雅典城邦的民主政治 課件

第二單元古希臘和古羅馬的政治制度第6課雅典城邦的民主政治1第6課雅典城邦的民主政治教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)效果2原有知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)承上本節(jié)內(nèi)容啟下雅典城邦的民主政治愛琴文明與古希臘城邦制度近代西方資本主義政體的建立教材地位3課標(biāo)要求：知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義。4素質(zhì)教育目標(biāo)

知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀了解雅典民主制確立的過程，理解雅典民主制的主要內(nèi)容和基本特點(diǎn)，分析雅典民主的利弊得失。培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問題的能力。

學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)于促進(jìn)人類文明發(fā)展的作用。

5教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):是雅典民主政治的主要內(nèi)容及其特點(diǎn)，雅典民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義

難點(diǎn):雅典民主政治是如何運(yùn)作的；對(duì)雅典民主制利弊得失的評(píng)價(jià).

依據(jù)：《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材內(nèi)容、高一學(xué)生的年齡特征、思維規(guī)律、歷史知識(shí)儲(chǔ)備等綜合因素確定的.6教法學(xué)法教法依據(jù)：A、針對(duì)教材內(nèi)容較為理性的特點(diǎn)；B、適應(yīng)高中學(xué)生思維能力、自學(xué)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。C、以情境問題導(dǎo)學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性．①知識(shí)結(jié)構(gòu)分析法②情境問題教學(xué)法③討論式教學(xué)法7教法學(xué)法學(xué)法依據(jù)：根據(jù)新課改理念和高中歷史課標(biāo)的要求，結(jié)合我校學(xué)生的認(rèn)知水平和歷史知識(shí)儲(chǔ)備。①歷史線索學(xué)習(xí)法②分析式學(xué)習(xí)法③討論式學(xué)習(xí)法8教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）探討：奧運(yùn)會(huì)的舉辦離不開古希臘的民主制度，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)不僅是體育的盛會(huì)，更是民主的盛會(huì)。

設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生比較熟悉信息導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生探究歷史原貌的興趣，也可以讓學(xué)生體會(huì)到歷史就在我們身邊。9大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)10教學(xué)過程講授新課：一、雅典民主政治的確立（7分鐘）設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究→師生共同整理出雅典民主政治的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解雅典民主政治確立的過程.填充圖表避免教師采取“灌輸式”的教學(xué)模式；激發(fā)學(xué)生自己探求知識(shí)的欲望，又能將繁蕪的知識(shí)以精簡(jiǎn)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。11教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機(jī)制的運(yùn)作（18分鐘）設(shè)計(jì)思路：主要以材料問題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，歸納雅典民主政體的主要內(nèi)容?！拔覀兊恼问街苑Q為民主制,是因?yàn)闄?quán)利不掌握在少數(shù)人手里,而是由全體人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的價(jià)值而言,無論何人盡可展示其才華,擔(dān)任一些公職.一個(gè)對(duì)政治毫無興趣的男人,我們不說他是一個(gè)僅注意自己事務(wù)的人,而干脆把他當(dāng)作廢人…”----伯里克利閱讀材料思考：雅典采用哪些方式來保證民主政治的正常運(yùn)行？雅典民主政體的主要內(nèi)容:1.公民大會(huì)——國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)⑴職責(zé)：負(fù)責(zé)審議并決定國(guó)家一切大事⑵參政者：全體公民⑶主要程序：通過一系列的章程，辯論2.五百人議事會(huì)——公民大會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)3.民眾法庭——日常司法機(jī)關(guān)

12學(xué)以致用全國(guó)人大會(huì)議代表們對(duì)國(guó)家事務(wù)舉手表決美國(guó)大選期間，美國(guó)公民積極投票選舉權(quán)發(fā)言權(quán)下列分別體現(xiàn)了在民主政體下的哪些權(quán)力？設(shè)計(jì)思路：既活躍課堂氣氛，又將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解消化略顯枯燥的理論知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)的理解。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的目的是為了更好地理解今天身邊的人和事，達(dá)到學(xué)以致用，體現(xiàn)三維目標(biāo)中知識(shí)與能力的培養(yǎng).中國(guó)國(guó)民聆聽政府報(bào)告克里和群眾等就國(guó)家事務(wù)進(jìn)行辯論知情權(quán)參與權(quán)13教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機(jī)制的運(yùn)作（18分鐘）——看漫畫聽故事《一個(gè)雅典公民的政治生活

