4 看一看 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

4看一看教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員教材分析《4看一看教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版》本章節(jié)圍繞一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，以“觀察與探索”為主題，通過實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和探究意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、信息處理和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)，從而培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)周圍的自然現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和探究方法。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)技能需要通過教學(xué)活動(dòng)得到培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，但對(duì)科學(xué)探究的持久性和嚴(yán)謹(jǐn)性認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)他們的專注力和耐心。在學(xué)習(xí)興趣上，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)有較高的參與積極性，這為科學(xué)課程的教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近生活，易于理解，便于操作；其次，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以直觀、形象、生動(dòng)的方式進(jìn)行，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)得到改善，從而為后續(xù)的學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平、能力發(fā)展需求的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.設(shè)計(jì)觀察植物生長的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示植物生長過程，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演植物，體驗(yàn)植物的生長過程，加深理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一盆綠蘿，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這盆綠蘿是如何從種子長成現(xiàn)在這樣的嗎？”

2.提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，綠蘿生長需要哪些條件？

3.用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.教學(xué)目標(biāo)：理解植物生長的基本條件，了解植物生長過程。

2.教學(xué)重點(diǎn)：植物生長需要光、水、土壤、空氣等條件。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.植物生長的條件：光、水、土壤、空氣。

b.植物生長過程：種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果。

4.教學(xué)方法：講授、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論。

5.用時(shí)：15分鐘

鞏固練習(xí)：

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)，觀察植物生長過程。

2.討論交流：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)植物生長的條件和過程。

3.教學(xué)方法：實(shí)踐操作、小組討論。

4.用時(shí)：10分鐘

課堂提問：

1.教師提問：植物生長過程中，哪些條件最為關(guān)鍵？

2.學(xué)生回答：光、水、土壤、空氣。

3.教師追問：為什么這些條件對(duì)植物生長如此重要？

4.學(xué)生討論并回答：光能促進(jìn)植物光合作用，水是植物生長所需的基本物質(zhì)，土壤提供植物生長所需的營養(yǎng)，空氣中的二氧化碳是植物光合作用的原料。

5.用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為植物生長過程中，還有哪些因素會(huì)影響植物的生長？

2.學(xué)生回答：溫度、濕度、土壤的酸堿度等。

3.教師總結(jié)：是的，溫度、濕度、土壤的酸堿度等環(huán)境因素也會(huì)對(duì)植物的生長產(chǎn)生影響。

4.教師提問：如何通過調(diào)整環(huán)境因素來促進(jìn)植物生長？

5.學(xué)生討論并回答：通過合理施肥、澆水、調(diào)控溫度和濕度等手段來改善植物生長環(huán)境。

6.教學(xué)方法：師生互動(dòng)、小組討論。

7.用時(shí)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察植物生長過程，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生掌握植物種植的基本方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，尋求解決方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長的基本條件和過程。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出自己的疑問。

3.教師針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-植物生長周期圖：提供不同植物的生長周期圖，幫助學(xué)生了解不同植物的生長特點(diǎn)。

-植物生長環(huán)境因素資料：收集關(guān)于光照、水分、土壤、空氣等環(huán)境因素對(duì)植物生長影響的資料。

-植物生長實(shí)驗(yàn)案例：分享一些成功的植物生長實(shí)驗(yàn)案例，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒?、步驟和結(jié)果。

-植物生長視頻：收集一些關(guān)于植物生長過程的視頻，如種子發(fā)芽、植物生長變化等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在家庭或?qū)W校種植植物的過程，包括植物的生長變化、環(huán)境條件等。

-家庭實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試種植不同的植物，觀察并記錄植物的生長情況。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生到社區(qū)公園或農(nóng)田進(jìn)行實(shí)地考察，了解植物生長的環(huán)境條件和種植方法。

-科普講座：邀請(qǐng)植物學(xué)家或農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生舉辦科普講座，講解植物生長的奧秘。

-主題班會(huì)：開展以“植物生長”為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。

-校園植物角：在校園內(nèi)設(shè)立植物角，讓學(xué)生參與植物種植和養(yǎng)護(hù)，體驗(yàn)植物生長的過程。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場、植物園等，親身體驗(yàn)植物生長的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-科普書籍推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《植物的秘密》、《神奇的小種子》等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-家庭作業(yè)延伸：布置與植物生長相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制植物生長圖、撰寫植物生長故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品制作與植物生長相關(guān)的科學(xué)小制作，如植物生長燈、植物生長監(jiān)測器等。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：結(jié)合植物生長的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少污染等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物生長的基本條件

-光照對(duì)植物生長的影響

-水分對(duì)植物生長的影響

-土壤對(duì)植物生長的影響

-空氣對(duì)植物生長的影響

②關(guān)鍵詞：

-光合作用

-營養(yǎng)吸收

-根系發(fā)展

-葉片生長

-植株形態(tài)

③重點(diǎn)句子：

-“植物需要光、水、土壤、空氣等條件才能生長?！?/p>

-“光照是植物進(jìn)行光合作用的重要條件?！?/p>

-“水分是植物生長的基本需求，保持土壤濕潤對(duì)植物生長至關(guān)重要?！?/p>

-“土壤中的養(yǎng)分是植物生長的必需品，良好的土壤結(jié)構(gòu)有助于植物吸收養(yǎng)分?！?/p>

-“空氣中的二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用的原料，充足的空氣供應(yīng)對(duì)植物生長有利?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了植物生長的基本條件。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生的參與度也較高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上覺得還可以更加巧妙。雖然我用了綠蘿作為導(dǎo)入，但可能是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有充分地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，導(dǎo)致他們對(duì)植物生長的興趣沒有完全被激發(fā)出來。以后，我會(huì)嘗試使用更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過講述一個(gè)小故事或者提出一個(gè)有趣的問題，來吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于植物生長的條件理解得比較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)不同，對(duì)植物的了解程度也不同。因此，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，需要更加注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了很高的積極性，通過實(shí)際操作，他們對(duì)植物生長的條件有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，學(xué)生們都能夠積極回答，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，在個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，我沒有及時(shí)給予糾正，這可能導(dǎo)致了課堂效率的降低。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是好的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了植物生長的基本條件，還提高了觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，也存在一些不足，比如對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)不夠，課堂提問