９ 短詩(shī)三首 繁星（七一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

９短詩(shī)三首繁星（七一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?短詩(shī)三首繁星（七一）》教學(xué)設(shè)計(jì)，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本節(jié)課通過(guò)欣賞三首短詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的自然美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力，提升對(duì)自然美景和人文情感的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)仿寫、創(chuàng)作等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)歌意象，學(xué)會(huì)從不同角度解讀詩(shī)歌內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受詩(shī)歌中的美，提高審美能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。他們對(duì)于自然景象和日常生活中的情感表達(dá)有一定的認(rèn)識(shí)，但針對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)自然界和美好情感有較強(qiáng)的興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，而部分學(xué)生則可能對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌，有的則傾向于默讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)可能遇到的困難包括：理解詩(shī)歌中的抽象意象、把握詩(shī)歌的情感表達(dá)、將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏不夠敏感，難以在朗讀中準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏感。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、詩(shī)歌朗誦錄音。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文課本、教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫資源。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡聽故事嗎？有沒(méi)有聽過(guò)詩(shī)歌呢？”

展示一些關(guān)于詩(shī)歌的圖片或視頻片段，如詩(shī)人的畫像、詩(shī)歌朗誦的視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，如詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，能夠表達(dá)情感、描繪景象，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素如韻律、節(jié)奏、意象等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《繁星》這首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌對(duì)情感表達(dá)和審美體驗(yàn)的影響，以及如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)欣賞自然和人生。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《繁星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)歌中的自然意象、情感表達(dá)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《繁星》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如詩(shī)歌中的自然意象、情感表達(dá)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，嘗試進(jìn)行解讀和欣賞，下節(jié)課分享自己的感受和理解。

7.教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的基本概念：

-詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，以抒情、敘事、議論為主要表達(dá)方式。

-詩(shī)歌具有韻律美、節(jié)奏感和音樂(lè)性，語(yǔ)言凝練、形象生動(dòng)。

2.詩(shī)歌的組成部分：

-主題：詩(shī)歌的核心思想或情感。

-意象：詩(shī)歌中用以表達(dá)思想感情的客觀事物。

-情感：詩(shī)歌所傳達(dá)的作者的情感態(tài)度。

-韻律：詩(shī)歌的音節(jié)、節(jié)奏和韻腳等音樂(lè)性特點(diǎn)。

3.詩(shī)歌的類型：

-古體詩(shī)：以平仄、對(duì)仗、押韻為特點(diǎn)，如五言絕句、七言絕句等。

-近體詩(shī)：以平仄、對(duì)仗、押韻為特點(diǎn)，如五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。

-自由詩(shī)：不受平仄、對(duì)仗、押韻等格律限制，語(yǔ)言自由靈活。

4.詩(shī)歌的鑒賞方法：

-把握詩(shī)歌的主題和情感：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解作者的思想感情。

-分析詩(shī)歌的意象：挖掘詩(shī)歌中所描繪的客觀事物，體會(huì)其象征意義。

-把握詩(shī)歌的韻律：感受詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)性，提高審美能力。

-聯(lián)想和想象：將詩(shī)歌中的意象與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，豐富想象空間。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧：

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動(dòng)作。

-比喻：通過(guò)類比，使事物更加形象生動(dòng)。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比，突出事物的特點(diǎn)。

-象征：用具體的事物象征抽象的概念。

6.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：

-詩(shī)歌可以表達(dá)人們對(duì)生活的感悟和情感。

-詩(shī)歌可以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳遞正能量。

-詩(shī)歌可以激發(fā)人們對(duì)美好生活的向往和追求。

7.詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高綜合素質(zhì)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論等。

-朗讀表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌朗讀是否準(zhǔn)確、流暢，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能傾聽他人意見(jiàn)，是否敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)小組內(nèi)成員的合作情況，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-討論深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，以及是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-展示效果：觀察小組展示時(shí)是否能夠清晰、有條理地表達(dá)討論成果，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基本概念、類型、鑒賞方法等知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如仿寫詩(shī)歌、解讀詩(shī)歌等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)和互動(dòng)交流等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)小組合作的質(zhì)量、討論深度和展示效果，給予具體建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和進(jìn)步空間，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們從他人的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。教師應(yīng)結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌的基本概念

-詩(shī)歌的組成部分（主題、意象、情感、韻律）

-詩(shī)歌的類型（古體詩(shī)、近體詩(shī)、自由詩(shī)）

-詩(shī)歌的鑒賞方法（把握主題、分析意象、把握韻律、聯(lián)想想象）

-詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧（擬人、比喻、對(duì)比、象征）

②關(guān)鍵詞匯：

-詩(shī)歌

-韻律

-意象

-主題

-情感

-古體詩(shī)

