2024年新人教版8年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件（新版教材）

新人教版八年級(jí)上冊(cè)物理全冊(cè)教學(xué)課件2024年新版教材

借鑒使用，僅供參考第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1.1長度和時(shí)間的測量課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入用眼睛看一看：誰長誰短、誰大誰小？再用尺子量一量：誰長誰短、誰大誰??？

借鑒使用，僅供參考課程講授1、長度的單位：米（基本單位m）2、其他常見的長度單位及符號(hào)：千米（km）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）微米（μm）納米（nm）千米（km）米（m）毫米（mm）微米（μm）納米（nm）→→→→×1000×1000×1000×1000米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）→→→×10×10一、長度的單位及單位換算×10

借鑒使用，僅供參考課程講授3、單位換算：1dm=m=nm=nm1cm=m=μm=μm

1m=km=cm0.1100000000

108

0.010.00000001

10－8

10-310210dm=cm=mm=μm=nm

1001000106

109

借鑒使用，僅供參考某同學(xué)的身高是1.60

；物理書的厚度約為1

；一枚硬幣的厚度約為2

；一支圓珠筆的長度是1.4

；一張紙的厚度約為100

；1）在下列數(shù)據(jù)后面填上適當(dāng)?shù)膯挝沪蘭mcmdmmm習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考2）單位轉(zhuǎn)換（1）1km=

m0.5km=

m(2)0.3m=

mm6m=

km(3)1dm=

m60dm=

m(4)1cm=

m5cm=

m30050010000.0060.160.010.05習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考測量長度最基本的工具：刻度尺毫米刻度尺三角板皮尺卷尺二、長度的測量課程講授

借鑒使用，僅供參考游標(biāo)卡尺螺旋測微器較精密的長度測量工具課程講授

借鑒使用，僅供參考活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)刻度尺刻度尺測量的范圍、分度值、零刻度線的位置。零刻度線分度值取出你的刻度尺，仔細(xì)觀察一下：1、它測量的范圍是

；2、它的分度值是

;3、它的零刻度線在哪里？課程講授0.1cm0-8cm測量范圍

借鑒使用，僅供參考活動(dòng)2：用刻度尺測量長度⑴使刻度尺

緊靠被測物體；⑵

刻度尺的位置,不能傾斜；⑶刻度尺的

或

與被測物體的一端對(duì)齊。有刻度的一邊放正零刻度線

整數(shù)刻度線測量鉛筆的長度放對(duì)課程講授

借鑒使用，僅供參考視線要與尺面

。測量值要

到

；

記錄測量結(jié)果時(shí),要寫出

和

。垂直分度值的下一位數(shù)字單位看對(duì)讀記對(duì)估讀課程講授

借鑒使用，僅供參考放對(duì)×√×判斷以下做法是否正確課程講授

借鑒使用，僅供參考看對(duì)××√判斷以下做法是否正確課程講授

借鑒使用，僅供參考２.７８cm讀數(shù)時(shí)，要估讀到分度值的下一位。準(zhǔn)確值+估計(jì)值+單位讀記對(duì)課程講授

借鑒使用，僅供參考2.4刻度尺的分度值是_______，木塊A的長度是__

厘米。1cm1習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考刻度尺的分度值是_______，木塊A的長度是_______厘米。1mm22.35習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考

3.如圖所示，木塊的長度為

cm；習(xí)題解析2.00

借鑒使用，僅供參考1min＝60s1h＝3600s=3.6x103s1、時(shí)間的國際單位是秒，符號(hào)s2、時(shí)間單位的換算三、時(shí)間的測量課程講授

借鑒使用，僅供參考3、測量時(shí)間的常用工具擺鐘機(jī)械表電子鐘電子停表課程講授

借鑒使用，僅供參考4.秒表的使用:啟動(dòng):按下啟動(dòng)按鈕,秒針開始走動(dòng)。停止:計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí),再次按下按鈕,這時(shí)秒針會(huì)停止走動(dòng)。課程講授

借鑒使用，僅供參考1．練習(xí)使用停表；

031233435637839411043121445164718492051225324265557285901267891011345121314大圈1整圈是

，1大格是

，所以每一小格是

。小圈1整圈是

，1大格是

，所以每一小格是

。30s1s分別讀出分和秒并相加0.1s15min1min0.5min課程講授

借鑒使用，僅供參考2.如圖所示，機(jī)械停表讀數(shù)是

min

s。338.3課程講授

借鑒使用，僅供參考誤差的來源(測量工具、測量方法、測量者）a、測量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。b、儀器本身不準(zhǔn)確。c、環(huán)境溫度、濕度變化。定義：測量值和真實(shí)值之間的差異四、誤差課程講授

借鑒使用，僅供參考3、誤差不是錯(cuò)誤注意！1、誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量的減小。2、減小誤差的辦法：a、多次測量取平均值b、使用精密的測量工具c、改進(jìn)測量方法

錯(cuò)誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的課程講授

借鑒使用，僅供參考4.下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是（）A．多次測量取平均值可以減小誤差B．誤差就是測量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C．只要認(rèn)真測量，就可以避免誤差D．選用精密的測量儀器可以消除誤差A(yù)習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考本課小結(jié)一、用刻度尺測量長度1、長度的基本單位2、測量長度的常用工具二、測量時(shí)間米(ｍ)刻度尺1）測量值和真實(shí)值之間的差異3、誤差2）誤差是不可避免的，誤差不可能消除，只能盡量的減小。1、時(shí)間的基本單位是秒，符號(hào)s2、時(shí)間單位的換算3、測量時(shí)間的常用工具

課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1.2運(yùn)動(dòng)的描述課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入緩慢爬行的蝸牛飛馳的獵豹我們根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的？思考一下它們的共同特點(diǎn)：位置隨時(shí)間不斷地變化

借鑒使用，僅供參考在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。地殼運(yùn)動(dòng)使珠穆朗瑪峰高度發(fā)生變化地殼運(yùn)動(dòng)一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)

借鑒使用，僅供參考奔騰的江水天體的運(yùn)動(dòng)

機(jī)械運(yùn)動(dòng)是一種常見的運(yùn)動(dòng)，是最簡單的一種運(yùn)動(dòng)形式，是學(xué)習(xí)其它各種運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。課程講授機(jī)械運(yùn)動(dòng)的普遍性

