詩意教學(xué)：2025年紫藤蘿瀑布教案展示

詩意教學(xué)：2025年紫藤蘿瀑布優(yōu)秀教案展示20XXPowerPointdesign匯報(bào)人：時(shí)間：20XX.XXPOWERPOINTCONTENTS課文導(dǎo)入與作者介紹整體感知與內(nèi)容梳理情感體驗(yàn)與人生感悟拓展延伸與課堂總結(jié)1.2.4.5.目錄語言賞析與寫作手法3.POWERPOINT課文導(dǎo)入與作者介紹01以“一花一世界，一葉一菩提”引入，說明自然界的花草樹木都能給人以人生的啟示。提及紫藤蘿在不同地區(qū)盛開的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)紫藤蘿瀑布的期待。導(dǎo)入語創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入宗璞生平宗璞，原名馮鐘璞，1928年生于北平，畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾就職于中國社會(huì)科學(xué)院外國文學(xué)研究所，其作品風(fēng)格清新，語言明麗含蓄。代表作有小說《紅豆》《三生石》及散文《西湖漫筆》等。寫作背景《紫藤蘿瀑布》創(chuàng)作于1982年5月，當(dāng)時(shí)中國社會(huì)剛從動(dòng)蕩中走出，作者宗璞的家庭也歷經(jīng)風(fēng)雨，她的小弟正身患絕癥，生命垂危。作者偶然間看到一樹盛開的紫藤蘿花，由此深受觸動(dòng)，借眼前之景，融入對(duì)生命的思考，寫下這篇散文。作者與背景介紹POWERPOINT整體感知與內(nèi)容梳理02文章分為三個(gè)部分：看花、憶花、悟花。先寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿，接著寫作者睹物釋懷，最后寫作者由此感悟到生命的永恒。文章脈絡(luò)作者的情感從“不由得停住了腳步”的驚訝，到“精神的寧靜和生的喜悅”，再到“不覺加快了腳步”的振奮，情感變化貫穿全文。情感變化整體感知十多年前的紫藤蘿，花朵稀落，后來索性連花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉。如今，紫藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密。這種變遷與國家命運(yùn)、家庭境況和人生際遇有著相似之處，作者通過對(duì)比，突出了現(xiàn)在紫藤蘿的生機(jī)盎然，也為下文抒發(fā)人生感悟作鋪墊。紫藤蘿的變遷作者從花色、花形、花香三個(gè)方面，按由整體到局部的順序描寫紫藤蘿。如“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描繪了紫藤蘿的繁茂?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”，運(yùn)用擬人，賦予紫藤蘿花以人的情態(tài)，表現(xiàn)出其生機(jī)勃勃。紫藤蘿的描寫內(nèi)容梳理POWERPOINT語言賞析與寫作手法03修辭手法比喻：如“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，將紫藤蘿比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿的繁茂和生機(jī)勃勃。擬人：如“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！‘我在開花！’它們?cè)谛??！以陂_花！’它們?nèi)氯隆保x予紫藤蘿花以人的情態(tài)，表現(xiàn)出其生機(jī)勃勃和可愛的情態(tài)。通感：如“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”，將嗅覺和視覺互通，使花香化作可見的“淺紫色”，巧妙地表現(xiàn)了作者沉浸在花香中的感受。用詞精妙“迸濺”一詞，寫出了紫藤蘿花的繁盛和活力，仿佛花朵在陽光下閃閃發(fā)光，富有動(dòng)感。“沉淀”一詞，寫出了紫藤蘿花顏色由淺到深的過程，表現(xiàn)出花朵的層次感和生命力。語言賞析托物言志作者以紫藤蘿為“物”，以對(duì)生命的感悟?yàn)椤爸尽保ㄟ^對(duì)紫藤蘿的描寫，表達(dá)了對(duì)生命美好和永恒的感悟。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來整個(gè)生命過程的寫照和象征。對(duì)比手法文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成對(duì)比，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，為下文作者抒發(fā)人生感悟作鋪墊。0102寫作手法POWERPOINT情感體驗(yàn)與人生感悟04情感共鳴作者情感作者在看到紫藤蘿瀑布之前，一直沉浸在對(duì)小弟病情的痛楚和對(duì)生死的疑惑中，內(nèi)心充滿了焦慮和悲痛。當(dāng)她看到眼前瀑布似的紫藤蘿時(shí)，被其繁盛美麗、生機(jī)勃勃所吸引，視野隨之開闊，心境變得平和寧靜，心情也愉悅樂觀起來。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)作者情感變化的理解，如在生活中遇到挫折時(shí)，看到美好的事物也會(huì)讓自己心情舒暢。通過朗讀課文，讓學(xué)生感受作者的情感變化，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。情感體驗(yàn)生命的頑強(qiáng)紫藤蘿花經(jīng)歷了不幸，但依然能夠重新煥發(fā)生機(jī)，開得如此繁盛，體現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)。作者由此感悟到，花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的，無論遇到什么困難，都要保持對(duì)生命的熱愛和希望。作者在面對(duì)親人的離世和生活的困境時(shí)，沒有被厄運(yùn)壓倒，而是從紫藤蘿花中汲取力量，振奮精神，以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的這種樂觀精神，在生活中遇到挫折時(shí)，要相信生命的美好，積極面對(duì)困難，努力創(chuàng)造屬于自己的精彩人生。人生的樂觀人生感悟POWERPOINT拓展延伸與課堂總結(jié)05閱讀推薦推薦學(xué)生閱讀宗璞的其他作品，如《好一朵木槿花》，進(jìn)一步了解宗璞的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景物，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，寫一篇描寫自然景物并寄托情感的作文。生活實(shí)踐組織學(xué)生參觀植物園或花卉展覽，觀察各種花卉的特點(diǎn)，感受自然之美。開展“我與植物共成長”活動(dòng)，讓學(xué)生種植一種植物，觀察其生長過程，體會(huì)生命的成長與變化。拓展延伸布置作業(yè)完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。寫一篇關(guān)于紫藤蘿瀑布的讀后感，談?wù)勛约簩?duì)生命的感悟和體會(huì)?？偨Y(jié)回顧回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文內(nèi)容、語言賞析、寫作手法、情感體驗(yàn)和人生