《當(dāng)代小說研究》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《當(dāng)代小說研究》課程教學(xué)大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)0123S01014開課單位文學(xué)院課程名稱（中文）當(dāng)代小說研究（英文）CommentsTheResearchoftheContemporaryNovel課程性質(zhì)選修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別學(xué)科基礎(chǔ)課程（學(xué)科核心課）先修課程當(dāng)代文學(xué)史適用專業(yè)（類）漢語言文學(xué)專業(yè)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡介《中國當(dāng)代小說研究》課程是本專業(yè)類的一本學(xué)科基礎(chǔ)課程，旨在通過理論教學(xué)與作品導(dǎo)讀訓(xùn)練，通過對(duì)小說研究史述脈絡(luò)的梳理、學(xué)術(shù)批評(píng)路徑的整合，引導(dǎo)學(xué)生形成更為多元的文史觀念、更為廣闊的文化視野。當(dāng)代小說是當(dāng)代文學(xué)史發(fā)展進(jìn)程中成績最為顯著、體量最為宏闊的文體樣式。作為“中國近現(xiàn)代文學(xué)史”“當(dāng)代文學(xué)史”“當(dāng)代文學(xué)專題”等基礎(chǔ)理論課程的延續(xù)，該專業(yè)選修課程側(cè)重于對(duì)1949年至今，當(dāng)代中國小說創(chuàng)作發(fā)展歷程、研究歷程的概覽，以及對(duì)重要小說作家、代表作品與當(dāng)代文藝思潮、文化生態(tài)交互關(guān)系的解析。既注重現(xiàn)代小說文體樣式發(fā)展的歷史概括性、經(jīng)驗(yàn)性，也注意當(dāng)前小說評(píng)介方式的當(dāng)前社會(huì)性、問題性。這決定了其在縱向上承接中國近現(xiàn)代小說史論、修辭學(xué)理論知識(shí)課程的教授，在橫向上與西方現(xiàn)代文藝思潮、當(dāng)代大眾文化批評(píng)實(shí)踐保持同步。因此，本課程與《中國現(xiàn)代文學(xué)史》《當(dāng)代文學(xué)史》《外國文學(xué)史》《文學(xué)理論》《當(dāng)代文學(xué)專題》等課程構(gòu)成一個(gè)關(guān)系密切的有機(jī)整體，是對(duì)中國文學(xué)教育的類別性細(xì)化、實(shí)踐性探索與方法性嘗試。（二）教學(xué)目標(biāo)通過本課程，學(xué)生將系統(tǒng)了解當(dāng)代小說創(chuàng)作的史論知識(shí)與藝術(shù)特性，全面掌握中國當(dāng)代小說研究的基礎(chǔ)知識(shí)與理論方法，逐漸形成專業(yè)的學(xué)術(shù)思維與規(guī)范的表達(dá)體系，綜合提升文本的細(xì)讀能力與小說的評(píng)論能力。具體達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：課程目標(biāo)1：系統(tǒng)了解1949年至今，當(dāng)代中國小說創(chuàng)作的發(fā)展歷程、審美趨向，以及重要小說作家、作品與當(dāng)代文藝思潮、文化生態(tài)的交互關(guān)系；課程目標(biāo)2：整體掌握當(dāng)代小說史中重要的創(chuàng)作流派、創(chuàng)作現(xiàn)象和創(chuàng)作作品，進(jìn)而用歷史的、發(fā)展的眼光做出客觀性的分析、學(xué)理性的品評(píng)；課程目標(biāo)3：系統(tǒng)了解1949年以來，當(dāng)代中國小說流派的發(fā)展歷程，有選擇性、針對(duì)性的掌握與之相關(guān)的文學(xué)理論知識(shí)、文學(xué)批評(píng)方法與文學(xué)史論觀念；課程目標(biāo)4：整體掌握具體作家和所屬文學(xué)派別/具體作品和所屬小說類型之間的聯(lián)系、區(qū)別，掌握重要作家作品的思想歷程、藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)成就；課程目標(biāo)5：形成較為完備的知識(shí)儲(chǔ)備、理論架構(gòu)與科學(xué)體系；深入體會(huì)作品所承載的現(xiàn)代意識(shí)、當(dāng)代價(jià)值與文化內(nèi)涵；全面提升文本細(xì)讀、作家評(píng)論和史料搜集的能力。三、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1：掌握系統(tǒng)的漢語言文學(xué)的基本理論、基本知識(shí)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)240%2-2：具有一定文學(xué)鑒賞批評(píng)素養(yǎng)，具備良好的中文寫作能力。課程目標(biāo)3課程目標(biāo)440%3-2：具備良好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)520%四、教學(xué)方式與方法本課程使用多媒體教學(xué)，采用老師課程課堂講解與課堂課件同步觀摩的方式授課。一方面，在理論上讓學(xué)生對(duì)小說創(chuàng)作與評(píng)論有較為深入的理解；另一方面，結(jié)合具體的影視資料觀摩和分析，使學(xué)術(shù)理論與具體研究對(duì)象、批評(píng)實(shí)踐活動(dòng)相互參照，已達(dá)到較好的教學(xué)效果。與此同時(shí)，注重課堂講授與討論結(jié)合，應(yīng)用PBL（Problem-basedLearning）教學(xué)模式，組織學(xué)生參與專題性討論，全面提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)代文學(xué)內(nèi)部制度與小說作品文學(xué)史評(píng)價(jià)的關(guān)系；新時(shí)期以來的文學(xué)思潮與小說創(chuàng)作類別形成的關(guān)系；柳青、陳忠實(shí)、莫言、余華、賈平凹等當(dāng)代作家創(chuàng)作歷程，以及其代表作品接受歷程研究。