Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Module4Unit1ThanksgivingisveryimportantintheUS（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞美國(guó)感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)展開，旨在幫助學(xué)生了解西方文化，提高他們的跨文化交際能力。教材內(nèi)容豐富，包括課文、聽力、口語(yǔ)和寫作等，與課本緊密相關(guān)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括對(duì)西方文化的尊重和理解，提升學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)感恩節(jié)的慶祝方式，增強(qiáng)對(duì)家庭、朋友和社會(huì)的感恩意識(shí)，同時(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽、說(shuō)、讀、寫技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解感恩節(jié)的背景和文化意義。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述感恩節(jié)的慶祝活動(dòng)。

3.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論等方式積極參與課堂活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)西方節(jié)日文化理解有限，難以準(zhǔn)確把握感恩節(jié)的慶祝方式。

2.學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)描述文化現(xiàn)象時(shí)，存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問題。

解決辦法：

1.通過多媒體展示感恩節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解節(jié)日文化。

2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

3.提供豐富的詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)西方節(jié)日的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或平臺(tái)（如外研社英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)）

-信息化資源：感恩節(jié)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如感恩節(jié)裝飾品）、互動(dòng)式白板或電子白板教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于感恩節(jié)的背景介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感恩節(jié)的由來(lái)和慶祝方式。

2.提問：同學(xué)們，你們知道感恩節(jié)嗎？它是哪個(gè)國(guó)家的節(jié)日？有什么特別的慶?；顒?dòng)？

3.學(xué)生分享自己對(duì)感恩節(jié)的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示感恩節(jié)相關(guān)的圖片和實(shí)物，如南瓜燈、火雞等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出其名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)詞匯：Thanksgiving,celebrate,family,friends,etc.

3.通過PPT課件，講解感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)，如家庭聚會(huì)、感恩晚餐、交換禮物等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種慶?；顒?dòng)進(jìn)行角色扮演，如家庭聚會(huì)、感恩晚餐等。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的角色扮演過程，如：“Wearehavingafamilygathering.Weareeatingturkeyandpumpkinpie.”

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：每個(gè)小組討論感恩節(jié)在自己國(guó)家或地區(qū)的慶祝方式，并總結(jié)出不同之處。

2.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，如：“Inourcountry,wehaveabigfamilydinnerandexchangegiftsonthedayafterChristmas.”

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不同文化背景下慶祝感恩節(jié)的多樣性。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你對(duì)感恩節(jié)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，如：“我了解到感恩節(jié)是美國(guó)人感謝家人和朋友的日子?！?/p>

3.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了感恩節(jié)的慶祝方式和文化意義，希望大家能夠?qū)W會(huì)感恩，珍惜身邊的人和事。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-感恩節(jié)的歷史起源：提供關(guān)于感恩節(jié)的歷史背景資料，包括1621年馬薩諸塞州普利茅斯的殖民者與當(dāng)?shù)孛乐拊∶窆餐瑧c祝豐收的故事。

-感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物：介紹感恩節(jié)的傳統(tǒng)食物，如火雞、南瓜派、玉米、土豆等，以及它們的制作方法和背后的文化意義。

-感恩節(jié)的活動(dòng)：提供關(guān)于感恩節(jié)期間家庭活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)和社區(qū)活動(dòng)的信息，如制作感恩卡、感恩墻、感恩樹等。

-感恩節(jié)的文學(xué)作品：推薦一些與感恩節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)和故事，讓學(xué)生通過閱讀了解感恩節(jié)的情感表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)感恩節(jié)慶?；顒?dòng)，并制作一份小報(bào)告或海報(bào)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校組織一個(gè)小型的感恩節(jié)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如歷史人物、家庭成員等。

-寫作活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己感恩之情的作文，可以是以家人、朋友或老師為主題的感謝信。

-文化交流：組織學(xué)生與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，討論各自文化中表達(dá)感激的方式和節(jié)日。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置一個(gè)專門的討論時(shí)間，讓學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于感恩節(jié)的文化知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于感恩節(jié)的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生在觀看后討論視頻內(nèi)容，并思考如何在自己的生活中實(shí)踐感恩。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、音樂或舞蹈等形式表達(dá)對(duì)感恩節(jié)的感受，可以是個(gè)人創(chuàng)作或小組合作項(xiàng)目。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、清理公園等，讓他們親身體驗(yàn)感恩的意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)感恩節(jié)文化知識(shí)的掌握程度，如“WhocantellusabouttheoriginofThanksgiving?”（誰(shuí)能告訴我們感恩節(jié)的起源？）。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言表達(dá)情況，如是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過觀察小組合作情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，如“Whichstudenttooktheleadinorganizingtherole-playactivity?”（哪位學(xué)生在組織角色扮演活動(dòng)中起了主導(dǎo)作用？）。

-自評(píng)與互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

-形成性評(píng)價(jià)：在課程進(jìn)行過程中，通過課堂小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告等方式，不斷評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-家庭作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)流暢度。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的書面點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“Yourvocabularyusageisverygood,butyouneedtopaymoreattentiontothegrammarstructure.”（你的詞匯運(yùn)用很好，但你需要更多關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。）

-作業(yè)反饋：通過面對(duì)面交流或郵件等方式，及時(shí)與學(xué)生溝通作業(yè)反饋，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感恩節(jié)背景知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：感恩節(jié)的起源（1621年）、歷史意義、慶祝日期（每年11月的第四個(gè)星期四）

-詞匯：Thanksgiving,origin,celebration,harvest,colonial,NativeAmericans

-句型：WhenwasThanksgivingfirstcelebrated?WhatdopeopleusuallydoonThanksgivingDay?

②感恩節(jié)慶?；顒?dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：家庭聚會(huì)、感恩晚餐、交換禮物、感恩卡、感恩墻、感恩樹

-詞匯：familygathering,Thanksgivingdinner,giftexchange,thankyoucard,gratitudewall,gratitudetree

-句型：WhatarethetraditionalfoodsonThanksgiving?Howdopeopleexpresstheirgratitude?

③感恩節(jié)的文化意義

-知識(shí)點(diǎn)：感恩節(jié)的教育意義、社會(huì)意義、家庭意義

-詞匯：educationalvalue,socialsignificance,familyimportance

-句型：WhyisThanksgivingimportantinAmericanculture?Howdoesitaffectpeople'slives?教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)生動(dòng)而有趣，孩子們參與度很高，我在這里想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式很關(guān)鍵。通過播放視頻，我看到了孩子們對(duì)于感恩節(jié)的興趣被迅速點(diǎn)燃，他們對(duì)于這個(gè)節(jié)日的好奇心被激發(fā)出來(lái)，這樣的導(dǎo)入方式非常有效。我還注意到，在提問環(huán)節(jié)，孩子們的回答很積極，這讓我感到很欣慰，說(shuō)明他們對(duì)課堂內(nèi)容有一定的興趣和理解。

在教學(xué)過程中，我特別注重了詞匯和句型的教學(xué)。我選擇了與感恩節(jié)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“Thanksgiving”、“celebrate”、“family”、“friends”等，并通過情景對(duì)話和角色扮演的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力非常有效。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些孩子因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注孩子們的自信心培養(yǎng)。此外，我注意到一些孩子在描述感恩節(jié)的慶?；顒?dòng)時(shí)，詞匯的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論不夠深入，這可能是由于時(shí)間有限或者學(xué)生準(zhǔn)備不足造成的。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前告知學(xué)生討論的主題和要點(diǎn)，以便他們能夠更好地