北師版六年級上冊數(shù)學(xué)課時教案 第5單元 數(shù)據(jù)處理 (一)

第5單元數(shù)據(jù)處理

第1課時扇形統(tǒng)計(jì)圖

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第57頁及練一練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過實(shí)例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

3.提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1.誰知道我們以前學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？并且說出它們的特

點(diǎn)。（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

2.用PPT課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計(jì)

表。

下表是笑笑家一天各類食物的攝入量。

攝入量約占總攝入量

種類

/g的百分比

油脂類501.3%

奶類和豆類45011.8%

魚、禽、肉、

60015.8%

蛋類

蔬菜和水果

90023.7%

類

谷類180047.4%

總攝入量3800100%

師:我們應(yīng)該選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來表示圖中的數(shù)據(jù)

呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：（PPT課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）從條形統(tǒng)計(jì)圖中同學(xué)們

能獲得哪些信息？（從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看到每一

類食物的攝入量）

師:大家再來看一下這張統(tǒng)計(jì)表,我們增加一個欄目“約

占總攝入量的百分比"，你們知道這是什么意思嗎？（每

一類食物的攝入量約占總攝入量的百分比）

3.引入新課。

師：同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出每一類食物

的攝入量,能不能看出每一類食物的攝入量約占總攝入

量的百分比呢？（不能）

有沒有哪種統(tǒng)計(jì)圖可以解決這一問題？（小組討論）我們

今天就一起來認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖一一扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板

書課題）

二、合作交流，探究新知

1.引導(dǎo)討論。

師:這種統(tǒng)計(jì)圖是把一天各類食物的攝入量所占的百分

比表示在一個圓里，那么大家想?想。（出示課堂活動卡）

⑴如何體現(xiàn)各種食物的攝入量約占總攝入量的百分比

呢？（把圓分成幾部分……）

⑵怎么分呢？學(xué)生小組討論分法，然后全班匯報(bào)。

師:根據(jù)數(shù)據(jù)把圓分成五部分。（PPT課件出示）每個部分

都像什么形狀？（像扇子一樣）對,所以叫扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師:你們覺得每部分應(yīng)該表示哪些食物攝入量的百分比

呢？（最大的那塊是谷類,最小的……）

⑴學(xué)生觀察教材中的扇形統(tǒng)計(jì)圖,讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各

類信息。

⑵說一說你有什么體會。

學(xué)生說信息，并計(jì)算各類食物的百分比,匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

訂正學(xué)生發(fā)言、交流、匯報(bào)。

觀察，說出獲得的信息,根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)：

從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總

攝入量的百分之幾。

四、課堂小結(jié)

條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個量多，哪個量少,而扇形統(tǒng)

計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清蹌地反映整體與部分的關(guān)系.

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.注重從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把握新知識的生成

點(diǎn)。在教學(xué)中,通過與所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的對

比，使學(xué)生明確條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出數(shù)量的多少，從而自然形成新

知識的生成點(diǎn)。

2.通過對比提出：如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,

可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示，由此引出扇形統(tǒng)計(jì)圖，并特別說明用整個圓表

示攝入食物總量。

3.使學(xué)生看到:在表示攝入食物總量的圓中，用扇形可以清楚地表示

出各類食物攝入量占總攝入量的百分比,從而認(rèn)識到條形統(tǒng)計(jì)圖的局限性。

［不足之處］學(xué)生對于總數(shù)與部分量之間的關(guān)系，知道總數(shù)求部分量

用乘法計(jì)算,知道部分量求總數(shù)用除法計(jì)算,但還不能正確理解。

［再教設(shè)計(jì)］通過再設(shè)計(jì),現(xiàn)場收集原始數(shù)據(jù),進(jìn)行整理加工，引導(dǎo)學(xué)

生從解決身邊熟悉的簡單問題入手，體會扇形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,

理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息。明晰扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)

量關(guān)系，夯實(shí)計(jì)算方法,提高解題的正確率。

第2課時統(tǒng)計(jì)圖的選擇

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第59頁及練一練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，

體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2.了解三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效

地表示數(shù)據(jù)。

3.緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親

身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生對數(shù)

學(xué)知識理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)一步的

發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,滲透德育思想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、課堂活動卡、搜集第24~30屆奧運(yùn)會的相關(guān)信息。