借鑒使用，僅供參考

除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)，生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。分子、原子的運(yùn)動(dòng)電磁運(yùn)動(dòng)生命運(yùn)動(dòng)分子、原子、電磁運(yùn)動(dòng)及生命運(yùn)動(dòng)都不是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。課程講授

借鑒使用，僅供參考下列現(xiàn)象不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是()

A．學(xué)生走樓梯

B．足球在操場滾動(dòng)

C．樹葉從樹上掉落

D．葉子變黃了

E．劃破夜空的流行

F．植物開花結(jié)果習(xí)題解析DF

借鑒使用，僅供參考想想儀儀怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的?課程講授你是否出現(xiàn)“錯(cuò)覺”了？這是怎么回事？自己所坐火車靜止，對(duì)面火車運(yùn)動(dòng)。自己所坐火車運(yùn)動(dòng)，對(duì)面火車靜止。視頻欣賞視頻欣賞

借鑒使用，僅供參考

1．參照物：判斷物體是運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

2．參照物的選取原則：參照物一般不選取研究對(duì)象本身，如果以研究對(duì)象自身為參照物，研究對(duì)象的位置是不可能變化的，即研究對(duì)象永遠(yuǎn)靜止。注意：是不能選取研究對(duì)象本身二、參照物

借鑒使用，僅供參考課程講授如果你是交警該怎么判定呢？由于缺少標(biāo)準(zhǔn)參照物，無法判斷。自己所駕駛的車是靜止的，前方車輛后退了

借鑒使用，僅供參考做一做（2）選擇課本為標(biāo)準(zhǔn)，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？觀察思考（1）選取課桌為標(biāo)準(zhǔn)，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？課程講授視頻欣賞

借鑒使用，僅供參考三、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的下列物體相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？加油機(jī)和受油機(jī)花樣跳傘運(yùn)動(dòng)員這說明：物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

借鑒使用，僅供參考車輛與收割機(jī)在工作時(shí)，以地面為參照物，它們運(yùn)動(dòng)的方向和快慢都相同。當(dāng)以其中任一物體為參照物時(shí)，則另一物體是靜止的（相對(duì)靜止）。三、物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

借鑒使用，僅供參考1、魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，其中“山…向船尾跑去了”所選的參照物是（）

A．山

B．船

C．房屋D．河岸B2、《刻舟求劍》這則寓言故事中，刻舟人最終沒能尋到劍，是因?yàn)榇鄬?duì)于河岸是_____的，而劍相對(duì)于河岸是_______的。運(yùn)動(dòng)靜止練一練習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考3、我國古書《套買曜（yào）》上記載有：“人在舟中閉牖（yǒu）（門窗）而坐，舟行而人不覺”這是運(yùn)動(dòng)的生動(dòng)描述，其中“舟行”是以________為參照物，“人不覺”是以________為參照物。河岸人4、甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況，判斷錯(cuò)誤的是：（

）

A.甲乙兩車都向東行駛

B.甲乙兩車都向西行駛

C.甲車向西行駛,乙車向東行駛

D.甲車向東行駛,乙車向西行駛D練一練習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考5、(1)飛行員在描述飛機(jī)俯沖時(shí)說：“大地迎面撲來”，這是以

為參照物。(2)說月亮躲進(jìn)云層，是以

為參照物。(3)順?biāo)鲿r(shí)船相對(duì)水

。習(xí)題解析飛機(jī)云靜止

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析6、有關(guān)太陽、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止（1）“太陽東升西落”，是以誰為參照物？（2）“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”以誰為參照物？（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng),如果以地球?yàn)閰⒄瘴?地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？大地太陽靜止

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)運(yùn)動(dòng)的描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)參照物運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性在物理學(xué)中，把物體位置隨時(shí)間的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)概念：作為標(biāo)準(zhǔn)的物體選擇標(biāo)準(zhǔn)除自身以外的任何物體選定的物體被認(rèn)為是靜止的物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的一切物體都在運(yùn)動(dòng)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1.3運(yùn)動(dòng)的快慢課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考[想想議議]

運(yùn)動(dòng)是有快慢的，那怎樣判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？課程導(dǎo)入

圖中是小豬賽跑過程的一個(gè)瞬間，你能判斷它們誰跑得快嗎？所用時(shí)間相同時(shí)，比較路程。

借鑒使用，僅供參考課程講授下表中哪位運(yùn)動(dòng)員跑得最快？男子1500m世界紀(jì)錄進(jìn)展表3分29秒67

史蒂夫·克拉姆

英國

1985.07.16

3分29秒46

賽義德·奧伊塔

摩洛哥

1985.08.23

3分28秒86

努爾丁·莫塞利

阿爾及利亞

1992.09.06

3分27秒27

努爾丁·莫塞利

阿爾及利亞

1995.07.12

3分26秒00

希查姆·埃爾·蓋魯伊

摩洛哥

1998.07經(jīng)過相同路程時(shí)，比較時(shí)間。

借鑒使用，僅供參考課程講授總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法：“相同時(shí)間比較路程”和“相同路程比較時(shí)間”。新問題：若路程不相同，時(shí)間也不相同時(shí)，那如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢？

借鑒使用，僅供參考想想儀儀：

甲同學(xué)：s1=100m，t1=15s

乙同學(xué)：s2=50m，

t2=8s誰運(yùn)動(dòng)的快呢？

課程講授

借鑒使用，僅供參考一、速度1．物理學(xué)中，把路程與時(shí)間之比叫做速度。2．公式：v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間。

速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程，這個(gè)數(shù)值越大，表示物體運(yùn)動(dòng)越快。

借鑒使用，僅供參考3．單位：基本單位

m/s或m·s-1

讀作米每秒常用單位km/h或km·h-1讀作千米每小時(shí)

汽車速度表

借鑒使用，僅供參考[小資料]一些物體運(yùn)動(dòng)的速度（m/s）3070同步衛(wèi)星約1000出膛的子彈約700超音速殲擊機(jī)約250噴氣式客機(jī)可達(dá)120上海磁懸浮列車可達(dá)48雨燕約33高速路上的小轎車約5自行車約1.1步行的人約1.5×10-3蝸牛

