】《春雨的色調(diào)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)

下冊(cè)的一篇課文。課文以學(xué)生寵愛的童話故事形式出

現(xiàn)，通過描寫春雨貴如油、春雨細(xì)如絲、春雨柔似水、

春雨美如畫，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變更，體

會(huì)春的美麗。

【學(xué)生分析】班內(nèi)男生占學(xué)成總數(shù)的四成，大多

數(shù)活潑、思維迅捷，他們對(duì)科普類的讀物特別感愛好,

愛讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小哥白尼》等書刊，

他們學(xué)問面較寬，對(duì)許多事情充溢新穎，經(jīng)過一個(gè)多

學(xué)期的造就和訓(xùn)練，他們已駕馭了一些識(shí)字方法，絕

大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)字速度較快，又寵愛朗讀，特殊是分

角色朗讀更受他們的歡送，但他們有意留意的時(shí)間還

是較短、好動(dòng)、好玩。

【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)

探究為根底，留意孩子的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮師生互

動(dòng)的作用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)懷學(xué)生的

內(nèi)心感受，留意造就學(xué)生對(duì)事物有正確的情感看法,

讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你們”等6

個(gè)字。

2、正確流暢地閱讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)

的變更。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

我們都見過春雨，大家有沒有發(fā)覺，春雨和夏天

的雨有什么不同?（學(xué)生各抒己見，樣子、速度、聲音

都不同）板書：春雨

今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們

讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

二、讀文、識(shí)字、探究

1、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀探討：

⑴拼讀：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

⑵自由讀，標(biāo)出自然段：

學(xué)生依據(jù)要求，獨(dú)立讀課文。

（3）同桌互讀：

創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛，努力使學(xué)生獲得成就感。

⑷我會(huì)讀：

小組“開火車〃認(rèn)讀生字,讀得全對(duì),小組加1分。

探討：

⑴讀出這句話，你知道春雨的樣子了嗎？

（板書：春雨）

（2）認(rèn)讀生字“線〃，組詞：

（讓學(xué)生在讀中認(rèn)認(rèn)生字，感領(lǐng)悟其意）

2、出示課文最終一段，朗讀質(zhì)疑：

問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎?（鼓舞學(xué)生

大膽提問）

自己質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，老

師不作具體的答復(fù)。

3、出示課文其次自然段，弄清以上問題，并在

句子中認(rèn)字：

⑴從句子中找到以上問題的答案。

（2）識(shí)字。（反應(yīng)時(shí)，學(xué)生想認(rèn)哪個(gè)就認(rèn)哪個(gè)，認(rèn)對(duì)

了，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍）

三、情景感悟，對(duì)話朗讀

1、出示課文插圖或播放媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫

了哪些鳥：

（貼三種鳥的圖片）

2、分角色朗讀，探討：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨設(shè)計(jì)的顏色的?他們的依

據(jù)是什么？

（先以4人學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)展組內(nèi)溝通和探討,

再以溝通和探討的結(jié)果）

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同

的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

（3）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀

出單純的語(yǔ)氣呢？

（指導(dǎo)朗讀："不對(duì)”;”不對(duì),不對(duì)";"你們看"（你們

聽〃?！ā?，……花……了。）

⑷練習(xí)支配讀課文：

（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)情愿展示的小

組給大家戴頭飾表演讀）

四、拓展與穩(wěn)固

春雨原委是什么顏色的?到外面看一看,并把看的

結(jié)果畫出來(lái)，跟大家溝通。

（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，師生共同

評(píng)論）。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

努力把課文讀得更好，可以讀給爸爸媽媽聽，說(shuō)

說(shuō)自己學(xué)到的新學(xué)問。

找找有關(guān)自然界的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校和同

學(xué)交換著讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案2

《江南》

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入

1、看圖

圖上畫了些什么?這是什么時(shí)候?在什么地方人們

在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

二、分析課題

三、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學(xué)效果

出示詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

四、教學(xué)生字詞語(yǔ)

1、練習(xí)書空其次題

2、分析字形指導(dǎo)書寫

江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。

南;下面不是羊。

葉;口字旁，右邊是十

田魚西北可引導(dǎo)學(xué)生自己分析

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓(xùn)練

1、第一行：江南可采蓮（引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義）

2、其次行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚

戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來(lái)看魚兒游戲的情景。

指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的語(yǔ)氣

三、穩(wěn)固

有感情的朗讀課文背誦課文

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探究得到的理解堅(jiān)信會(huì)比

老師灌注給他們的印象要深刻的多。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案3

《雨后的森林》

［設(shè)計(jì)理念］關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，疼惜學(xué)習(xí)的新

