2024秋五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第三課時(shí)，主要內(nèi)容包括單詞的復(fù)習(xí)和拓展，以及句型的練習(xí)和運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與課本中的相關(guān)內(nèi)容緊密相連，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固已有知識，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名詞，學(xué)習(xí)新單詞如“bird”、“deer”、“butterfly”等，以及句型“Whatcanyouseeinthepark?”、“Howbeautifulitis!”等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯的復(fù)習(xí)和句型的運(yùn)用，學(xué)生將提升語言能力，增強(qiáng)對自然公園文化的理解和欣賞，鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力，同時(shí)通過參與互動活動，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：單詞的正確發(fā)音和拼寫。例如，學(xué)生需要正確發(fā)音和拼寫新學(xué)的單詞如“bird”、“deer”、“butterfly”，以及復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物名詞如“cat”、“dog”、“tiger”。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的掌握。例如，學(xué)生需要能夠熟練運(yùn)用句型“Whatcanyouseeinthepark?”進(jìn)行提問，并使用“Howbeautifulitis!”等句型表達(dá)對自然美景的贊美。

-重點(diǎn)三：日常交際用語的實(shí)際運(yùn)用。例如，學(xué)生能夠在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，如詢問動物和描述環(huán)境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：單詞的拼寫和記憶。學(xué)生可能難以記住一些拼寫復(fù)雜的單詞，如“butterfly”。教師可以通過游戲和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)二：句型的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能難以將句型應(yīng)用于不同的語境中。教師可以通過情景模擬和角色扮演來幫助學(xué)生理解句型的多樣性和適用性。

-難點(diǎn)三：跨文化交流意識的培養(yǎng)。對于五年級學(xué)生來說，理解并欣賞不同文化中的自然景觀可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過圖片展示和故事講述來增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語課程資源平臺

-信息化資源：動物圖片庫、自然公園視頻片段、在線詞匯學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動物模型）、卡片、黑板、白板、互動游戲軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^公園嗎？你們在公園里都看到了什么？”

展示一些關(guān)于自然公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹自然公園的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然公園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然公園的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解自然公園的定義，包括其主要功能如生態(tài)保護(hù)、休閑娛樂等。

詳細(xì)介紹自然公園的組成部分，如動植物區(qū)、湖泊、步道等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然公園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然公園案例進(jìn)行分析，如城市公園、自然保護(hù)區(qū)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然公園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和生態(tài)系統(tǒng)的積極影響，以及如何保護(hù)和管理自然公園。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然公園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)公園內(nèi)的動植物”、“公園的可持續(xù)發(fā)展”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然公園的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然公園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然公園在生態(tài)保護(hù)和休閑娛樂中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然公園的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人參觀體驗(yàn)、對公園保護(hù)的建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，并設(shè)定提交截止日期。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)收獲等。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞，如“bird”、“deer”、“butterfly”等。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Whatcanyouseeinthepark?”和“Howbeautifulitis!”進(jìn)行交流。

-學(xué)生在模擬情景中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增加了與自然公園相關(guān)的詞匯量，如“park”、“tree”、“river”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯正確應(yīng)用于句子中，展示出詞匯的靈活運(yùn)用。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過了解自然公園，對自然環(huán)境保護(hù)和文化傳承有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化中的自然景觀，增強(qiáng)跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠分析自然公園的特性和重要性，鍛煉邏輯思維能力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

5.合作與溝通能力提高

-學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問題并尋找答案，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.生態(tài)保護(hù)意識

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)自然公園的知識，對生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到保護(hù)自然的重要性，并在日常生活中踐行環(huán)保行動。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-自然公園（NaturePark）

-動物（Animals）

-植物區(qū)（BotanicalArea）

-湖泊（Lake）

-步道（Path）

②重點(diǎn)單詞

-bird

-deer

-butterfly

-park

-tree

-river

-beautiful

-Whatcanyouseeinthepark?

-Howbeautifulitis!

③句型

-Whatcanyouseeinthepark?

-Icanseeabird.

-Thelakeisbeautiful.

-Howbeautifulitis!課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題目：描述你最喜歡的自然公園。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，描述公園的景色、你最喜歡的活動以及你在公園里的經(jīng)歷。

-答案示例：MyfavoritenatureparkistheGreenMeadowPark.Ithasabiglake,lotsoftrees,andbeautifulflowers.Ilovetogotherewithmyfamilytofishandhavepicnics.Thebirdsaresinging,andtheairisfresh.It'sawonderfulplacetorelax.

2.詞匯匹配

-題目：將下列單詞與它們的正確圖片匹配。

-單詞：bird,deer,butterfly,park,tree,river,beautiful,Whatcanyouseeinthepark?

-答案示例：

-bird-鳥的圖片

-deer-鹿的圖片

-butterfly-蝴蝶的圖片

-park-公園的圖片

-tree-樹的圖片

-river-河流的圖片

-beautiful-美麗的圖片

-Whatcanyouseeinthepark?-提問圖片

3.句型應(yīng)用

-題目：用下列句型完成句子。

-句型：Whatcanyouseeinthepark?/Howbeautifulitis!

-答案示例：

-Whatcanyouseeinthepark?Icanseeabird.

-Howbeautifulitis!Theflowersarecolorful.

4.故事續(xù)寫

-題目：續(xù)寫以下故事。

-故事開頭：Onceuponatime,inabeautifulnaturepark,therewasalittlegirlnamedLily.

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，續(xù)寫Lily在公園里的冒險(xiǎn)故事。

-答案示例：Onesunnymorning,Lilywaswalkingintheparkwhenshesawabutterfly.Shefolloweditandfoundahiddengardenfullofflowers.Sheplayedthereforhoursandmadenewfriends.Whenitwastimetogohome,shepromisedtovisittheparkagainsoon.

5.角色扮演

-題目：進(jìn)行角色扮演，模擬在自然公園的情景。

-要求：學(xué)生分成小組，一組扮演游客，一組扮演公園管理員。游客詢問公園內(nèi)的動植物和景點(diǎn)，管理員提供信息。

-答案示例：

-游客：Whatcanyouseeinthepark?

-管理員：Youcanseemanyanimalshere,likebirds,deer,andbutterflies.There'salsoabeautifullakeandapathforwalking.

-游客：Howbeautifulitis!

-管理員：Yes,it'sverybeautiful.Don'tforgettobringyourcameratotakesomepictures.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于他們最喜歡的自然公園的短文，描述公園的景色、活動以及他們在那里的經(jīng)歷。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生從本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞中選擇五個(gè)，用它們各自造句，展示單詞的實(shí)際運(yùn)用。

3.句型練習(xí)：學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Canyousee…?/Whatcanyouseein…?”進(jìn)行問答練習(xí)，至少完成五個(gè)問題。

4.角色扮演：學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在自然公園中的情景對話。

5.家庭作業(yè)：家長協(xié)助學(xué)生收集有關(guān)自然公園的圖片或資料，了解公園的生態(tài)保護(hù)措施。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.反饋溝通：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組反饋，