借鑒使用，僅供參考最新研制的磁浮列車以

600?km/h的速度勻速行駛，一列高鐵以300?km/h的速度勻速行駛。與高鐵相比，磁浮列車()A.一定運(yùn)動(dòng)得更快

B.一定運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)C.運(yùn)動(dòng)時(shí)間一定更短

D.可能運(yùn)動(dòng)得更慢習(xí)題解析B步行的速度大約是

1.2?m/s，表示的物理意義是

；小明家到學(xué)校的距離為600?m，他以1.2?m/s的速度步行到學(xué)校需要的時(shí)間是

s.每秒鐘能步行大約1.2米的距離500

借鑒使用，僅供參考二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類列車沿直線運(yùn)動(dòng)過山車沿曲線運(yùn)動(dòng)1．按照運(yùn)動(dòng)路線:

機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

借鑒使用，僅供參考0010s20s30s40s300m600m900m1200m0010s20s30s40s200m1200m450m750m沿直線行駛的兩輛小汽車運(yùn)動(dòng)有什么不同？2．在直線運(yùn)動(dòng)中，按速度

可分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。[想想議議]

借鑒使用，僅供參考三、勻速直線運(yùn)動(dòng)

我們把物體沿著直線且速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

勻速直線運(yùn)動(dòng)是物體在任意相同時(shí)間內(nèi)通過的路程都相等，即路程與時(shí)間成正比；速度大小不隨路程和時(shí)間變化。

借鑒使用，僅供參考四、變速直線運(yùn)動(dòng)

物體做直線運(yùn)動(dòng)，速度大小改變（在任意相等時(shí)間內(nèi)通過的路程不相等）的運(yùn)動(dòng)叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，可以根據(jù)平均速度來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。平均速度計(jì)算式:

借鑒使用，僅供參考

例題：在第32屆夏季奧運(yùn)會(huì)田徑男子100m半決賽中，我國優(yōu)秀短跑運(yùn)動(dòng)員以9.83s的成績打破了亞洲紀(jì)錄。他在這次比賽中的平均速度是多少？習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考1.速度是用來表示物體

的物理量。2.一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速度為

m/s，其物理意義是

。3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是()A.80m/sB.10m/sC.5m/sD.無法判斷習(xí)題解析運(yùn)動(dòng)快慢2每秒鐘能通過2米的距離C

借鑒使用，僅供參考一、速度二、機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類三、勻速直線運(yùn)動(dòng)四、變速直線運(yùn)動(dòng)課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)

1.4速度的測量課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入如何測算汽車的平均車速呢？

借鑒使用，僅供參考課程講授【自學(xué)閱讀】閱讀P27部分的內(nèi)容，完成下列問題1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度。2.實(shí)驗(yàn)原理：

。3.需要測量的物理量是

和

。4.器材：斜面、小車、

、

、金屬片路程時(shí)間刻度尺秒表

學(xué)習(xí)任務(wù)一：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗蛯?shí)驗(yàn)器材

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.如圖所示，讀出小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程。2.說出各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的作用。

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)S1S2金屬擋板s3t3t2t11.組議：(1)如何測量小車全程和上半程的速度？(2)如何測量小車下半程的速度？課程講授

借鑒使用，僅供參考學(xué)習(xí)任務(wù)二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)【讀一讀】閱讀課本P28部分內(nèi)容，完成下列問題。1.組裝和操作：2.實(shí)驗(yàn)步驟：①把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用

測出小車將要通過的路程S1，把S1和以后測得數(shù)據(jù)填入表格中②用_______測量小車從斜面頂端滑下到底端的時(shí)間t1③根據(jù)測得的S1和t1，利用公式_________算出小車通過斜面全過程的平均速度v?？潭瘸呙氡?/p>

借鑒使用，僅供參考課程講授④將金屬片移到

，測出小車到金屬片的距離S2⑤測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段S2所用的時(shí)間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度v23.記錄實(shí)驗(yàn)表格路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=斜面中間位置

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.體育課上，同學(xué)們用刻度尺和秒表測平均速度，由四位同學(xué)分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時(shí)刻，并記錄在下表：路程/m010203040時(shí)間/s02.54.56.27.7

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算李軍跑步的平均速度（結(jié)果保留一位小數(shù)）：（1）從起點(diǎn)到10m處的平均速度為

m/s。（2）全程的平均速度為________m/s。（3）分析表中數(shù)據(jù)和你計(jì)算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律。45.19

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.補(bǔ)充數(shù)據(jù)

路程（米）運(yùn)動(dòng)時(shí)間（秒）平均速度（米每秒）全程

s1=1.2m

t1=8s

v1=

前半段路程s2=0.6m

t2=

v2=

后半段路程s3=

t3=3s

v3=

借鑒使用，僅供參考課程講授【想一想】小車運(yùn)動(dòng)的速度如何變化？如何測量下半段的速度呢？【實(shí)驗(yàn)探究】3人為一小組，一位同學(xué)操作小車，一位同學(xué)操作停表，一位同學(xué)記錄數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三:分組實(shí)驗(yàn)展示數(shù)據(jù)

路段路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度全程s1＝90cmt1＝2sv1＝

m/s上半段s2＝35cmt2＝1.7sv2＝

m/s下半段s3＝35cmt3＝0.3sv3＝

m/s0.350.21.23

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)結(jié)論：1.小車沿斜面下滑做

。

2.上半段的平均速度最小，下半段的平均速度最大，全程的平均速度處在兩者間，所以三者的速度關(guān)系是：

。變速直線運(yùn)動(dòng)v3>v1>v2

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.某同學(xué)參加百米賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學(xué)百米跑的平均速度是（

）A、6m/s；

B、8.3m/s；C、7.15m/s；D、7.75m/s.B

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析2.一輛小汽車在平直的公路上行駛，在這條公路上任意取如下圖的5段路程，并將小汽車通過的各段路程及所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)刻記錄下來，據(jù)此可判定，小汽車在這整個(gè)路程中作____________運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的速度的大小是_________m/s．在最后一個(gè)2.25s內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的速度是____________m/s.

