寫作 學(xué)習(xí)改寫2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）

寫作學(xué)習(xí)改寫2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過學(xué)習(xí)改寫，提高九年級學(xué)生對原文的理解能力，鍛煉他們的語言表達能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合河北專版教材，引導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句、段、篇等多個層面進行改寫，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過改寫練習(xí)，增強對原文的解讀和表達能力。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會從不同角度審視和改寫文本。

3.增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本之美，提升審美情趣和創(chuàng)造力。

4.增進文化傳承與理解能力，通過改寫，加深對傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品的感悟與理解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識和修辭手法，能夠理解和分析簡單的文章結(jié)構(gòu)，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對寫作有興趣的學(xué)生可能更愿意參與改寫活動，而一些對寫作持保守態(tài)度的學(xué)生可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠迅速掌握改寫技巧，而另一些學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對原文理解不深，難以找到合適的改寫角度；語言表達能力不足，無法準確傳達原文意圖；創(chuàng)新思維受限，難以在改寫中提出新穎的觀點。此外，部分學(xué)生可能對改寫任務(wù)感到壓力，害怕出錯，影響寫作積極性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、在線寫作工具、電子教材。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師首先以一段引人入勝的改寫文學(xué)作品為例，提問學(xué)生：“你們認為這段文字的改寫有哪些地方是值得學(xué)習(xí)的？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考改寫的重要性。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，強調(diào)改寫對于提升寫作能力的重要性。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解改寫的基本原則和技巧

詳細內(nèi)容：教師結(jié)合課本內(nèi)容，講解改寫的基本原則，如保持原文主旨不變、注意修辭手法的運用等。同時，介紹幾種常見的改寫技巧，如增刪內(nèi)容、調(diào)整結(jié)構(gòu)、變換角度等。

（2）分析改寫實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

詳細內(nèi)容：教師選取課本中的經(jīng)典文章，進行改寫實例分析，讓學(xué)生了解改寫的具體操作步驟和注意事項。例如，對一篇散文進行改寫成詩歌，分析改寫過程中如何運用修辭手法和調(diào)整語言節(jié)奏。

（3）強調(diào)改寫中的創(chuàng)新思維

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生認識到，改寫不僅僅是簡單的文字游戲，更是對原文的二次創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生在改寫過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的見解和創(chuàng)意。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）學(xué)生自主改寫

詳細內(nèi)容：教師布置改寫任務(wù)，要求學(xué)生選取課本中的一篇文章，按照所學(xué)原則和技巧進行改寫。在改寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（2）小組交流分享

詳細內(nèi)容：學(xué)生完成改寫后，以小組為單位進行交流分享，討論各自的改寫思路和心得。教師選取優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

（3）全班點評與總結(jié)

詳細內(nèi)容：教師對學(xué)生的改寫作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)改寫對于提升寫作能力的重要性。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）改寫原則的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生在討論中，舉例說明如何在改寫過程中保持原文主旨不變，同時運用修辭手法提升文章質(zhì)量。

（2）改寫技巧的運用

舉例回答：學(xué)生分享在改寫過程中如何調(diào)整結(jié)構(gòu)、變換角度，使文章更具吸引力。

（3）創(chuàng)新思維的發(fā)揮

舉例回答：學(xué)生在討論中提出，如何在改寫過程中融入自己的觀點和創(chuàng)意，使文章更具個性。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)改寫對于提升寫作能力的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)改寫，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌改寫的經(jīng)典案例：介紹古代詩人如何對經(jīng)典詩句進行改寫，如李白的《靜夜思》如何被后人以不同的形式改寫。

-文學(xué)名著改寫作品：展示一些著名文學(xué)作品被改編成不同體裁的例子，如《紅樓夢》被改編成電影、電視劇或漫畫。

-當代作家改寫實踐：介紹一些當代作家如何將經(jīng)典文學(xué)作品進行現(xiàn)代改寫，如莫言對《水滸傳》的改寫作品。

-文學(xué)評論與賞析：提供一些關(guān)于改寫作品的文學(xué)評論和賞析文章，幫助學(xué)生從理論層面理解改寫的藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典改寫作品：鼓勵學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的改寫作品，如《水滸傳》的各種版本，比較不同版本的特點和差異。

-嘗試改編經(jīng)典故事：讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的經(jīng)典故事，嘗試將其改編成不同的文學(xué)體裁，如小說、劇本、詩歌等。

-組織改寫比賽：在班級或?qū)W校內(nèi)舉辦改寫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時提高他們的寫作技能。

-創(chuàng)作個人改寫作品集：鼓勵學(xué)生將個人的改寫作品整理成集，可以是散文、詩歌、小說等，通過寫作提升自我表達。

-參與線上改寫社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入線上改寫社區(qū)，與其他愛好者交流改寫心得，拓寬視野。