-近體詩(shī)

-自由詩(shī)

-鑒賞

-創(chuàng)作

③重點(diǎn)句子：

-“詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，以抒情、敘事、議論為主要表達(dá)方式?！?/p>

-“詩(shī)歌具有韻律美、節(jié)奏感和音樂(lè)性，語(yǔ)言凝練、形象生動(dòng)?！?/p>

-“通過(guò)朗讀，我們可以感受到詩(shī)歌的節(jié)奏感和音樂(lè)性?！?/p>

-“詩(shī)歌中的意象往往具有象征意義，需要我們細(xì)細(xì)品味?！?/p>

-“詩(shī)歌創(chuàng)作是一種藝術(shù)，需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力?！闭n后作業(yè)1.詩(shī)歌仿寫：

仿照《繁星》這首詩(shī)歌的韻律和意境，創(chuàng)作一首小詩(shī)，主題可以是夜晚的星空、家鄉(xiāng)的風(fēng)景或是對(duì)朋友的思念。

答案示例：

夜空中，繁星閃爍，

似點(diǎn)點(diǎn)燈火，照亮了回家的路。

家鄉(xiāng)的夜晚，靜謐而美麗，

夢(mèng)回故鄉(xiāng)，溫暖依舊。

2.詩(shī)歌解讀：

閱讀《繁星》這首詩(shī)歌，選擇其中一句你認(rèn)為最有意境的句子，并解釋這句話在詩(shī)歌中的意義和作用。

答案示例：

“那滿天的繁星，猶如無(wú)數(shù)顆明珠，灑在夜空中?！?/p>

這句話通過(guò)比喻的修辭手法，將繁星比作明珠，生動(dòng)形象地描繪了夜空中繁星的數(shù)量眾多和美麗，同時(shí)也暗示了繁星的光芒照亮了夜空，給人以希望和溫暖。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

根據(jù)《繁星》這首詩(shī)歌的意境，創(chuàng)作一段描寫自然景象的散文或詩(shī)歌，要求表達(dá)出你對(duì)大自然的贊美之情。

答案示例：

夜幕降臨，繁星點(diǎn)點(diǎn)，

點(diǎn)綴著深藍(lán)的夜空。

微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)陣陣花香，

草地上，露珠閃爍，晶瑩剔透。

4.詩(shī)歌討論：

分組討論《繁星》這首詩(shī)歌中的意象和情感，分析詩(shī)人通過(guò)這些意象和情感想要傳達(dá)的信息。

答案示例：

意象分析：詩(shī)歌中的繁星、夜空、燈火等意象，象征著光明、溫暖和希望。

情感分析：詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

5.詩(shī)歌應(yīng)用：

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考《繁星》這首詩(shī)歌中的某個(gè)意象或情感在你的生活中有哪些體現(xiàn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案示例：

詩(shī)歌中的“繁星”讓我想起了小時(shí)候在鄉(xiāng)間夜晚看星星的情景，那時(shí)候的星空是那么清澈，星星是那么明亮，它們仿佛在告訴我，無(wú)論生活多么艱難，都要保持一顆樂(lè)觀向上的心，像繁星一樣，即使在黑暗中也能閃耀光芒。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們通過(guò)《繁星》這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們領(lǐng)略了詩(shī)歌的魅力。在這節(jié)課上，我深刻體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

首先，詩(shī)歌教學(xué)需要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在講解《繁星》這首詩(shī)歌時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)中的意象，如繁星、夜空等，讓他們?cè)谀X海中構(gòu)建出一幅美麗的畫面。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌氲皆?shī)歌中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，對(duì)詩(shī)歌的理解也會(huì)更加深刻。

其次，小組討論在詩(shī)歌教學(xué)中起到了很好的作用。通過(guò)分組討論，孩子們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌南敕ǎ@不僅增進(jìn)了他們對(duì)詩(shī)歌的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們積極參與討論，讓他們?cè)诨?dòng)中成長(zhǎng)。

再次，詩(shī)歌創(chuàng)作是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在課后作業(yè)中，我布置了詩(shī)歌仿寫的任務(wù)，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。我發(fā)現(xiàn)，不少孩子能夠根據(jù)詩(shī)歌的韻律和意境創(chuàng)作出自己獨(dú)特的小詩(shī)，這讓我感