■教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡看奧運(yùn)會嗎?今天老師帶來了北京

奧運(yùn)會期間我國運(yùn)動員奪取金牌的畫面,請同學(xué)們欣賞

一下。（出示PPT課件）

學(xué)生看完后老師提出問題：

⑴你知道是哪一年在北京舉辦的奧運(yùn)會嗎？（）

⑵在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會？（第29屆）

⑶我國是從第幾屆奧運(yùn)會開始獲得獎牌的？（第23屆）

師:這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運(yùn)會我國獲

獎牌的情況。

我們前一節(jié)課認(rèn)識了扇形統(tǒng)計(jì)圖,誰能說出它的特

點(diǎn)？（板書課題:統(tǒng)計(jì)圖的選擇）

二、合作交流，探究新知

1.PPT課件出示教材第59頁第24?30屆奧運(yùn)會我國獎牌

統(tǒng)計(jì)圖。

⑴讀取信息，了解數(shù)據(jù)。

⑵讓學(xué)生說一說從統(tǒng)計(jì)圖中獲得的信息。

2.分析統(tǒng)計(jì)圖，理解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

從哪幅圖能更加清楚地看出我國在第24?30屆奧運(yùn)會上

獲金牌的變化情況?從哪幅圖能更明顯地看出第24?30

屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)?哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)

會我國獎牌的分布情況？

⑴引導(dǎo)學(xué)生觀察這組數(shù)據(jù)，思考：要把第24^30屆奧運(yùn)

會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，你們覺得應(yīng)該選擇

哪種統(tǒng)計(jì)圖？

(2)PPT課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論。

①折線統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)是什么？

②折線統(tǒng)計(jì)圖表示出了金牌數(shù)怎樣的變化趨勢？

③條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些不同點(diǎn)？

⑶引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題：

①根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖,應(yīng)該選擇什么統(tǒng)計(jì)圖？

②(PPT課件出示教材第59頁扇形統(tǒng)計(jì)圖)扇形統(tǒng)計(jì)圖的

特點(diǎn)是什么？

3.梳理特點(diǎn)，感受不同。

4.PPT課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

5.說一說條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

讓學(xué)生們交流。

6.教師小結(jié)。

折線統(tǒng)計(jì)圖能明顯地看出第24~30屆奧運(yùn)會我國獲得的

金牌數(shù)的變化情況,條形統(tǒng)計(jì)圖能更明顯地看出第

24~30屆奧運(yùn)會我國獲得的金牌數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出

第29屆奧運(yùn)會我國獲獎牌的分布情況。

三、根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇統(tǒng)計(jì)圖

讓學(xué)生用自己的話說一說三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)。

指名回答。其他同學(xué)補(bǔ)充、評議。教師評價。

四、課堂小結(jié)

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

么收獲？

生:我們學(xué)到了條形統(tǒng)計(jì)圖能看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)

圖不但能看出數(shù)量的多少,還能看出數(shù)量的增減變化情

況;扇形統(tǒng)計(jì)圖能看出部分和總體的關(guān)系。

五、布置作業(yè)

1.教材第60頁練一練第2題。

2.完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

?教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

統(tǒng)計(jì)圖的選擇

折線統(tǒng)計(jì)圖:能清淤地反映出第24?30屆奧運(yùn)會我國獲金牌的變化情況.

條膨統(tǒng)計(jì)圖：能清淤地反映出第24~30屆臾運(yùn)會我國獲金牌的數(shù)出情況.

何形統(tǒng)計(jì)圖:能清荒地反映出第29屆奧運(yùn)會我國獲獎牌的分布情況.

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，注重了知識與技能、過程

與方法、情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合；從教學(xué)方式上,教師重在引導(dǎo)學(xué)生自主

探索，合作交流;從評價方式上,教師采用了以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評、教

師點(diǎn)評為輔的方式,實(shí)現(xiàn)了評價主體的多元化。

從教學(xué)手段上,采用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的手段,教師充分應(yīng)用了多

媒體的直觀性、包容性，將生活中的問題通過圖片、表格等形式呈現(xiàn)在學(xué)

生面前?，以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識,并利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件學(xué)習(xí)收集資料、處

理信息，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué),更好地理解數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得

更多的成功，使本節(jié)誤顯得較直觀、生動、形象，通過運(yùn)用軟件讓學(xué)生自己

動手制作統(tǒng)計(jì)圖，充分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的意識

和能力，體現(xiàn)了新教材中以人為本的教育精神,達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

2.本節(jié)課開始,教師通過讓學(xué)生展示調(diào)查的結(jié)果,來復(fù)習(xí)三種學(xué)過的

統(tǒng)計(jì)圖，然后直接點(diǎn)出這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):在不同的現(xiàn)實(shí)背景下，選擇適當(dāng)

的統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)中學(xué)生通過實(shí)例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析三種統(tǒng)計(jì)圖所反映

的不同信息,加強(qiáng)了對三種類型的統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的比較,進(jìn)而讓學(xué)生感知三

種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),為加深理解,教師又讓學(xué)生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進(jìn)一

