第13課 香港和澳門回歸祖國 公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版八年級歷史下冊

第13課香港和澳門回歸祖國公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版八年級歷史下冊第13課《香港和澳門回歸祖國》教學設計

一、教學目標：

時空觀念：了解香港、澳門和臺灣問題的由來，掌握香港和澳門回歸的時間和歷史意義，知道新時代保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定的措施。

史料實證，歷史解釋：識記“一國兩制"構(gòu)想及提出者，明確“一國兩制”的基本內(nèi)涵。

唯物史觀，家國情懷：認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，牢固樹立兩岸和平統(tǒng)一的責任感和使命感。

二、教學重難點：

重點：香港、澳門回歸及其歷史意義——通過小組探究活動，加深對港、澳回歸的了解和掌握；通過抒發(fā)港澳被侵占和回歸的不同感受，加深對回歸意義的理解。

難點：“一國兩制"構(gòu)想的含義及其影響——通過閱讀課文和相關(guān)文獻資料，進行討論，理解含義及影響。

三、教學方法：

多媒體輔助教學法、自主學習法、討論法

四、教學過程設計一、導入新課：

1、欣賞歌曲《七子之歌——澳門》七子之歌一容韻琳

詞：聞一多

曲：李海鷹

你可知Macau不是我真姓

我離開你太久了母親

但是他們擄去的是我的肉體你依然保管我內(nèi)心的靈魂

你可知Macau不是我真姓

我離開你太久了母親

但是他們擄去的是我的肉體你依然保管我內(nèi)心的靈魂

三百年來夢寐不忘的生母啊請叫兒的乳名叫我一聲澳門

母親啊母親我要回來

母親

母親

你可知Macau不是我真姓

我離開你太久了母親

但是他們擄去的是我的肉體你依然保管我內(nèi)心的靈魂

三百年來夢寐不忘的生母啊請叫兒的乳名叫我一聲澳門三百年來夢寐不忘的生母啊

請叫兒的乳名叫我一聲澳門母親啊母親

我要回來

母親母親母親

你可知Macau

不是我真姓

我要回來回來母親

設問：誰能說出這首歌的名字這首歌體現(xiàn)了中國人民怎樣的思想感情學生回答。

老師總結(jié)：香港、澳門如何被列強所侵占又是如何回歸祖國的一國兩制的偉大構(gòu)想對祖國統(tǒng)一大業(yè)有何意義帶著這些問題，進入本節(jié)課的學習。

2、出示本節(jié)課課題，出示學習目標，找一同學朗讀二、探討新課：

過渡語：有過失去才會叫回歸。那歷史上香港、澳門如何失去臺灣又是如何與大陸分離的呢我們學習第一篇章。

第一篇章：歷史篇---港澳臺問題的由來(展示)

1、香港、澳門、臺灣問題的由來：

(1)(展示香港被侵占示意圖)

(澳門問題的由來

1553年，葡萄牙人

借口曝曬水浸貨物，

強行進入澳門。

1557年，葡萄牙人

通過賄賂明朝官員

取得在澳門的定居權(quán)。

1860年：《北京

條約》割九龍司

19世紀五六十年代，葡萄

牙人先后侵占了體

[dàng]

仔島和路環(huán)島。

學生交流回答，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示，簡單說明被侵略的過程。

1898《展拓香港界

址專條》英國租借

新界，租期

99

年

1842年：《南京

條約》割占香港島

香港問題的由來

英國侵占香港示意圖)

(2)(展示澳門示意圖)學生交流回答，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示，簡單說明被侵略的過程。

(3)(展示臺灣示意圖)

學生交流，回答出相關(guān)史實后，教師通過展示，簡單說明臺灣歷史上與祖國大陸的三次分離，兩次回歸。最后出示香港問題、澳門問題、臺灣問題都屬于歷史遺留問題。

老師總結(jié)：香港、澳門問題涉及到主權(quán)問題，臺灣問題屬于中國內(nèi)政，新中國成立后，隨著祖國的日益強大，解決歷史遺留問題多次被提上議事日程。解決的方式和途徑無外乎兩種兩種：武力解決、和平統(tǒng)一。