勻速直線運(yùn)動(dòng)2020

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析3.在“測量平均速度”時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。讓小車從帶有刻度的斜面頂端由靜止滑下，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三個(gè)位置時(shí)電子表的顯示時(shí)間。

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是

，實(shí)驗(yàn)中為方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較______（選填“大”或“小”）。金屬片的作用是

；（2）在實(shí)驗(yàn)前必須熟練使用電子表，如果小車到達(dá)C點(diǎn)還沒有停止計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測量的運(yùn)動(dòng)速度偏______。小便于記錄時(shí)間小

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章

聲現(xiàn)象2.1聲音的產(chǎn)生和傳播課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入清脆悅耳的鳥鳴

瀑布的波濤聲

雷聲轟鳴

交響樂

這些聲音是怎么產(chǎn)生的？又是如何被我們聽到的呢？

借鑒使用，僅供參考一

、聲音的產(chǎn)生課程講授紙張、直尺、自己、繃緊的橡皮筋。。。。。。你能讓它們發(fā)出聲音嗎？這些物體發(fā)出聲音時(shí)，它在做什么？聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

借鑒使用，僅供參考振動(dòng)停止，發(fā)聲也就停止

用小錘輕敲音叉再用手握住音叉，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么？課程講授

借鑒使用，僅供參考乒乓球和紙屑的作用是什么？轉(zhuǎn)換法課程講授

借鑒使用，僅供參考蚊子飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)發(fā)聲；青蛙靠氣囊振動(dòng)發(fā)聲；蟬靠腹部的鼓膜振動(dòng)發(fā)聲；鳥靠鳴膜振動(dòng)發(fā)聲。一些動(dòng)物如何發(fā)聲課程講授

借鑒使用，僅供參考練一練：1、人說話是由喉嚨里的_________振動(dòng)發(fā)聲的；蜜蜂的嗡嗡聲是靠______振動(dòng)發(fā)聲的；樂器中的管樂器是靠__________振動(dòng)發(fā)聲的，_____樂器是靠弦振動(dòng)發(fā)聲的.聲帶翅膀空氣柱弦

2、敲擊音叉，音叉會(huì)發(fā)聲；將小錘拿開，音叉仍會(huì)響一會(huì)，這是因?yàn)橐舨妫?/p>

）A、仍在振動(dòng)，繼續(xù)發(fā)聲

B、振動(dòng)雖然停止，但聲音仍在傳遞C、不振動(dòng)也能發(fā)聲

D、振動(dòng)雖然停止，但有回聲會(huì)產(chǎn)生A

借鑒使用，僅供參考課程講授二、聲音的傳播

借鑒使用，僅供參考實(shí)驗(yàn)+推理得出規(guī)律空氣越來越少→聲音越來越弱得出結(jié)論真空不能傳聲課程講授

借鑒使用，僅供參考通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以得出什么結(jié)論？拔掉抽氣管，讓空氣進(jìn)入瓶中，有什么現(xiàn)象？又能聽到鈴聲了。聲音的傳播需要媒介課程講授

借鑒使用，僅供參考聲音能在液體中傳播嗎？能在固體中傳播嗎？課程講授

借鑒使用，僅供參考結(jié)論：聲音可以在液體、固體中傳播。課程講授

借鑒使用，僅供參考?xì)怏w液體固體介質(zhì)聲音傳播需要的媒介——介質(zhì)課程講授

借鑒使用，僅供參考三、聲音是怎樣傳播的提出問題：聲音在介質(zhì)中是以什么形式傳播的呢？聲音以波的形式向外傳播，我們把它叫做聲波。

借鑒使用，僅供參考聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認(rèn)識(shí)聲波。課程講授

借鑒使用，僅供參考1、利用“土電話”通話主要是利用空氣傳播聲音。

（

）2、在月球上，由于四周非常寂靜，所以不用大聲說話我們都能聽得見。

（

）

3、只要物體振動(dòng)了，我們就一定能聽得見聲音。

（

）×××練一練：4、把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，聽到鬧鈴聲逐漸變小，直至聽不見；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽到鬧鈴聲又逐漸變大.關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)，下列說法中正確的是()A.聲音的傳播需要介質(zhì)B.只要鬧鈴振動(dòng)，就可以聽到鈴聲C.聽不見鬧鈴聲了，是由于鬧鈴不再振動(dòng)D.聽到鬧鈴聲又逐漸變大，是由于鬧鈴振動(dòng)逐漸變劇烈了A

借鑒使用，僅供參考先看到閃電聲音的傳播需要時(shí)間聲音傳播的快慢，用聲速來描述（大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離）后聽到雷聲在雷雨天是先看到閃電，還是先聽到雷聲？四、聲速速度=路程時(shí)間

借鑒使用，僅供參考

近代戰(zhàn)爭中，為了能聽到遠(yuǎn)處的火車聲，戰(zhàn)士們將耳朵貼到鐵軌上，既然空氣、固體都可以傳聲，為什么還要“多此一舉”呢？猜想：聲音在固體中的傳播速度比在空氣中的傳播速度要快。課程講授

借鑒使用，僅供參考

空氣（15℃）340海水（25℃）1531

空氣（25℃）346銅（棒）3750

軟木（25℃）500大理石3810

煤油（25℃）1324鋁（棒）5000

水（常溫）1500鐵（棒）5200一些介質(zhì)中的聲速v（m/s）你可以得到哪些信息？課程講授

借鑒使用，僅供參考①聲音在不同的介質(zhì)中傳播快慢不同，一般：固體>液體>氣體②聲音傳播的快慢與溫度有關(guān)，一般同種物質(zhì)中溫度越高，傳播越快。③15oC空氣中的聲速約為340m/s。影響聲速的因素①聲速與介質(zhì)種類有關(guān)。②聲速與溫度有關(guān)。課程講授

借鑒使用，僅供參考

百米賽跑中，何時(shí)開始計(jì)時(shí)才準(zhǔn)確？課程講授

借鑒使用，僅供參考聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射回來，反射回來的聲音叫回聲。四、回聲課程講授