步說明統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識由感性上升到理性。

課堂上的實(shí)踐活動充分鍛煉了學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、并利用統(tǒng)計(jì)圖提

煉信息然后進(jìn)行決策的能力。

［不足之處］在小組討論之前,應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時間，

不能讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考,掩蓋了其他學(xué)

生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)

生交流合作中注意的問題及對后進(jìn)學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)

效性。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)時,在小組討論環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的獨(dú)立思考

時間,應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)?使小組合作學(xué)習(xí)更具有可操作性、實(shí)效性。

第3課時身高的情況

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第61頁及練一練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合身高情況,經(jīng)歷對原始數(shù)據(jù)分組整理和描述的過程,會填寫簡

單的數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表。

2.結(jié)合數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)表,選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù),

進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3.會從數(shù)據(jù)分組整理的統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息,感受數(shù)據(jù)分布的特征,

解決問題,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

收集數(shù)據(jù)、分段整理、繪制統(tǒng)計(jì)表、分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用學(xué)到的知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、課堂活動卡、自己的身高數(shù)據(jù)。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們在低年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類,根據(jù)

學(xué)過的知識，你能不能把我們班的同學(xué)進(jìn)行分類呢？

師：同學(xué)們真聰明，能用我們所學(xué)的知識解決生活中的問

題。

二、自主嘗試，合作探究

1.收集數(shù)據(jù)。

（PPT課件出示）下表是淘氣所在班學(xué)生的身高情況。（單

位:cm）

165148168150160155154160153

145147159162165133141158149

170155149166143158174143151

147165156172148162158146138

⑴從上面的表格中我們能看出什么？

⑵教師明確:把上表中的數(shù)據(jù)經(jīng)過整理后，才能從中發(fā)

現(xiàn)信息。這就需要我們用統(tǒng)計(jì)的知識來解決。

2.分段整理。

⑴我們可以根據(jù)身高情況，每5cm為一段來整理數(shù)

據(jù)：（身高段/cm）

140以

下，140~144,145?149,150~154,155~159,160~164,165~1

69,169以上。

⑵小組合作填表。

⑶思考:如何填表才能做到不重復(fù)、不遺漏？

(4)學(xué)生展示自己填表的結(jié)果。

⑸師小結(jié):剛才同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)填寫的統(tǒng)計(jì)表就是對數(shù)

據(jù)分段整理的過程。像這樣把數(shù)據(jù)分成幾段來統(tǒng)計(jì)的方

法就叫分段統(tǒng)計(jì)法。

3.繪制統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)。

師:請大家根據(jù)剛才分段整理的數(shù)據(jù)，在教材上繪制統(tǒng)計(jì)

圖。

⑴學(xué)生小組合作繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

思考：

①每格代表幾人合適？

②如何繪制才能美觀？

⑵學(xué)生分組展示繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。(PPT課件出示)

①哪個身高段的人數(shù)最多？哪個身高段的人數(shù)最少？

②說一說淘氣的身高在班中所處的位置。

③你可以對淘氣所在班訂運(yùn)動服提一些建議嗎？

(4)學(xué)生小組討論問題并解答。

4.師小結(jié):分段統(tǒng)計(jì)就是把收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理,達(dá)

到分析數(shù)據(jù)的目的。注意整理數(shù)據(jù)時要做好標(biāo)記。

三、鞏固練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)

完成教材第62頁練一練第1題。

(1)學(xué)生按照課前測量的自己身高的數(shù)據(jù),說出自己的身

高,其他同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。

⑵根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表。

⑶根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題并解決問題。

四、課堂小結(jié)

師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

生:我學(xué)會了分段統(tǒng)計(jì):收集數(shù)據(jù)一一分段整理一一繪制

統(tǒng)計(jì)圖一一分析數(shù)據(jù)。

五、布置作業(yè)

1.教材第62頁練一練第2題。

2.完成《全科王?同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

―教學(xué)總結(jié)

【板書設(shè)計(jì)】

身嘉的情況

分段統(tǒng)計(jì)的過程:收集數(shù)據(jù)一一分段整理一繪制統(tǒng)計(jì)圖一一分析數(shù)據(jù).

