2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 寓言四則《北冥有魚》教學(xué)實(shí)錄 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課寓言四則《北冥有魚》教學(xué)實(shí)錄長(zhǎng)春版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課《北冥有魚》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和抽象思維能力。通過(guò)分析寓言故事中的寓意，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《北冥有魚》，學(xué)生能夠體會(huì)寓言故事中的哲理，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)作品的興趣和閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)文言文，具備一定的文言文基礎(chǔ)，如了解文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯積累以及閱讀文言文的基本技巧。但對(duì)于寓言故事的深層寓意及古代哲學(xué)思想的把握，可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)寓言故事通常具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，多數(shù)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《北冥有魚》時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)文言文實(shí)詞的理解、句式的分析以及對(duì)寓言故事寓意的把握。此外，由于寓言故事往往蘊(yùn)含深刻的哲理，學(xué)生可能在理解過(guò)程中缺乏深度思考和批判性思維的能力。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本內(nèi)涵，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：文言文朗讀音頻、寓言故事相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)卡片、文言文翻譯字典教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示《莊子》中的名言：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，引導(dǎo)學(xué)生思考人生與知識(shí)的關(guān)系，引出寓言故事在傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們平時(shí)喜歡聽故事嗎？有沒(méi)有什么寓意深刻的寓言故事？”鼓勵(lì)學(xué)生分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知《北冥有魚》的文言文特色，體會(huì)莊子文筆的華麗與哲理。

2.分析文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，如“北冥”、“有魚”、“冥冥”等，通過(guò)講解和翻譯，幫助學(xué)生理解詞義。

3.介紹寓言故事的發(fā)展背景，讓學(xué)生了解寓言在古代文學(xué)中的地位和作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，感受文言文的韻律美，提高朗讀能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅插圖，將寓言故事中的場(chǎng)景形象化。

3.邀請(qǐng)學(xué)生模仿莊子，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.舉例回答：寓言故事中的主人公是如何通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的？

-學(xué)生回答示例：“鯤鵬通過(guò)不懈努力，最終化為鵬鳥，實(shí)現(xiàn)了自己的理想?！?/p>

2.舉例回答：寓言故事中的寓意有哪些？

-學(xué)生回答示例：“《北冥有魚》告訴我們，只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

3.舉例回答：寓言故事中的哲理對(duì)我們的啟示有哪些？

-學(xué)生回答示例：“我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能在人生道路上取得成功?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)寓言故事的過(guò)程中，我們學(xué)到了哪些道理？

3.布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，下節(jié)課分享。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.文言文實(shí)詞和虛詞的理解。

2.寓言故事寓意的把握。

3.學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)20分鐘，學(xué)生小組討論15分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)：

-文言文的基本句式：主謂句、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、省略句等。

-文言文常用虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

-文言文實(shí)詞的識(shí)記：掌握常見實(shí)詞的含義和用法，如“北冥”、“有魚”、“冥冥”等。

2.《北冥有魚》文本分析：

-故事背景：《莊子·逍遙游》中的寓言故事。

-主人公：鯤鵬，寓意為追求理想、勇往直前的精神。

-故事情節(jié)：鯤鵬經(jīng)歷磨難，最終化為鵬鳥，實(shí)現(xiàn)理想。

-寓意：強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，以及追求理想的決心。

3.文言文閱讀理解技巧：

-理解文言文句子：通過(guò)關(guān)鍵詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析，準(zhǔn)確理解句子含義。

-寓言故事寓意把握：結(jié)合故事情節(jié)，挖掘故事背后的哲理。

-文言文翻譯：掌握直譯、意譯等翻譯方法，準(zhǔn)確翻譯文言文。

4.文言文寫作技巧：

-句式仿寫：模仿文言文中的句式，提高寫作水平。

-修辭手法：運(yùn)用對(duì)偶、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

-主題提煉：從寓言故事中提煉出深刻主題，提高作文立意。

5.學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力：通過(guò)文言文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析寓言故事，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：了解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-朗讀課文：提高學(xué)生的朗讀能力，感受文言文的韻律美。

-繪制插圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和想象力，將寓言故事形象化。

-創(chuàng)作寓言故事：鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高作文寫作水平。

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高課堂參與度。課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握程度，如對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的理解。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考寓言故事中的哲理，如“鯤鵬化為鵬鳥的過(guò)程，對(duì)你有什么啟示？”

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-關(guān)注學(xué)生在朗讀、書寫、繪畫等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，如是否能夠積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，如翻譯句子、解釋詞義等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《北冥有魚》的理解程度。

-通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)文言文閱讀技巧的掌握情況，以及寓言故事寓意的理解深度。

4.及時(shí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，如“你的回答很有深度，繼續(xù)努力！”

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，給予耐心指導(dǎo)，幫助其改正，如“這個(gè)詞語(yǔ)在這里應(yīng)該這樣理解?！?/p>

5.課堂互動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生的疑惑，如“為什么莊子要用‘北冥’來(lái)指代大海？”

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)記錄：

-記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、創(chuàng)新思維等方面。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

-教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)的效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在哪些方面存在困難，以及教學(xué)方法的適用性。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如主謂結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等。

-寓言故事的基本結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-莊子哲學(xué)思想，如逍遙、自然、無(wú)為等。

②文中重點(diǎn)詞：

-北冥：指廣闊