借鑒使用，僅供參考

為什么在山谷中大喊時(shí)我們可以聽到回聲，但在教室里面大喊卻聽不到回聲，只是感覺聲音更響亮了？人耳能分清前后兩次聲音的時(shí)間間隔t應(yīng)大于0.1s,小于0.1s只能增強(qiáng)原聲，使聲音更洪亮。（聲音的傳播速度為340m/s）課程講授

借鑒使用，僅供參考回聲測距增強(qiáng)原聲回聲的應(yīng)用課程講授

借鑒使用，僅供參考例：對(duì)著高墻說話，聲音會(huì)被高墻反射回來，再傳入耳朵，就聽到了回聲．如果回聲到達(dá)人耳比原聲慢0.1s以上，人耳就能把回聲跟原聲區(qū)別開，現(xiàn)在小呱對(duì)著高墻大喊，剛好能夠聽到自己的回聲，請(qǐng)問小呱距離高墻多少m？解：s=Vt/2=（340m/s×0.1s）/2=17m課程講授

借鑒使用，僅供參考例:一根足夠長的長鋼管的一端被敲擊后，站在鋼管另一端的人能聽到幾次敲擊聲？課程講授

借鑒使用，僅供參考1、我國古書《夢(mèng)溪筆談》中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能較早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，其原因是__________能夠傳聲，且聲速較快。音樂會(huì)上正演奏著小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，優(yōu)美的音樂是由于琴弦的________產(chǎn)生；觀眾能在觀眾席上聽到音樂，是因?yàn)槁曇裟茉诳諝庵幸訽________的形式傳播。固體振動(dòng)聲波習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考2、如圖所示，在教室里，小明敲響乙音叉時(shí)，與甲音叉的叉股接觸的乒乓球動(dòng)了起來。這一現(xiàn)象可以說明發(fā)聲的物體在_________，若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則_______（選填“能”或“不能”）觀察到上述現(xiàn)象。振動(dòng)不能習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考3、在一雷雨夜，小明在看見閃電后，6s聽到雷聲。求閃電位置與小明相隔的距離。提示：打雷與閃電是同時(shí)在同一地點(diǎn)發(fā)生的，但光速與聲速不同，傳到人耳時(shí)間不同。解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考4、在運(yùn)動(dòng)場上的百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，應(yīng)該（

）A.聽見槍聲同時(shí)按下秒表，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏

B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下秒表,因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按秒表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣容^快，而聲音傳播的速度要慢得多D習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考5、科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過8s收到回波信號(hào)，海洋中該處的深度是______m（海水中的聲速是1500m/s），這種方法_______（填“能”或“不能”）用來測量月亮與地球之間的距離．6000不能習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體_______產(chǎn)生的；一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)

，發(fā)聲也

。聲源：物理學(xué)中，把

的物體叫做

。振動(dòng)停止停止正在發(fā)聲聲源聲音需要_______、________、__________等作為傳播的介質(zhì)。聲音在________中無法傳播聲音是以________的形式傳播的固體液體氣體真空聲波聲音的傳播：聲速：聲音一般在_________中傳播最快，其次是_______，最后是________。15oC時(shí)空氣中的聲速為__________。聲速與_______和_______有關(guān)。固體液體氣體340m/s介質(zhì)溫度課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章

聲現(xiàn)象

2.2聲音的特性課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考

為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到蚊子的嗡嗡聲？課程導(dǎo)入要知道這些問題的答案，就需要研究聲音的特性。

借鑒使用，僅供參考課程講授PART01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考①比較牛與蚊子發(fā)出的聲音有什么不同？②比較兩位歌唱家發(fā)出的聲音有什么不同？點(diǎn)擊播放點(diǎn)擊播放01音調(diào)（1）探究聲音的特點(diǎn)

借鑒使用，僅供參考聲音聲音的特點(diǎn)探究歸納蚊子牛低沉渾厚01音調(diào)男低音女高音婉轉(zhuǎn)高亢尖細(xì)、刺耳低沉、粗壯音調(diào)高音調(diào)高音調(diào)低音調(diào)低我們接觸到的聲音，有的聽起來尖細(xì)，聲音高，音調(diào)高；有的聽起來低沉，聲音低，音調(diào)低。③探究總結(jié)（2）音調(diào)（pitch）：聲音的高低叫做音調(diào)。

借鑒使用，僅供參考【提出問題】聲音的音調(diào)高低和什么因素有關(guān)？【設(shè)計(jì)方案】控制變量法：控制鋼尺的振動(dòng)幅度不變，只改變鋼尺伸出的長短（改變鋼尺振動(dòng)的頻率）。（3）探究影響音調(diào)高低的因素01音調(diào)如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，使伸出桌邊的部分較長。撥動(dòng)鋼尺，觀察它的振動(dòng)情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長度，重復(fù)前面的操作與觀察。

當(dāng)伸出的長度減小到一定程度時(shí)，撥動(dòng)鋼尺就能聽到較為清楚的聲音，注意聽它的音調(diào)

借鑒使用，僅供參考【實(shí)驗(yàn)步驟】①把鋼尺緊壓在桌上，使鋼尺的3/4伸出桌面外，用手向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中；②再分別把鋼尺的2/4、1/4伸出桌面外，仍用同樣大小的力向下壓伸出的鋼尺使其振動(dòng)，觀察鋼尺振動(dòng)的快慢并聽鋼尺發(fā)聲的高低，記錄在表格中。振動(dòng)部分長度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的____________有關(guān)。振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音音調(diào)______；振動(dòng)得越慢，聲音音調(diào)_______。振動(dòng)部分長度振動(dòng)快慢音調(diào)高低3/4鋼尺長2/4鋼尺長1/4鋼尺長慢低快高振動(dòng)快慢越高越低更快更高【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考（4）頻率（frequency）①物理意義用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量。物體振動(dòng)快，則頻率高；振動(dòng)慢，則頻率低。②定義：物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。用符號(hào)f表示.③單位：赫茲，符號(hào)是Hz.如物體1s內(nèi)振動(dòng)了50次，則這個(gè)物體振動(dòng)的頻率f=50Hz.（5）音調(diào)和頻率的關(guān)系頻率決定聲音的音調(diào)。頻率越高、音調(diào)越高；頻率越低、音調(diào)越低。01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考（6）音調(diào)的波形圖