【教學(xué)反思】

［成功之處］1.數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。

2.在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時,學(xué)生采用小組合作的方式，以學(xué)生為

主體展開教學(xué)。教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)，學(xué)生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖的

結(jié)構(gòu)，以小組合作的形式通過操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

［不足之處］學(xué)生交流得不到位,合作得不深入。多媒體代替學(xué)生交

流機(jī)會了。

［再教設(shè)計(jì)］再教時,先讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使其掌握分段整理

數(shù)據(jù)的方法,在互相合作中找到解決問題的最佳策略。

第4課時身高的變化

閡教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第63~64頁及練?練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合身高變化的統(tǒng)計(jì)表,會選擇統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù),進(jìn)一

步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表中所蘊(yùn)含的信息。

2.經(jīng)歷對兩組身高數(shù)據(jù)的整理和描述過程，分析兩組數(shù)據(jù)的不同特征,

體會分組整理數(shù)據(jù)的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

3.在繪制統(tǒng)計(jì)圖的同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高解

決實(shí)際問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生自主體會求平均數(shù)和分段統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)O

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主思考的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。

?教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

L談話:淘氣是一個細(xì)心的孩子，他把自己從一年級到現(xiàn)

在的身高情況都整理到統(tǒng)計(jì)表里了。他想把自己的身高

與全市男生的平均身高進(jìn)行對比?，F(xiàn)在我們就幫助他來

比一比吧。

2.指名交流后，提問：你是怎樣收集這些數(shù)據(jù)的？

3.這節(jié)課，我們就共同來研究“身高的變化”。（板書課

題）

師：同學(xué)們，你們知道自己從一年級到現(xiàn)在每個階段的身

高分別是多少嗎？（PPT課件出示教材第63頁情境圖）

二、探索合作，學(xué)習(xí)新知

1.PPT課件出示例題。

一至六年級淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表

年級一二三四五六

全市男生平

118124130135143153

均身高/cm

淘氣身高

115122130138145154

/cm

⑴提問：根據(jù)表中的信息能比較出淘氣與全市男生平均

身高的情況嗎？怎樣才能更好地比較呢？引導(dǎo)學(xué)生畫統(tǒng)

計(jì)圖并進(jìn)行比較。

（2）師:從這個統(tǒng)計(jì)圖（折線統(tǒng)計(jì)圖）中能看出什么？（能看

出淘氣在各年級的身高變化情況）

師:要想看出淘氣在各年級與全市男生平均身高的比較

情況,這個統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？（不合適）

（3）思考:從折線統(tǒng)計(jì)圖中只能看出淘氣的身高增K變化

情況,卻看不出與全市男生平均身高的比較情況,怎么辦

呢？

教師明確：可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來體現(xiàn)。

2.出示教材第63頁的統(tǒng)計(jì)圖并補(bǔ)充完整。（出示課堂活

動卡）

(1)思考:縱軸上每一大格應(yīng)該代表多少厘米呢？引導(dǎo)學(xué)

生根據(jù)實(shí)際需要，明確可以按照每大格10cm來表示身

高。

⑵根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)表示出全市男生的平均身高情

況。學(xué)生自主按照單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法表示全市

男生的平均身高。

⑶如何表示淘氣的身高才能與全市男生的平均身高區(qū)

分開呢？學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，只要合理，教師就要

予以肯定。

明確：為了區(qū)分兩種不同的量,我們可以用不同形式或顏

色的線來表示兩種不同的量,并在統(tǒng)計(jì)圖的上方標(biāo)明圖

例。

⑷根據(jù)淘氣的身高數(shù)據(jù)繪制出淘氣的身高變化情況。

⑸師小結(jié):剛才同學(xué)們繪圖的過程就是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

的繪制過程。我們可以逐一繪制兩種量,并月不同的顏色

或形式進(jìn)行區(qū)分。為了便于比較數(shù)據(jù)的大小,可以在每個

點(diǎn)的旁邊標(biāo)注數(shù)據(jù)。繪制完成后要在統(tǒng)計(jì)圖的上方標(biāo)明

圖例。

3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

(l)PPT課件出示教材第63頁的問題。

①淘氣的身高在年級時與全市男生平均身高水

平差距最大,在年級時與全市男生平均身高水

平差距最小。

②淘氣的身高在哪個階段長得最快?與全市男生的平均

身高的增長情況一致嗎？

③淘氣的身高在全市男生中所處的位置有變化嗎？

⑵學(xué)生明確題意，小組內(nèi)合作完成。

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些問題？

4.估一估。

根據(jù)統(tǒng)計(jì),全市九年級男生的平均身高是164cm,請你估

計(jì)三年后淘氣九年級時的身高。

學(xué)生交流、討論、匯報(bào)估的結(jié)果。

三、課堂練習(xí)

完成教材第64頁試一試。笑笑想比較甲、乙兩班各10

名同學(xué)的身高情況,看看有什么不同。

(1)學(xué)生討論:可以怎樣比較？

生:可以比較最高的身高,還可以比較平均身高,還可以

分段比較。

(2)PPT課件出示：

下面是兩個班各10名同學(xué)的身高,按照你的方法比一

比。（單位:cm）

甲班：132,155,134,147,164,159,143,154,153,155;

乙班：148,152,147,149,148,149,143