課題開(kāi)題報(bào)告：立德樹(shù)人背景下課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！读⒌聵?shù)人背景下課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：立德樹(shù)人背景下課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究課題來(lái)源：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名1]，[主要成員姓名2]，[主要成員姓名3]課題申報(bào)時(shí)間：2023年3月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著新時(shí)代教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，立德樹(shù)人成為我國(guó)教育的根本任務(wù)。課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究是貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。課程思政旨在將思想政治教育有機(jī)融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。專業(yè)教育則是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。兩者協(xié)同效應(yīng)的研究對(duì)于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外教育界對(duì)于課程思政與專業(yè)教育的協(xié)同效應(yīng)研究起步較早，注重將思想政治教育融入專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。例如，美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的大學(xué)普遍將思政教育融入專業(yè)課程，通過(guò)案例教學(xué)、項(xiàng)目研究等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)對(duì)于課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的研究尚處于起步階段，但已取得了一定的成果。近年來(lái)，教育部、各高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)加大了對(duì)課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究的投入，探索出了多種有效的協(xié)同模式和方法。例如，一些高校通過(guò)建立課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展思政課程與專業(yè)課程交叉融合的實(shí)踐等方式，提高了課程思政與專業(yè)教育的協(xié)同效應(yīng)。發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育改革的不斷深化，課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究將越來(lái)越受到重視。未來(lái)研究將更加注重以下幾個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)：一是加強(qiáng)課程思政與專業(yè)教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一；二是創(chuàng)新協(xié)同模式和方法，提高協(xié)同效應(yīng)的針對(duì)性和實(shí)效性；三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)能力和思政教育素養(yǎng)；四是加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我國(guó)課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)研究的國(guó)際化發(fā)展。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本課題旨在深入研究立德樹(shù)人背景下課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的內(nèi)在機(jī)制和實(shí)現(xiàn)路徑，為提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。研究?jī)?nèi)容：本課題將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究：一是課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的理論基礎(chǔ)；二是課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)路徑；三是課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的評(píng)價(jià)體系；四是課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的實(shí)證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法：本課題將采用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法和實(shí)證研究法等多種研究方法，對(duì)課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)進(jìn)行深入研究。研究路徑：本課題將按照以下路徑進(jìn)行深入研究：一是通過(guò)文獻(xiàn)研究，梳理課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的理論基礎(chǔ)和研究成果；二是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解高校教師和學(xué)生對(duì)課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的認(rèn)知和實(shí)踐情況；三是通過(guò)案例分析，總結(jié)成功的課程思政與專業(yè)教育協(xié)同模式和方法；四是通過(guò)實(shí)證研究，驗(yàn)證課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的理論假設(shè)和實(shí)踐效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本課題預(yù)期取得以下成果：一是形成一套系統(tǒng)的課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)的理論體系；二是提出一套有效的課程思政與專業(yè)教育協(xié)同模式和方法；三是構(gòu)建一套科學(xué)的課程思政與專業(yè)教育協(xié)同效應(yīng)評(píng)價(jià)體系；四是發(fā)表一系列高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。成果形式：本課題的成果將以學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例、教材等形式呈現(xiàn)，為高校教師和學(xué)生提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：本課題的研究進(jìn)度將按照以下計(jì)劃進(jìn)行：一是2023年3月至2023年6月，進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)研工作；二是2023年7月至2024年6月，進(jìn)行實(shí)證研究和案例分析工作；三是2024年7月至2025年12月，進(jìn)行成果整理和論文撰寫(xiě)工作。人員分工：本課題將按照以下人員進(jìn)行分工：[課題負(fù)責(zé)人姓名]負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)工作；[主要成員姓名1]負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和調(diào)研工作；[主要成員姓名2]負(fù)責(zé)實(shí)證研究和案例分析工作；[主要成員姓名3]負(fù)責(zé)成果整理和論文撰寫(xiě)工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題的經(jīng)費(fèi)預(yù)算將按照以下項(xiàng)目進(jìn)行：一是調(diào)研經(jīng)費(fèi)，用于問(wèn)卷調(diào)查和訪談工作；二是資料購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍和資料；三是會(huì)議經(jīng)費(fèi)，用于參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)；四是差旅經(jīng)費(fèi)，用于課題組成員的差旅支出。設(shè)備需求：本課題將需要以下設(shè)備：一是計(jì)算機(jī)，用于數(shù)據(jù)處理和論文撰寫(xiě)；二是打印機(jī)，用于打印調(diào)研問(wèn)卷和訪談?dòng)涗?；三是投影儀，用于學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)。九、參考文獻(xiàn)（略）注：本開(kāi)題報(bào)告僅為示例，實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)需根據(jù)具體課題內(nèi)容和研究目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)闡述和補(bǔ)充。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)