將音叉發(fā)出的聲信號(hào)輸入示波器或計(jì)算機(jī)中，觀察聲音的波形。換一個(gè)不同頻率的音叉做實(shí)驗(yàn)，邊聽邊分析它們的波形有何不同。用計(jì)算機(jī)觀察不同音調(diào)的波形演示實(shí)驗(yàn)—《用示波器觀察不同音調(diào)的波形》01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考頻率為128赫茲通過屏幕上的波形，我們看到：音調(diào)高的波形比較密集一些；音調(diào)低的波形比較稀疏一些。頻率為440赫茲01音調(diào)

借鑒使用，僅供參考（2）超聲波

把高于20000Hz的聲叫超聲波，因?yàn)樗鼈兂^人類聽覺的上限。（1）可聽聲波

多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率范圍為：20Hz～20000Hz。（3）次聲波

把低于20Hz的聲叫次聲波，因?yàn)樗鼈兊陀谌祟惵犛X的下限。02超聲波和次聲波

借鑒使用，僅供參考動(dòng)物的聽覺頻率范圍一般和人的不同。有的動(dòng)物能聽到超聲波，有的動(dòng)物能聽到次聲波。有些動(dòng)物既能聽到超聲波也能發(fā)出超聲波，如蝙蝠、海豚等。（4）人和一些動(dòng)物的聽覺頻率范圍能聽到次聲波的動(dòng)物有：狗、大象；能聽到超聲波的動(dòng)物有：狗、貓、蝙蝠、海豚。02超聲波和次聲波

借鑒使用，僅供參考一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動(dòng)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過你的耳旁時(shí)，你卻聽不見，這是為什么？蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10HZ，發(fā)出的是次聲波，人聽不見。蚊子的翅膀振動(dòng)頻率為500～600HZ，發(fā)出的是可聽聲。02超聲波和次聲波

借鑒使用，僅供參考視頻欣賞——《音調(diào)》

借鑒使用，僅供參考1.節(jié)日慶典上，男低音放聲歌唱時(shí)，由女高音輕聲伴唱。女高音的聲帶振動(dòng)比男低音的聲帶振動(dòng)的____，振動(dòng)的頻率_____，音調(diào)要_____。牛的叫聲與蚊子的叫聲相比，_______的音調(diào)高，_____的音調(diào)低。習(xí)題解析2.將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。若增加鋼尺伸出桌面的長度，則聽到的聲音（）A．頻率不變，音調(diào)變高

B．頻率變高，音調(diào)變低C．頻率變低，音調(diào)變高

D．頻率變低，音調(diào)變低快高高蚊子牛D

借鑒使用，僅供參考課程講授PART02響度

借鑒使用，僅供參考聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。

（2）探究響度和什么因素有關(guān)（1）響度（loudness）：

聲音的強(qiáng)弱叫做響度。想一想：什么因素決定聲音的響度呢？01響度【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

借鑒使用，僅供參考【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①把系好乒乓球的細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸乒乓球，觀察乒乓球被彈開的幅度；②用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出響度不同的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)，觀察乒乓球被彈開的幅度。01響度

借鑒使用，僅供參考【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】聲音的響度與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。01響度

借鑒使用，僅供參考甲乙（3）振幅（amplitude）物理學(xué)中用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。01響度

（4）用波形圖表示響度的大小振幅大，響度大物體的振幅越大，響度越大；反之，振幅越小，響度越小。振幅小，響度小。

借鑒使用，僅供參考

視頻演示—《比較不同響度聲音的波形圖》01響度

借鑒使用，僅供參考（5）影響響度大小的因素①響度的大小與振幅有關(guān)：發(fā)聲體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。②響度的大小與人距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)：離發(fā)聲體距離越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。為了增大響度，可以減小聲音的發(fā)散。醫(yī)生檢查疾病用的聽診器、喊話器都是應(yīng)用了這個(gè)道理。聽診器喊話器01響度

借鑒使用，僅供參考視頻欣賞——《響度》

借鑒使用，僅供參考1.小華時(shí)輕時(shí)重地敲擊鼓面，這樣做主要是改變鼓聲的（）A．響度B．音調(diào)C．音色D．速度2.小紅同學(xué)喜歡利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練，在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（）A．響度增大，音調(diào)不變

B．響度減小，音調(diào)不變

C．響度不變，音調(diào)升高

D．響度不變，音調(diào)降低AC習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考課程講授PART03音

色

借鑒使用，僅供參考這是不同的樂器演奏同一首樂曲。在音調(diào)和響度差不多相同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音還是不同的，你能夠分辨出它們是哪種樂器發(fā)出的嗎？請(qǐng)欣賞古典音樂《梁?！?1音色點(diǎn)擊播放暫停

借鑒使用，僅供參考將音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的聲音分別輸送到計(jì)算機(jī)（或示波器）中，觀察聲音的波形圖，比較他們的波形有何異同。視頻演示—《不同音色的波形圖》01音色（1）探究不同發(fā)聲體的音色

借鑒使用，僅供參考根據(jù)觀察到的聲音波形可以知道：①音叉、鋼琴、長笛發(fā)出的聲音波形，總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同，音調(diào)相同.②振動(dòng)幅度相同（振幅相同），響度相同.③波的形狀不同，即音色不同.01音色

借鑒使用，僅供參考（2）音色（musical）頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小影響聲音的響度。但是，不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨出他們的不同。這表明在聲音的特性中還有一個(gè)特性是十分重要的，它就是音色。聲音的品質(zhì)叫做音色，又叫音品，它反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。01音色

借鑒使用，僅供參考（3）音色的決定因素①音色是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定的。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。“聞其聲而知其人”就是利用每個(gè)人發(fā)出聲音的音色不同來辨別的。②音色是由發(fā)聲體本身決定的，發(fā)聲體有變化，音色也將變化。例如，有經(jīng)驗(yàn)的鐵路工人師傅，可以通過用鐵錘敲擊鋼軌發(fā)出的聲音的音色而得知鋼軌上的螺絲是否松動(dòng)。通過“聽”聲判斷螺栓是否松動(dòng)01音色