設問：哪種方式更好呢

學生回答后，老師再次總結(jié)：武力解決即會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會傷害到港澳臺同胞的生命和財產(chǎn)安全。用和平方式既照顧到港澳臺地區(qū)的歷史和現(xiàn)實情況，又有利于保持其穩(wěn)定，促進經(jīng)濟的繁榮，更符合人們的意愿。偉大的政治家、戰(zhàn)略家鄧小平遠見卓識提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想，導入第二篇章

第二篇章：政策篇---一國兩制的構(gòu)想

1、自主學習：教材P65出示問題：一國兩制提出的：目的、時間、提出者、含義、意義。(學生討論，回答)

(1)目的：

解決香港問題、澳門問題和臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是整個中華民族的強烈愿望

(2)時間：

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期

(3)提出者：鄧小平

4)出發(fā)點：

維護祖國和中華民族根本利益

(5)含義：

2、師：什么叫做“一國兩制",它的含義是什么呢

在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門和臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，享有高度自治權(quán)

(學生回答“一國兩制”的內(nèi)容。老師重點強調(diào)前提和基礎并結(jié)合P69相關(guān)史事)

3、補充：在“一國兩制框架"下，香港有哪些不變的和變化的(師引導閱讀P65相關(guān)史事

(中華人民共和國(前提)

國家

大陸

實行

社會主義制度(主體)

,

港澳臺

實

行資本主義制度

_________________。

同時設立特別行政區(qū)，享有高度自治

權(quán)。

有利于港澳臺地區(qū)的穩(wěn)

定、繁榮和發(fā)展。

有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一

兩種

制度

制)

(核心(目的):祖國和平統(tǒng)一

4、思考回答一國兩制的意義

個國家：

中華人民共和國(前提和基礎)

大陸

社會主義制度(主體)

兩種制度

港澳臺

：

資本主義制度(補充)

意

義

：

“和平統(tǒng)一、一國兩制”是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基

本方針

a.

“和平統(tǒng)一，一國兩制"是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方

針。)

b.為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。

5、過渡語：讓我們通過圖片和視頻了解香港、澳門的回歸歷程，感受那莊嚴的、神圣的、激動人心的時刻。

【展示第三篇章】第三篇章：回歸篇---香港和澳門回歸祖國

1、香港回歸：

老師：在一國兩制偉大方針的指引下，1982年中英正式啟動了關(guān)于香港問題的外交談判，經(jīng)過22輪激烈交鋒，最終1984年簽署《中英聯(lián)合聲明》,宣布中華人民共和國將于1997年7月14日對香港恢復行使主權(quán)、設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區(qū)。(一邊講述一邊出示課件圖片)

2、老師：播放視頻片段了解香港回歸祖國的歷程。

(遺憾的是香港回歸祖國前夕，1997年2月，偉大的政治家、革命家、戰(zhàn)略家鄧小平不幸逝世。)

3、澳門回歸：1987年4月中葡也簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國將于1999年12月20日對澳門恢復行使主權(quán)。

4、老師：播放視頻片段了解澳門回歸祖國的歷程。

5、拓展：香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽，P69讓學生了解。

6、合作探究：結(jié)合P67相關(guān)史事，香港和澳門能夠順利回歸祖國的原因有何啟示。分組討論：學生討論后，找同學代表作答，老師點評并對學生講述如何分析材料，如何用歷史語言歸納概括、鍛煉能力。

7、問題思考：香港、澳門回歸的歷史意義出示材料，學生結(jié)合材料和教材回答。

材料一：中國政府對香港恢復行使主權(quán)，這是中國現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史的一大盛事，它一洗中國人民蒙受了一百多年的民族恥辱……它是中華民族的偉大勝利。