-觀看改寫相關(guān)的電影和電視?。和ㄟ^觀看改編自經(jīng)典文學(xué)作品的影視作品，理解改寫的藝術(shù)魅力和創(chuàng)作手法。

-學(xué)習(xí)改寫理論：推薦一些關(guān)于改寫理論的書籍或文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度理解改寫的深層含義。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫作中的改寫技巧，通過實際操作，同學(xué)們展示了將原文進行不同角度和形式的改寫的能力。在總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，我們強調(diào)了以下幾點：

1.改寫的基本原則：保持原文主旨不變，尊重原文風(fēng)格，合理運用修辭手法。

2.改寫的常見技巧：增刪內(nèi)容、調(diào)整結(jié)構(gòu)、變換角度、創(chuàng)新表達。

3.改寫的創(chuàng)新思維：在改寫過程中，發(fā)揮個人創(chuàng)意，提出新穎的觀點和表達。

-理解改寫的重要性，認識到它對提升寫作能力的作用。

-學(xué)會運用改寫技巧，提高自己的語言表達能力和創(chuàng)新思維。

-不斷練習(xí)改寫，增強對文本的解讀和再創(chuàng)造能力。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下進行當堂檢測：

1.選擇一段課本中的原文，嘗試進行改寫，要求保持原文主旨，并運用至少兩種修辭手法。

2.舉例說明你如何通過調(diào)整結(jié)構(gòu)或變換角度來改寫原文。

3.討論你在改寫過程中遇到的困難，以及你是如何克服這些困難的。

檢測結(jié)束后，教師將對學(xué)生的作品進行點評，強調(diào)改寫的要點，并針對學(xué)生的具體問題進行解答。通過當堂檢測，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對后續(xù)的教學(xué)進行調(diào)整。八、教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束了，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于改寫的概念還比較模糊，他們不太清楚改寫的目的和意義。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些改寫實例的分析，讓學(xué)生通過具體案例來理解改寫的實際應(yīng)用和價值。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在改寫練習(xí)中，對于修辭手法的運用還不是很熟練。有的學(xué)生甚至不知道從哪里下手，對原文的解讀不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的課堂上，增加對修辭手法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同時，我會提供一些改寫指南，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些手法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的效果不盡如人意。有的小組討論熱烈，但有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為學(xué)生之間的互動不夠，或者是學(xué)生對于改寫的理解程度不同。為了解決這個問題，我會在未來的教學(xué)中，更加注重小組互動的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有參與討論的機會，同時也鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進步。

在當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的改寫作品雖然符合要求，但創(chuàng)新性不足。這說明我對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還不夠到位。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在改寫中提出獨特的見解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂上的互動環(huán)節(jié)不太適應(yīng)，他們在小組討論或者回答問題時顯得比較拘謹。這可能是因為他們的自信心不足。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵，幫助他們建立自信，敢于表達自己的觀點。

具體來說，我計劃采取以下改進措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加實例分析，幫助學(xué)生理解改寫的實際應(yīng)用。

-加強修辭手法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提供改寫指南，提高學(xué)生的改寫技巧。

-引導(dǎo)小組互動，確保每個學(xué)生都有參與討論的機會，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們在改寫中提出獨特的見解。

-增強學(xué)生的自信心，多給予肯定和鼓勵，幫助他們敢于表達自己的觀點。

我相信，通過這些改進措施，我的教學(xué)效果一定會得到提升，學(xué)生們也能在寫作中取得更好的成績。板書設(shè)計①改寫的基本原則

-保持原文主旨

-尊重原文風(fēng)格

-合理運用修辭手法

②改寫的常見技巧

-增刪內(nèi)容

-調(diào)整結(jié)構(gòu)

-變換角度

-創(chuàng)新表達

③改寫的創(chuàng)新思維

-發(fā)揮個人創(chuàng)意

-提出新觀點

-獨特的表達方式

④修辭手法舉例

-對比

-比喻

-擬人

-排比

⑤改寫實例分析

-原文摘錄

-改寫后的文本

-改寫分析

⑥改寫練習(xí)指導(dǎo)

-選擇合適原文

-明確改寫目的

-運用修辭手法

-保持語言風(fēng)格重點題型整理1.題型：原文改寫

-細節(jié)補充：要求學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容，進行改寫，可以改變原文的敘述角度、文體或表達方式。

-舉例：原文：“他靜靜地站在那里，目光堅定?！?/p>

改寫：“站在那里，他的眼神堅定如石，不動如山?！?/p>

2.題型：修辭手法運用

-細節(jié)補充：要求學(xué)生在改寫中運用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

-舉例：原文：“那片湖水，宛如一面鏡子?！?/p>

改寫：“湖面如鏡，倒映著天空的藍，云的潔。”

3.題型：結(jié)構(gòu)調(diào)整

-細節(jié)補充：要求學(xué)生在改寫中調(diào)整原文的結(jié)構(gòu)，如將長句拆分為短句，或?qū)⒍温浜喜⒌取?/p>

-舉例：原文：“春天來了，大地萬物復(fù)蘇，花兒盛開，草木生長?！?/p>

改寫：“春天來臨，大地復(fù)蘇，花兒爭艷，草木抽芽