借鑒使用，僅供參考1.（2022·天津）在“模仿秀”的電視節(jié)目中，表演者在模仿著名歌唱家郭蘭英先生早年演唱的歌曲《我的祖國》時(shí)，主要是模仿郭蘭英先生聲音的（）A．音調(diào)B．響度

C．音色

D．振幅2.小華在家里看書，突然屋外有人喊叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正是“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的______不同來判斷的，小明說話“聲音洪亮”，是他說話聲音的______大。C音色響度習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考3.觀察一件樂器。它是由什么振動(dòng)發(fā)出聲音的？又是怎樣改變音調(diào)和響度的?例如：笛子是空氣柱的振動(dòng)發(fā)聲的，堵住不同的孔，改變空氣柱的長短，可以改變音調(diào)，用力吹可以增大響度。吉他是弦的振動(dòng)發(fā)聲的，改變弦的粗細(xì)、長短、松緊可以改變音調(diào)，用力撥動(dòng)琴弦可以增大響度。習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考4.某種昆蟲靠翅的振動(dòng)發(fā)聲。如果這種昆蟲的翅在2s內(nèi)做了700次振動(dòng)，頻率是多少?人類能聽到嗎?這種昆蟲的翅的頻率是：f=700次/2s=350Hz。人類能聽到，因?yàn)槿四苈牭降念l率范圍是20～20000HZ。習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

借鑒使用，僅供參考5.生活中經(jīng)常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細(xì)語”。這4個(gè)詞語中的“高”“低”描述的各是聲音的哪些特性?“女高音”的“高”指音調(diào)高；“男低音”的“低”指音調(diào)低；“引吭高歌”的“高”指響度大；“低聲細(xì)語”的“低”指響度小。習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)聲音的特性——音調(diào)、響度、音色音調(diào)響度音色物理意義影響因素相關(guān)知識(shí)指聲音的高低（聲音的粗細(xì)）指聲音的強(qiáng)弱（聲音的大小）指聲音的特色、品質(zhì)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,振動(dòng)頻率越高，音調(diào)就越高，頻率低則音調(diào)低。由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近決定。振幅越大，響度越大；離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。頻率：物體1s內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：Hz.振幅：物體振動(dòng)的幅度。音色與振動(dòng)的幅度、快慢無關(guān)。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章

聲現(xiàn)象

2.3聲的利用課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎樣探路的?是怎樣捕捉昆蟲的？大象的怎樣知道遠(yuǎn)處有食物的？魚民是怎樣探測海里的魚群的？課程導(dǎo)入

借鑒使用，僅供參考一、聲與信息課程講授轟隆隆的雷聲——聽診器聽心跳聲——聽敲鐵軌的聲音——汽車修理師聽汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音——

預(yù)示下雨診斷心臟的情況判斷螺栓松動(dòng)判斷故障聲可以傳遞信

息

借鑒使用，僅供參考-----次聲波-----超聲波課程講授

借鑒使用，僅供參考利用聲吶探測海底利用聲吶探測魚群課程講授

借鑒使用，僅供參考利用超聲波可以制造倒車?yán)走_(dá)課程講授

借鑒使用，僅供參考聲可以傳遞能量。二、聲與能量課程講授

借鑒使用，僅供參考超聲波清洗機(jī)超聲波加濕器超聲波碎石機(jī)課程講授

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析1.關(guān)于聲的利用,下列說法中正確的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌,會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓,這說明聲可以傳遞能量B.醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息,這說明聲可以傳遞信息C.醫(yī)生可以利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石,這說明聲可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”探測飛行中的障礙,這說明“超聲”可以傳遞能量BC

借鑒使用，僅供參考2.小明看到閃電2s后聽到雷聲，請(qǐng)問小明距離打雷處多遠(yuǎn)？（忽略光傳播所需要的時(shí)間）習(xí)題解析解：（1）常溫下聲音在空氣中的速度為340m/s，光在空氣中的速度約為3×108m/s。340m/s＜3×108m/s，所以v聲＜v光。

（2）打雷區(qū)距小明的距離：s=vt=340m/s×2s=680m。

借鑒使用，僅供參考3.一輛汽車靜止正對(duì)山崖行駛，2s聽到回聲，問：鳴笛處距山崖離多遠(yuǎn)？習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考4.一輛汽車以15m/s的速度正對(duì)山崖行駛，鳴笛后2s聽到回聲，問：（1）鳴笛處距山崖離多遠(yuǎn)？

（2）聽到回聲時(shí)，距山崖多遠(yuǎn)？習(xí)題解析

（2）設(shè)聽到回聲時(shí)，車距山崖的距離為s

2

，則s

2

=s

1

-s

車

=355m-30m=325m。

借鑒使用，僅供參考課堂總結(jié)聲音的利用（1）聲與信息——聲音可以傳遞信息。（2）聲與能量——聲音可以傳遞能量。

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第二章

聲現(xiàn)象

2.4噪聲的危害和控制課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考課程導(dǎo)入生活中有很多噪聲，對(duì)你來說，哪些聲音是噪聲呢？

借鑒使用，僅供參考課程講授一、噪聲的來源刮玻璃產(chǎn)生的噪聲波形圖樂音的波形圖噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的。樂音的波形有規(guī)則。

借鑒使用，僅供參考什么是噪聲？噪聲：發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。環(huán)境保護(hù)角度：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。比如用指甲劃黑板。課程講授

借鑒使用，僅供參考樂音和噪聲的區(qū)分：樂音噪音物理角度發(fā)聲體做規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音發(fā)聲體做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音環(huán)境保護(hù)角度凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作、對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。波形課程講授

借鑒使用，僅供參考噪聲是從哪里來的呢？（1）交通噪聲–引擎、排氣管、車胎、喇叭聲…（2）建筑噪聲–機(jī)械、拆卸土程…（3）工業(yè)噪聲–抽風(fēng)和空調(diào)系統(tǒng)…（4）生活噪聲–鬧鐘聲、嬰兒的哭鬧聲、談話聲…課程講授

借鑒使用，僅供參考習(xí)題解析下列各種聲音中，不屬于噪聲的是（）A.馬路上的汽車鳴笛聲B.飯店的喧鬧聲C.深夜鄰居家的鋼琴演奏聲D.音樂課上，同學(xué)們引吭高歌D

