Unit 1 School 第四課時（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1School第四課時（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1School第四課時（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊設計思路本課時圍繞“Unit1School”展開，通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握學校相關的詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”“Iamastudent.”等。通過游戲、歌曲和情景對話等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。同時，注重與課本內容的關聯(lián)性，鞏固學生在課本中學到的知識，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習學校相關的英語詞匯和句型，學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和交流，提升口語表達能力。同時，通過了解學校生活，增強學生對英語學習的興趣和自信，培養(yǎng)良好的學習習慣，提升跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節(jié)課的核心詞匯包括“school”，“classroom”，“teacher”，“student”等，教師需通過圖片、實物等方式幫助學生直觀理解詞匯含義，并通過游戲和互動練習加深記憶。

-重點二：句型應用。重點句型為“Iamastudent.”和“Hello,mynameis...”，教師需通過角色扮演和情景對話練習，讓學生熟練運用這些句型進行自我介紹。

2.教學難點

-難點一：詞匯拼寫。一年級學生對字母的掌握還不夠熟練，對于一些較復雜的單詞拼寫可能存在困難。教師可通過拆分單詞、逐字母拼讀等方式幫助學生克服這一難點。

-難點二：句型結構。對于“Hello,mynameis...”這類含有主語和賓語的句子結構，學生可能難以理解。教師可通過簡單的故事講述和情景模擬，幫助學生理解并掌握句型結構。

-難點三：口語表達。由于年齡和語言環(huán)境等因素，學生在口語表達時可能存在膽怯、發(fā)音不準確等問題。教師需鼓勵學生大膽開口，提供正確的發(fā)音示范，并通過小組合作等活動提高學生的口語交流能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：人教新起點版英語一年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：英語教學視頻、音頻資料、電子卡片

-教學手段：圖片卡片、實物教具、互動游戲軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示校園圖片或視頻，引導學生思考并回答問題：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”

-回顧舊知：教師提問學生：“Canyousaysomewordsaboutschool?”鼓勵學生用英語描述他們在學?？吹降奈锲坊蚧顒?。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-教師展示單詞卡片，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”，并逐一講解其含義。

-教師通過圖片和實物演示，讓學生直觀地認識這些單詞所代表的物品。

-舉例說明：

-教師用例句展示如何使用這些新單詞，如：“Thisisourschool.Iamastudent.Thisismyclassroom.”

-學生跟隨教師朗讀例句，并嘗試自己造句。

-互動探究：

-教師組織學生進行小組活動，每組學生扮演不同的角色，如老師和學生，進行簡單的對話練習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行角色扮演游戲，如模擬上課場景，一個學生扮演老師，其他學生扮演學生，練習新學的句型。

-學生根據(jù)教師提供的圖片，用英語描述圖片內容。

-教師指導：

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

-教師鼓勵學生積極參與，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。

4.實踐活動（約15分鐘）

-學生制作個人介紹卡片：每個學生用英語寫上自己的名字，并在卡片上畫出自己最喜歡的學校物品或活動。

-學生展示自己的卡片，并用英語進行簡短的自我介紹。

5.總結與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：學生回家后，與家長一起練習今天學到的內容，準備下節(jié)課的展示。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MySchoolDay》

-內容：這是一篇關于學生一天的學校生活的短文，描述了學生從上學到放學的各個活動，如上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

-目的：通過閱讀，學生可以了解不同學?；顒拥挠⒄Z表達，并學習如何用英語描述自己的學校生活。

-閱讀材料二：《SchoolRules》

-內容：這是一篇關于學校規(guī)則的短文，介紹了學校的一些基本規(guī)則，如準時到校、保持安靜、愛護公物等。

-目的：通過閱讀，學生可以學習到學校規(guī)則的英語表達，并了解遵守規(guī)則的重要性。

-閱讀材料三：《MyFavoriteTeacher》

-內容：這是一篇關于學生最喜歡的老師的短文，描述了老師的特點和教學方法，以及學生對老師的喜愛之情。

-目的：通過閱讀，學生可以學習到描述人物和表達情感的表達方式，并激發(fā)他們對老師的尊敬和感激之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己學校的小短文，描述學校的建筑、設施、活動等。

-學生可以收集關于不同國家學校的圖片或視頻，進行比較研究，了解不同文化背景下的學校生活。

-學生可以邀請家長參與，一起制作一個關于家庭和學校的小冊子，用英語介紹家庭成員和學校生活。

-學生可以參與學校組織的英語角活動，與其他同學用英語交流，提高口語表達能力。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，學習地道的英語表達，并嘗試模仿其中的對話和角色。板書設計①重點知識點：

-學校相關詞匯：school,classroom,teacher,student

-常用句型：Iamastudent.Hello,mynameis...

②重點詞匯：

-school（學校）

-classroom（教室）

-teacher（老師）

-student（學生）

③重點句型：

-Iamastudent.

-Hello,mynameis...課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，包括學校相關詞匯和句型。

2.強調本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“school”,“classroom”,“teacher”,“student”,“Iamastudent”,“Hello,mynameis...”。

3.教師引導學生用所學詞匯和句型進行自我介紹，如：“Hello,mynameis...Iamastudent.Igoto...school.Myclassroomis...”

4.教師總結本節(jié)課的學習目標，強調學習英語的重要性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-教師展示單詞卡片，學生快速說出單詞的中文意思。

-教師提問：“Whatisthis?”學生用英語回答：“Itisa...”

2.句型檢測：

-教師提問：“Canyousay...?”學生用所學句型進行回答。

-教師舉例：“Canyousayyourname?”學生回答：“Mynameis...”

3.情景對話檢測：

-教師設置簡單的情景，如：“Youareintheclassroom.Youse