浙江省歷史與社會七年級人教版下冊 6.3西北地區(qū)-向西開放的重要門戶-烏魯木齊 教學(xué)設(shè)計(jì)

浙江省歷史與社會七年級人教版下冊6.3西北地區(qū)-向西開放的重要門戶--烏魯木齊教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：浙江省歷史與社會七年級人教版下冊6.3西北地區(qū)-向西開放的重要門戶--烏魯木齊

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解烏魯木齊的歷史文化，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過分析烏魯木齊的地理位置，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識到烏魯木齊在西北地區(qū)的重要地位及其對區(qū)域發(fā)展的貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖等地理工具，提升空間思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識，如地球的基本構(gòu)造、自然地理環(huán)境等。然而，對于西北地區(qū)，尤其是烏魯木齊這一特定區(qū)域的歷史、地理和文化特點(diǎn)，學(xué)生的了解可能較為有限。他們可能對烏魯木齊的地理位置、氣候特征、民族構(gòu)成等有一定的認(rèn)知，但對于其作為向西開放的重要門戶的歷史背景和作用，以及其在絲綢之路上的地位，可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于歷史和文化類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀察和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好小組合作的學(xué)生。在地理課程中，他們可能更傾向于通過地圖、圖片等視覺材料來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于部分學(xué)生來說，烏魯木齊的歷史背景和文化特色可能較為復(fù)雜，理解這些內(nèi)容可能會遇到困難。此外，學(xué)生對地理空間概念的理解可能存在差異，對于地理位置的判斷和空間關(guān)系的把握可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)。此外，由于學(xué)生對西北地區(qū)的了解有限，可能會在分析烏魯木齊在絲綢之路上的作用時(shí)感到困惑。因此，教學(xué)中需要通過直觀的教學(xué)方法和實(shí)踐活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解烏魯木齊的歷史沿革和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立基本知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞烏魯木齊在絲綢之路上的地位和作用進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取烏魯木齊相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其地理位置、文化特色對區(qū)域發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示烏魯木齊的自然風(fēng)光、歷史文化等。

2.地圖教學(xué)：通過地圖教學(xué)，幫助學(xué)生理解烏魯木齊的地理位置和周邊環(huán)境。

3.互動軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，加深對烏魯木齊地理特征的認(rèn)識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示絲綢之路的地圖，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這條古老的貿(mào)易路線嗎？它對中國的歷史有什么重要意義？”以此引發(fā)學(xué)生對絲綢之路的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧絲綢之路的基本概念和重要節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生回憶起相關(guān)的歷史知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解烏魯木齊的歷史背景、地理位置、氣候特點(diǎn)、民族構(gòu)成等，強(qiáng)調(diào)其在絲綢之路上的重要地位。

-舉例說明：通過展示烏魯木齊的歷史圖片和視頻，結(jié)合具體案例，如古代絲綢之路上的商貿(mào)活動、文化交流等，幫助學(xué)生理解烏魯木齊的歷史和文化價(jià)值。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考烏魯木齊在絲綢之路上的作用，如：“烏魯木齊作為向西開放的重要門戶，它對古代中國的對外交流有哪些貢獻(xiàn)？”鼓勵學(xué)生積極參與討論。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)烏魯木齊相關(guān)的地圖和資料，讓學(xué)生獨(dú)立完成地圖標(biāo)注、資料整理等任務(wù)，加深對烏魯木齊地理位置和歷史的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出拓展性問題，如：“如果現(xiàn)在讓你設(shè)計(jì)一條新的絲綢之路，你會如何規(guī)劃？”引導(dǎo)學(xué)生思考絲綢之路的當(dāng)代意義和發(fā)展方向。

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的設(shè)計(jì)方案，并分享給全班同學(xué)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏魯木齊在絲綢之路上的重要地位及其對歷史和文化的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己學(xué)到了什么，對烏魯木齊的認(rèn)識有何變化。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解烏魯木齊在現(xiàn)代絲綢之路上的作用，并撰寫一篇短文。

-作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合所學(xué)知識，分析烏魯木齊在當(dāng)代絲綢之路中的地位和作用，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述烏魯木齊的地理位置、氣候特點(diǎn)、民族構(gòu)成等基本地理信息。

-學(xué)生了解烏魯木齊在古代絲綢之路上的重要地位，包括其作為商貿(mào)往來、文化交流的樞紐作用。

-學(xué)生認(rèn)識到烏魯木齊在歷史和現(xiàn)代絲綢之路中的重要作用，以及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了地理空間思維能力，能夠運(yùn)用地圖等工具分析地理現(xiàn)象。

-學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠從歷史的角度理解烏魯木齊的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，能夠獨(dú)立查閱資料，整理信息，并形成自己的見解。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對烏魯木齊的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到地理知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣。

-學(xué)生通過了解烏魯木齊在絲綢之路上的作用，培養(yǎng)了跨文化交流和國際視野。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在課堂討論和拓展延伸活動中，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提升了問題解決能力。

-學(xué)生在撰寫短文的過程中，鍛煉了寫作能力和邏輯思維能力。

5.個性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在了解烏魯木齊的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)中，展現(xiàn)了各自的個性特點(diǎn)，如創(chuàng)新思維、批判性思維等。

-學(xué)生在探究烏魯木齊在絲綢之路上的作用時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解烏魯木齊的歷史和文化時(shí)，引入具體的案例，如古代絲綢之路上的商貿(mào)故事，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，更直觀地了解歷史背景。

2.地理信息技術(shù)應(yīng)用：利用GIS軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索烏魯木齊的地理特征，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷χ黝}不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)在講解知識點(diǎn)時(shí)，節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的求知欲。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解過程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整語速和內(nèi)容深度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多樣化評價(jià)方式：除了課后作業(yè)，還可以引入課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.結(jié)合實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解烏魯木齊的歷史和文化時(shí)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入一些與學(xué)生生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到地理知識的實(shí)用性。

5.利用多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求：定期與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-烏魯木齊的地理位置：地處亞歐大陸腹地，是絲綢之路的咽喉要道。

-烏魯木齊的氣候特點(diǎn)：屬于典型的溫帶大陸性氣候，四季分明。

-烏魯木齊的歷史背景