借鑒使用，僅供參考

想一想：既然噪聲的來源那么多，噪聲又有強(qiáng)有弱，那人們以什么為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)？它的符號(hào)是什么？

物理學(xué)規(guī)定用分貝表示聲音的強(qiáng)弱

單位：分貝符號(hào)：dB課程講授二、噪聲的危害

借鑒使用，僅供參考不同等級(jí)的噪聲聲音的強(qiáng)弱0dB

30~40dB

聲音不可超70dB

聲音不可超50dB

聲音不可超90dB

剛剛能聽到的聲音較理想的安靜環(huán)境保護(hù)聽力保證工作和學(xué)習(xí)保證休息和睡眠課程講授

借鑒使用，僅供參考關(guān)于聲音的三條界線：1.為了保護(hù)聽力聲音不能超過____dB2.為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過___dB3.為了保證休息和睡眠，聲音不能超過___dB907050課程講授

借鑒使用，僅供參考噪聲的危害（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。（2）生理效應(yīng)：耳聾、頭疼、消化不良、視覺模糊等。嚴(yán)重時(shí)會(huì)使人神志不清、休克乃至死亡。（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度噪聲能損壞建筑物。課程講授

借鑒使用，僅供參考噪音太大會(huì)影響工作、學(xué)習(xí)、休息和聽力，為了保護(hù)聽力，聲音不得超過（）A.30dBB.50dBC.70dBD.90dBD習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考三、控制噪聲研究表明：噪聲不僅對(duì)人的聽力造成影響和損傷，而且也會(huì)對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”?！渡顣r(shí)報(bào)》報(bào)道我們?cè)撊绾稳タ刂圃胍裟?？課程講授

借鑒使用，僅供參考1.防止噪聲產(chǎn)生聲音的傳播由三個(gè)部分組成：聲源，傳播途徑和接收體（聽眾），所以控制噪音就可以從聲源著手，防止噪聲的產(chǎn)生就能有效地控制噪音。安裝消聲器安裝消聲槍管課程講授

借鑒使用，僅供參考2.阻斷噪聲傳播聲音在傳播的過程中需要介質(zhì)，聲音在真空中不能傳播，所以隔音玻璃由于其中空的特殊結(jié)構(gòu)，能夠有效地控制噪音?；疖嚫粢魩Ц粢舨Ａдn程講授

借鑒使用，僅供參考3.防止噪聲進(jìn)入人耳最簡便的控制噪音的方法就是防止噪聲進(jìn)入人耳中，只需要一副小小的耳機(jī)就能很好地控制噪音。降噪耳機(jī)隔音耳罩課程講授

借鑒使用，僅供參考將教室的門窗關(guān)閉，室內(nèi)同學(xué)聽到室外噪聲減弱，對(duì)該現(xiàn)象說法正確的是（）A.室外噪聲不再產(chǎn)生B.噪聲音調(diào)大幅降低C.在傳播過程中減弱了噪聲D.噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅減小C習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考1.從環(huán)保的角度看，下列說法中正確的是()A．小提琴的聲音悅耳動(dòng)聽，給人們聽覺享受，但是有時(shí)也會(huì)稱為噪聲B．響度大的是噪聲，響度小的是樂音C．樂音的波形有規(guī)律，噪聲的波形雜亂無章D．錄音機(jī)播放的音樂一定是樂音A習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考2.我們生活在聲音的世界里，聲音無處不在。有下列6種聲音：①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲；②劇場里的演奏聲；③清晨，公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子的電鉆聲；⑤街上汽車的鳴笛聲；⑥山間小溪的流水聲。其中屬于噪聲的是(

)A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥C

借鑒使用，僅供參考3.如圖所示是某市區(qū)矗立的噪聲監(jiān)測和分貝數(shù)顯示裝置，從裝置上顯示的分貝數(shù)可以知道()A．會(huì)使人失去聽力B．會(huì)妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C．會(huì)妨礙人們的休息和水面D．是理想中的安靜環(huán)境C68dB習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考4.教師監(jiān)考時(shí)不能穿硬底鞋，以減小噪聲對(duì)考生的干擾。這是(

)

A.在聲源處減弱噪聲

B.阻斷噪聲傳播途徑

C.防止噪聲進(jìn)入耳朵

D.減小噪聲傳播速度A習(xí)題解析

借鑒使用，僅供參考5.廣場舞是市民非常喜歡的一種健身活動(dòng)，但同時(shí)廣場舞的音響卻給周邊住宅樓居民的休息造成了噪聲污染，為了使雙方的需求都得到尊重，和諧相處，你認(rèn)為采取下面哪種方法是有效、合理的(

)A.跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂的耳機(jī) B.明文禁止所有市民參加廣場舞活動(dòng)C.在住宅樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測防治裝置D.住宅樓的居民都戴一個(gè)防噪聲的耳罩A

借鑒使用，僅供參考無規(guī)則振動(dòng)噪聲控制產(chǎn)生影響人正常休息、工作和學(xué)習(xí)聲源處傳播過程中人耳處課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

借鑒使用，僅供參考謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

借鑒使用，僅供參考第三章

物態(tài)變化3.1溫度課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析課堂總結(jié)

借鑒使用，僅供參考

把兩只手指分別放入熱水和冷水中。過一會(huì)兒，再把這兩只手指同時(shí)放入溫水中。手指對(duì)“溫水”的冷熱感覺相同嗎?用冷、涼、溫、熱來表述溫度準(zhǔn)確嗎？冷與熱的感覺課程導(dǎo)入

借鑒使用，僅供參考物理學(xué)中通常把物體的冷熱程度叫做溫度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。溫度

借鑒使用，僅供參考溫度計(jì)憑感覺來判斷物體的冷熱有時(shí)是靠不住的，要準(zhǔn)確判斷和測量物體的溫度，必須選擇科學(xué)的測量工具——溫度計(jì)。

借鑒使用，僅供參考放入冷水中時(shí)放入熱水中時(shí)液體遇冷收縮液體受熱膨脹溫度計(jì)的原理°C-20-100102030405060708090100110120

常用溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。常用液體：水銀、酒精、煤油為了使測量的溫度更精確，應(yīng)該怎么做呢？

借鑒使用，僅供參考Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;