Unit 1 Making friends Section A 第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsSectionA第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本課時教學旨在通過趣味性的課堂活動，幫助學生掌握本單元的交際用語，如如何介紹自己、如何詢問別人的信息等。通過游戲、歌曲等教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力，同時注重培養(yǎng)學生的交際意識和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中交友的禮儀和習慣。

3.提升學生的合作與交流能力，通過小組活動，學會傾聽、表達和協(xié)作。學情分析三年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高。然而，由于年齡和語言環(huán)境等因素，他們在英語學習上存在以下特點：

1.知識層面：學生對英語字母和基礎詞匯有一定了解，但對復雜語法結(jié)構(gòu)和詞匯量掌握有限。

2.能力層面：學生的聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學生在課堂上積極參與，但部分學生由于性格內(nèi)向，可能在表達自己時缺乏自信。

4.行為習慣：學生在課堂上基本能遵守紀律，但部分學生注意力不夠集中，容易受到外界干擾。

這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.在教學過程中，教師需注重培養(yǎng)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力。

2.在詞匯和語法教學上，教師應采用循序漸進的方法，從基礎詞匯和簡單句型入手，逐步提高學生的語言能力。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，教師需關注內(nèi)向?qū)W生的參與度，鼓勵他們積極表達，提高他們的自信心。

4.在教學評價方面，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭?，確保每個學生都能在課程學習中取得進步。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如介紹不同國家的朋友圖片和交友禮儀視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙等，用于學生制作和展示自己的朋友卡片。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置“友誼角”，提供舒適的討論和互動空間。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”來引導學生思考，激發(fā)他們對友誼話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的問候語和自我介紹的基本句型，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的交際用語，如“Nicetomeetyou”、“Howareyou?”等，并逐一講解其用法。

-舉例說明：教師用簡單的例子展示如何用這些交際用語進行交流，例如：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，模擬在不同場景下使用新學的交際用語。

3.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：學生分組進行對話練習，每組選擇一個角色，使用新學的交際用語進行對話。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）：

-“MemoryGame”：學生將含有交際用語的卡片打亂順序，快速記憶并配對，提高記憶效果。

-“FindaFriend”：學生根據(jù)教師給出的提示，找到與自己使用相同交際用語的朋友，增強互動性。

5.課堂展示（約10分鐘）：

-學生展示：每組選派代表，用所學交際用語進行一個小型的友誼介紹。

-教師評價：教師對學生的展示進行評價，鼓勵學生的積極參與和正確使用交際用語。

6.總結(jié)歸納（約5分鐘）：

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)交際用語的重要性。

-學生分享：學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用所學交際用語寫一篇關于自己朋友的短文。

8.教學反思（課后）：

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.交際能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的交際用語，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等，能夠在日常生活中與同學、老師進行簡單的問候和自我介紹。

2.詞匯量的增加：學生在本節(jié)課中學習了新的詞匯，如“friend”、“nice”、“meeting”等，這些詞匯能夠幫助學生描述自己和朋友的關系，豐富了他們的詞匯儲備。

3.語法知識的鞏固：學生在本節(jié)課中學習了如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作，如“Iammakingfriends”，這有助于學生理解并運用時態(tài)變化。

4.文化意識的培養(yǎng)：通過學習不同國家的交友禮儀，學生能夠認識到文化差異，增強跨文化交際意識。

5.合作能力的提高：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.自信心的增強：學生在課堂上的積極參與和正確使用交際用語，能夠增強他們的自信心，讓他們更加敢于表達自己。

7.記憶力的提升：通過記憶游戲和角色扮演等活動，學生的記憶力得到了鍛煉和提升，他們能夠更好地記憶和學習新知識。

8.課堂參與度的提高：由于教學內(nèi)容與學生的實際生活緊密相關，學生對課堂活動的興趣較高，課堂參與度得到了明顯提升。

9.學習興趣的激發(fā)：通過趣味性的教學方式和活動，學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們對英語學習的熱情更加高漲。

10.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在學習過程中，學生體會到友誼的可貴，培養(yǎng)了珍惜友誼的情感態(tài)度。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用本節(jié)課學到的交際用語：

-Iam_______tomeetyou.

-Howareyou_______today?

-_______youhaveagoodfriend?

-_______isyourfriend'sname?

答案：

-veryhappy

-today

-Doyou

-What

2.根據(jù)圖片描述，用英語寫一段話，介紹你的朋友：

-圖片描述：你的朋友叫Lily，她喜歡畫畫，有一只可愛的小狗。

答案：

Myfriend'snameisLily.Shelikesdrawing.Shehasacutelittledog.

3.用所學交際用語，寫一段對話，假設你和你的朋友正在談論你們的周末計劃：

-A:Hi,whatareyoudoingthisweekend?

-B:_______.

答案：

-I'mgoingtotheparkwithmyfamily.

4.選擇正確的交際用語填空：

-A:_______youhaveapenpal?

-B:_______.

答案：

-Doyou

-Yes,Ido.

5.用英語寫一段話，描述你最喜歡的朋友的特點：

-Mybestfriendis_______.He/Sheis_______and_______.

答案：

-Tom

-kind

-helpful板書設計①本文重點知識點：

-交際用語：Nicetomeetyou,Howareyoutoday?,Doyouhaveagoodfriend?,Whatisyourfriend'sname?

-時態(tài)：現(xiàn)在進行時（Iammakingfriends）

②重點詞匯：

-meet：遇見，認識

-friend：朋友

-today：今天

-have：有

-name：名字

③重點句子：

-Iamveryhappytomeetyou.

-Howareyoutoday?

-Doyouhaveagoodfriend?

-Whatisyourfriend'sname?

-Iammakingfriends.

④板書布局：

-頂部：Unit1MakingFriends

-中心：交際用語列表

-下方：例句和句子結(jié)構(gòu)分析課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性以及如何通過交際用語建立新的友誼。

2.總結(jié)本節(jié)課的重點交際用語，如“Nicetomeetyou”、“Howareyoutoday?”等。

3.強調(diào)現(xiàn)在進行時的使用，例如“Iammakingfriends”。

4.鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識，提高英語交際能力。

當堂檢測：

1.聽力檢測：

-教師播放一段對話，學生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題，如：

-Whataretheytalkingabout?

-Whoismakingfriends?

-答案示例：

-Theyaretalkingaboutmakingfriends.

-Aboyismakingfriends.

2.口語檢測：

-學生兩人一組，用本節(jié)課學到的交際用語進行對話練習，如：

-A:Howareyoutoday?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-教師巡視，觀察學生的口語表達是否準確、流利。

3.寫作檢測：

-學生用英語寫一段話，介紹自己的一位朋友，內(nèi)容包括朋友的名字、興趣愛好等。

-答案示例：

-Myfriend'snameisLily.Sheisakindandfriendlygirl.Shelikesreadingandplayingthepiano.

4.語法檢測：

-教師給出幾個句子，學生判斷句子中是否使用了現(xiàn)在進行時，并改正錯誤。

-答案示例：

-Original:Igototheparkeveryweekend.

-Corrected:Iamgoingtotheparkeveryweeken