穎心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)愛好，加深對(duì)課文的理解

和體驗(yàn)。

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、相識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五

個(gè)生字，造就主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。

4、感受大自然的得意，從而樹立疼惜大自然的

意識(shí)。

［重點(diǎn)難點(diǎn)頭］

重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

難點(diǎn)：理解最終一句話的意思，感受大自然的得

意。

［教具準(zhǔn)備］:教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片

［教學(xué)時(shí)間］:兩課時(shí)

［教學(xué)流程］

一、激發(fā)愛好，引入新課

1、你望見過森林嗎?雨后的森林是什么樣的呢?

2、板書課題。

3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了森林的

什么景物。

2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。

三、自學(xué)生字

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音?！皞?、祖”是平舌音。

2、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。

四、朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀。

2、組織探討。

(1)從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖

畫？

⑵雨后的樹林里或草地上還有什么？

⑶為什么說(shuō)森林是祖國(guó)的寶庫(kù)？

3、朗讀背誦。

五、穩(wěn)固練習(xí)

1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、

詞語(yǔ)卡片。

2、連一連。（內(nèi)容略）

3、用“紅〃”國(guó)〃分別進(jìn)展口頭組詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)寫字

隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本

上寫字。

七、積累詞語(yǔ);背誦課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4

《好事情》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流暢地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽和

表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了奇妙的愿望必需付諸行動(dòng)，

從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今日，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒

了一地，咱們班的小摯友立刻幫我撿起來(lái)，我覺得心

里啊真溫煦！

2、介紹小尤拉。今日，曹老師給小摯友帶來(lái)一

位特殊得意的小伙伴，快來(lái)看看吧。

3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的

事是“好事情"呢？

4、原委小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快

快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特殊想讀課文，能給我一個(gè)時(shí)

機(jī)嗎？

（二）想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?（1、邊讀

邊圈出不相識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法相識(shí)它。3、

標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

（三）查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)〃。

3、游戲。"猜半邊"

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉原委想做哪些“好事情”?

“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“假如狼來(lái)抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“假如奶奶不當(dāng)心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰(shuí)?（馬莎、小狗、奶奶）想在什

么時(shí)候幫助他們?（見義勇為、疼惜神、大力士）讀讀句

子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶

正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎須要到山上玩

正好小狗須要喝水正在發(fā)生

正好奶奶須要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、

體會(huì)，評(píng)價(jià)。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

第2段：理解“委屈〃。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲〃，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶

奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了

嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?（揣摩

心理。）

馬莎一一尤拉不寵愛我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗一一我渴死了，小主子對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)懷。

奶奶一一唉，我們的小尤拉還沒長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也

不

知道孝順奶奶。

（二）溝通探討，明白道理。

1、你瞧!（圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話，錄音配文字。）

我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”

呢?（課件）（辯論，判定，用動(dòng)畫圖標(biāo)表示）

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他有幫助別人的奇妙愿望。但只想當(dāng)了不得的大

英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能

給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)當(dāng)做的好事情。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長(zhǎng)。

1、好事情應(yīng)當(dāng)從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?（錄象：剛剛，

咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、

掃帚橫在路上、小摯友的書掉在地上......）

這篇教案本準(zhǔn)備是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了

好幾個(gè)晚上，還細(xì)心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不

過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們特殊

快樂，也很寵愛這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想

法，說(shuō)的特殊好。下課了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)效

勞，看來(lái)這節(jié)課沒有白備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課！

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案5

《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、看法、價(jià)值觀酷愛大自然，初步樹立

人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、識(shí)字12個(gè);穩(wěn)固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接

觸多音字。

3、寫字小作偏旁的變形。

4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習(xí)誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解

文中譬如句的意思。

5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)

背誦。

6、口語(yǔ)交際老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)俺的字

7、學(xué)法和習(xí)慣根本駕馭聽讀識(shí)字的方法;起先造

就自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)酷愛

大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)

等。

教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國(guó)民間

就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫

嫦娥的姑娘聽說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法,

飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。此時(shí)此刻俺們?nèi)?/p>

類不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到

地球上來(lái)呢！

2、今日怎么不見俺們的好摯友丁丁了？

二、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮

上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月

兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題

要問丁丁嗎？

三、讀文：

1、板題，理解課題的寓意。