（二）教學(xué)難點(diǎn)“分體”文學(xué)史概念；當(dāng)代小說流派問題；孫犁及荷花淀派；趙樹理現(xiàn)象；現(xiàn)代派小說；先鋒小說；新寫實(shí)、新歷史主義小說。六、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章課程概述了解當(dāng)代小說研究的范疇界定、歷史承傳與學(xué)界動(dòng)態(tài)。2講授課程目標(biāo)12第2章當(dāng)代小說流派的形成、發(fā)展與流變了解當(dāng)代小說批評(píng)群體與當(dāng)代小說創(chuàng)作群體的互動(dòng)關(guān)系。3講授課程目標(biāo)23第3章“荷花淀派”小說創(chuàng)作研究掌握作家孫犁等作家的生平、創(chuàng)作及美學(xué)追求。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)44第4章“山藥蛋派”小說創(chuàng)作研究掌握趙樹理、馬烽小說創(chuàng)作的歷史語境變遷與文學(xué)話語流變。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)45第5章“大京派”“海派”等創(chuàng)作流派研究了解代表性的京派、新京派、大京派與海派作家，掌握參照系式研究方法。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)46第6章“紅色經(jīng)典”小說文學(xué)史評(píng)價(jià)研究系統(tǒng)掌握革命話語、批判邏輯與本事研究方法2講授課程目標(biāo)17第7章農(nóng)村題材小說文學(xué)史評(píng)價(jià)研究了解文學(xué)史對(duì)柳青《創(chuàng)業(yè)史》等作品的接受歷程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2講授課程目標(biāo)18第8章革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說文學(xué)史評(píng)價(jià)研究了解文學(xué)史對(duì)梁斌《紅旗譜》等作品的接受歷程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2講授課程目標(biāo)19第9章新時(shí)期以來的文學(xué)思潮與小說批評(píng)了解文學(xué)思潮與80-90年代小說類別劃分間關(guān)系2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)410第10章北京批評(píng)圈及對(duì)王蒙小說的批評(píng)了解北京批評(píng)圈，系統(tǒng)掌握人民作家王蒙的創(chuàng)作歷程、代表作品及社會(huì)影響、文學(xué)評(píng)價(jià)問題。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)411第11章路遙、陳忠實(shí)、賈平凹小說創(chuàng)作及其批評(píng)系統(tǒng)掌握從柳青到路遙、陳忠實(shí)與賈平凹小說創(chuàng)作的學(xué)源關(guān)系，以及文化市場(chǎng)對(duì)小說評(píng)判邏輯。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)412第12章上海批評(píng)圈的形成與先鋒小說作家群體的小說創(chuàng)作了解上海作協(xié)與兩所高校對(duì)上海批評(píng)界的構(gòu)成與影響，重點(diǎn)掌握先鋒小說的代表作家、作品。2講授課程目標(biāo)3課程目標(biāo)413第13章文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)與當(dāng)代作家研究系統(tǒng)掌握莫言、劉震云等小說創(chuàng)作的情感基調(diào)、文化立場(chǎng)與審美體系。2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)414第14章藝術(shù)審美與當(dāng)代作家研究系統(tǒng)掌握余華、格非等作家的生命意識(shí)/歷史觀念、精神軌跡與創(chuàng)作轉(zhuǎn)型2講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)415第15章專題討論一整體了解劇本改編與中國當(dāng)代小說的市場(chǎng)推廣與文化傳播的互動(dòng)關(guān)系2討論課程目標(biāo)516第16章專題討論二整體把握從訪談節(jié)目看當(dāng)代小說創(chuàng)作者的生活軌跡與知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法2討論課程目標(biāo)517第17章專題討論三整體把握從學(xué)術(shù)講座看當(dāng)代小說研究者的品評(píng)方法與批評(píng)路徑的方法2討論課程目標(biāo)5合計(jì)34七、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)過程考核40%出勤表現(xiàn)10%考勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度課程目標(biāo)1課堂目標(biāo)5作業(yè)110%欣賞一部小說作品并完成閱讀筆記課程目標(biāo)2作業(yè)210%閱讀一位作家傳記并完成讀書報(bào)告課程目標(biāo)3作業(yè)310%分組討論一種小說批評(píng)理論或創(chuàng)作流派課程目標(biāo)4期末考核60%選擇一部課堂內(nèi)容涉及到的小說作品，運(yùn)用一種批評(píng)理論對(duì)該部作品進(jìn)行賞析，字?jǐn)?shù)不少于3000字。（要求：選題具有專業(yè)眼光、審美品格與創(chuàng)新意識(shí)；論述邏輯清晰、結(jié)構(gòu)合理且表述規(guī)范。）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂目標(biāo)4課堂目標(biāo)5八、課程目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)課程目標(biāo)的實(shí)際達(dá)成效果計(jì)算方式如下，達(dá)成值越高，教學(xué)效