2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 There is a big bed課時(shí)2 Let's learn-Let's play教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed課時(shí)2Let'slearn-Let'splay教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Thereisabigbed課時(shí)2Let'slearn-Let'splay教學(xué)實(shí)錄人教PEP設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)Let'slearn和Let'splay環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固Unit5Thereisabigbed中的單詞和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的事物，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下生活習(xí)俗的差異，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母和單詞。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)能力上存在不足，尤其是在日常交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)不夠流利，缺乏自信。部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈毩?xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力受限。此外，學(xué)生的閱讀理解能力也參差不齊，部分學(xué)生難以準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，導(dǎo)致活動(dòng)效果不理想。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有待提高，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“FindtheDifferences”和“MemoryGame”，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張大床的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatisthis?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutbedsinthepast?”回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于床的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“big”,“small”,“nice”,“bedroom”,“sleep”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)物或圖片展示不同大小的床，讓學(xué)生理解“big”和“small”的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己臥室的床。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)對(duì)方臥室的床是什么樣的，并使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行回答。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，一組扮演房主，另一組扮演客人，進(jìn)行關(guān)于床的對(duì)話練習(xí)。

-游戲環(huán)節(jié)：“MemoryGame”：將含有新單詞和句型的卡片混合，學(xué)生輪流抽取卡片，快速說(shuō)出卡片上的內(nèi)容。

5.綜合運(yùn)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，如填空、匹配和改寫(xiě)句子等。

-教師指導(dǎo)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的詞匯和句型描述自己家的床，并嘗試用英語(yǔ)向家人介紹。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和語(yǔ)法運(yùn)用等。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“big”,“small”,“nice”,“bedroom”,“sleep”等。這些詞匯不僅與床相關(guān)，而且在日常生活中也非常實(shí)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上能夠靈活運(yùn)用新學(xué)的句型，如“Howbigisyourbed?”、“It’sanicebed.”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力的環(huán)節(jié)中，能夠較好地理解老師的話語(yǔ)和課本中的對(duì)話內(nèi)容，對(duì)于床的描述和特點(diǎn)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升，能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在練習(xí)和活動(dòng)中逐漸掌握了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的使用，如“bigger”,“biggest”，以及如何描述物品的大小和美觀。

6.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下人們對(duì)床的不同看法和喜好，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

7.合作能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

10.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)自己和他人的表現(xiàn)，給出合理的評(píng)價(jià)，提高了評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和參與度。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，學(xué)生能夠有效合作，共同完成任務(wù)。討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用英語(yǔ)清晰、流暢地介紹自己關(guān)于床的特點(diǎn)和喜好，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試包括填空、匹配和改寫(xiě)句子等題型，覆蓋了新詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的課后作業(yè)包括描述自己家的床、用英語(yǔ)向家人介紹等。通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上存在的問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-針對(duì)小組討論成果展示，對(duì)表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在不足的團(tuán)隊(duì)提出改進(jìn)意見(jiàn)，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，對(duì)掌握較好和存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)，對(duì)完成情況良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

-任務(wù)：描述你家的床。

-指導(dǎo)：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如“big”,“small”,“nice”,“bedroom”,“sleep”等。

-示例答案：Mybedissmall,butitisverycomfortable.Itisinmybedroom.Isleepwelloniteverynight.

2.句型改寫(xiě)：

-任務(wù)：將下列句子改寫(xiě)成否定句。

-原句：Yourbedisverycomfortable.

-改寫(xiě)：Yourbedisn'tverycomfortable.

-任務(wù)：將下列句子改寫(xiě)成一般疑問(wèn)句。

-原句：Mybedisinthelivingroom.

-改寫(xiě)：Isyourbedinthelivingroom?

3.詞匯匹配：

-任務(wù)：將下列詞匯與正確的描述匹配。

-詞匯：big,small,nice,cozy,expensive

-描述：1.Abedthatcostsalotofmoney.2.Abedthatisnotverylarge.3.Abedthatisverycomfortable.4.Abedthatisbeautifulandpleasant.5.Abedthatistoolargefortheroom.

-答案：1.-expensive2.-small3.-cozy4.-nice5.-big

4.綜合應(yīng)用：

-任務(wù)：根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述你夢(mèng)想中的床的句子。

-提示：顏色（colorful）、大?。╞ig）、舒適度（comfortable）、位置（inmyroom）、用途（sleepwell）。

-示例答案：Idreamofacolorful,bigbedthatisverycomfortable.Itisinmyroom,andIcansleepwelloniteverynight.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

-任務(wù)：編寫(xiě)一個(gè)短故事，講述你在一個(gè)神奇的房間里發(fā)現(xiàn)了一張夢(mèng)想中的床。

-指導(dǎo)：故事中要包含以下元素：房間、床、神奇、夢(mèng)想、冒險(xiǎn)。

-示例答案：

Onceuponatime,therewasamagicalroom.Inthisroom,therewasadreambed.Itwassobigthatitfilledthewholeroom.Thebedwascolorful,withstar