》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答故事中的小問題。參加公民大會(huì)去……第一幕：帕帕迪是一個(gè)雅典郊區(qū)的農(nóng)民，今年30歲，他是家中的男主人。他要去雅典參加公民大會(huì)，公民大會(huì)每年召開40次，嚴(yán)重影響帕帕迪干地里的農(nóng)活，但他還是很愿意去。（他為什么愿意去？）。。。身臨其境第二幕：帕帕迪的妻子海倫也想跟在丈夫后面去瞧瞧熱鬧，反被加迪罵了一頓，不讓她去大會(huì)。（為什么？）。。。設(shè)計(jì)思路：通過設(shè)計(jì)故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)大家深入了解雅典民主機(jī)制的運(yùn)作，感受民主氣息。14教學(xué)過程講授新課:二、雅典民主機(jī)制的運(yùn)作（18分鐘）贊成出兵，因?yàn)椤巧D(zhuǎn)換設(shè)計(jì)思路：通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，從一個(gè)普通公民參加公民大會(huì)，并在大會(huì)上進(jìn)行辯論這一系列的政治經(jīng)歷探討歸納出雅典民主政治特點(diǎn)----人民主權(quán)與輪番而治，這樣既強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)問題的理解和運(yùn)用，又突破了難點(diǎn)。

辯論是公民大會(huì)最重要的程序，假如你是當(dāng)時(shí)的雅典公民，選擇你所喜歡的角色（如法官、貴族、平民等），就是否出兵攻打斯巴達(dá)問題做出辯論。15教學(xué)過程講授新課:三、雅典民主的評(píng)價(jià)（12分鐘）“審判蘇格拉底的自相矛盾和可恥的地方是，以言論自由著稱的一個(gè)城市竟然對(duì)一個(gè)除了運(yùn)用言論自由以外沒有犯任何其他罪行的哲學(xué)家提出起訴并最終判以死刑?！痹O(shè)計(jì)思路：故事以評(píng)價(jià)“蘇格拉底之死”結(jié)束，學(xué)生會(huì)不由自主地思考雅典民主政治的弊端，從而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——雅典民主政治的利與弊。七嘴八舌你如何看到雅典民主政治的利弊得失。16教學(xué)過程講授新課:三、雅典民主的評(píng)價(jià)（12分鐘）設(shè)計(jì)思路：這是本課的壓軸戲，學(xué)生踴躍激烈的討論將教學(xué)推向高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的觀點(diǎn)會(huì)層出不窮，所以教師要作好調(diào)控，讓更多新鮮的想法出現(xiàn)在課堂上，深化教學(xué)主題，同時(shí)對(duì)一些錯(cuò)誤或是偏激的觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生形成健康向上的世界觀，體現(xiàn)本課的三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的培養(yǎng)。七嘴八舌你如何看到雅典民主政治的利弊得失。雅典民主政治不是現(xiàn)代意義上民主，而是男性公民的民主，限制社會(huì)另外部分人自身發(fā)展能力消極積極當(dāng)時(shí)：促成了雅典政治經(jīng)濟(jì)文化繁榮。后世：為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。17教學(xué)過程課堂小結(jié)、作業(yè)布置和知識(shí)拓展（5分鐘）設(shè)計(jì)思路：構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，并對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和升華。確立君主制——貴族制——民主制內(nèi)容運(yùn)作方法和特點(diǎn)雅典城邦民主政治意義與局限評(píng)價(jià)18作業(yè)布置探究題：

模仿雅典公民大會(huì)的形式舉行一次班級(jí)會(huì)議。圍繞班級(jí)、社會(huì)上的某個(gè)重要問題，先由班委會(huì)起草一份有關(guān)議案，經(jīng)大會(huì)充分辯論之后付諸表決。表決方式自行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)來設(shè)置的；分必做題與選做題，有梯度，靈活性，滿足不同層次的學(xué)生要求。通過課后探究題加強(qiáng)學(xué)生的合作探究。必做題：雅典民主政體是怎樣產(chǎn)生的？其基本特點(diǎn)是什么？選做題：雅典民主給我們留下了什么啟示？中國(guó)現(xiàn)行的政體與雅典有何不同？教學(xué)過程19知識(shí)拓展教學(xué)過程《外國(guó)歷史小叢書》

吳晗主編

商務(wù)印書館出版

《世界史·古代史編》吳于廑、齊世榮主編高等教育出版社《世界古代了、近代史精要》陳慶軍等主編山東教育出版社2000年出版