—《黨政干部學刊》1997年

材料二：鄧小平提出的“一國兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門問題得以順利解決，也使海峽兩岸的人民對和平解決臺灣問題增加了信心和希望，鼓舞著他們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而努力。

——《共和國史》

過渡語：如今香港、澳門回歸祖國20年了，回歸后香港、澳門的經(jīng)濟發(fā)展如何我們學習第四篇章(出示課件)

第四篇章：繁榮篇——-保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定

1、出示材料：你能從下面材料中得出什么信息學生閱讀思考后回答?；貧w后的香港澳門更加繁榮，說明“一國兩制"的正確和強大生命力

2、問題思考：學生閱讀P67,P68香港、澳門回歸后，中央政府采取哪些措施支持港澳社會發(fā)展學生閱讀思考后回答，學生邊回答老師邊出示答案。

課堂小結(jié)：

(課堂小結(jié))

(方針和平統(tǒng)一，一國兩制

時間

香港：1997.7.1,澳門1999.12.20

意義

洗雪國恥，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。

向未來保持港澳長期繁榮穩(wěn)定)(香港和澳門回歸祖國)

出示課件：2022年習近平在慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮上的講話

老師總結(jié)：香港、澳門的發(fā)展證明了一國兩制方針的正確，它具有強大的生命力，民族復興、國家統(tǒng)一是大勢所趨、大義所在、民心所向，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

(回歸后的香港----數(shù)字為證

香港在資本主義統(tǒng)治下的生產(chǎn)總值

37

180

87

0

19901991

1992

1993

化

元

19941995

1996

1997

香

港回歸后的生產(chǎn)總

值

2002

2003

2004___2005

2006

20

07

2008

2009

2010

2011

億美元)

遺憾的是，臺灣至今仍然與大陸隔海相望，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一是每一個中華兒女的共同心愿，希望在海峽兩岸的共同努力下，在不久的將來，期待臺灣早日回到祖國的懷抱!(同時出示課件),中華民族早日實現(xiàn)大團圓。

五、回顧本課內(nèi)容。

隨堂練習。評測練習：

1.不同類型的資料具有不同的證史價值。下列資料中，對了解澳門歷史史證價值最大的是()

A.電視劇《澳門的故事》B.檔案“20世紀上半葉澳門檔案”

C.小說《澳門歷史演義》D.口述史“澳門口述歷史叢書"2.下列對“一國兩制”理解正確的選項是()

①“一國兩制"是兩岸統(tǒng)一的最佳方式②“一國兩制”是“一個國家、兩種制度"的簡稱

③“一國兩制”是我國的根本制度④“一國兩制"是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

3.香港、澳門自古以來就是中國領土不可分割的一部分。但由于歷史的原因造成了香港、澳門與中國大陸長期的分離，直到20世紀末我國才對香港、澳門恢復行使主權(quán)。香港、澳門順利回到祖國懷抱，得益于哪一方針的指引()

A.政治協(xié)商B.民族區(qū)域自治C.“一帶一路”D.“和平統(tǒng)一，一國兩制"

4.“一國兩制”構(gòu)想是原則性與靈活性的高度統(tǒng)一，是中國傳統(tǒng)政治智慧的一次天才式創(chuàng)造。首次成功運用“一國兩制"構(gòu)想解決的歷史問題是()

A.西藏問題B.香港問題C.澳門問題D.臺灣問題

第13課《香港和澳門回歸祖國》教學反思

本節(jié)課思路清晰，從港澳臺問題由來入手，梳理出“一國兩制”構(gòu)想提出的目的、內(nèi)涵、意義及其實踐，內(nèi)部邏輯分明，對于理解香港、澳門回歸對祖國統(tǒng)一大業(yè)的意義和理解“一國兩制"構(gòu)想的含義及其影響這兩個問題的解決把握較好。在具體的教學過程中設計的互動環(huán)節(jié)和探究環(huán)節(jié)不斷相互交織充分調(diào)動了學生自主探索的積極性，同時也有效避免了學生因為不思考而出