第 3 單元 第5 章第 5 節(jié) 運(yùn)輸作用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第3單元第5章第5節(jié)運(yùn)輸作用2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解運(yùn)輸作用在生物體內(nèi)的意義，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生掌握血液的組成和功能，以及血液循環(huán)的基本途徑。結(jié)合七年級生物教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和生物學(xué)知識的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)探究精神，通過觀察血液樣本和血液循環(huán)模型，提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生對生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解血液的組成及其功能；

②掌握血液循環(huán)的基本途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)；

③識別心臟的四個(gè)腔室及其在血液循環(huán)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①血液循環(huán)模型的理解與運(yùn)用，幫助學(xué)生構(gòu)建血液循環(huán)的空間概念；

②血液在不同器官和組織中的流動(dòng)過程，理解血液如何將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身；

③血液與組織間的氣體交換和物質(zhì)交換過程，以及其生理意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《北師大版七年級上冊生物》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液循環(huán)圖、血液成分表、心臟結(jié)構(gòu)圖等教學(xué)圖片和圖表，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備血液樣本、顯微鏡、血液分析儀等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，并確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對血液循環(huán)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道血液循環(huán)是什么嗎？它在我們的身體里扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于人體血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血液循環(huán)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹血液循環(huán)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血液循環(huán)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血液循環(huán)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解血液循環(huán)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹心臟、血管和血液在血液循環(huán)中的角色和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血液循環(huán)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解血液循環(huán)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的血液循環(huán)案例進(jìn)行分析，如高血壓患者的血液循環(huán)特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血液循環(huán)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過改善血液循環(huán)來提高生活質(zhì)量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論血液循環(huán)在未來醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防心血管疾病”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對血液循環(huán)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血液循環(huán)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中關(guān)注自己的血液循環(huán)健康。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙循環(huán)》：這本書詳細(xì)介紹了血液循環(huán)的生理過程，包括心臟的泵血機(jī)制、血管的類型和功能等，適合學(xué)生進(jìn)一步深入理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和重要性。

-《心血管健康指南》：此指南提供了關(guān)于如何保持心血管健康的實(shí)用信息，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和生活方式的建議，可以幫助學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。

-《血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)手冊》：這是一本實(shí)驗(yàn)手冊，包含了多種與血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如血液類型的測定、血液凝固時(shí)間的測定等，通過實(shí)驗(yàn)可以加深學(xué)生對血液學(xué)知識的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以探索血液循環(huán)系統(tǒng)中不同類型的血管如何協(xié)同工作，例如動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生可以研究血液循環(huán)系統(tǒng)在疾病治療中的應(yīng)用，如心臟瓣膜置換、血管搭橋手術(shù)等。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源查找關(guān)于血液循環(huán)的科普文章或視頻，以擴(kuò)展他們的知識面。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡化的血液循環(huán)模型，使用橡皮筋、塑料管和軟膠球來模擬血液循環(huán)系統(tǒng)，加深對血液循環(huán)路徑的理解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助社區(qū)老年人進(jìn)行血壓測量，了解血液循環(huán)與身體健康的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)1.血液循環(huán)概述

①血液循環(huán)系統(tǒng)

②心臟：泵血器官

③血管：輸送血液的管道

2.血液組成

①血漿：含有水分、蛋白質(zhì)、電解質(zhì)等

②血細(xì)胞：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板

3.心臟結(jié)構(gòu)

①左心房、左心室

②右心房、右心室

4.血液循環(huán)途徑

①體循環(huán)：左心室→動(dòng)脈→全身組織→靜脈→右心房

②肺循環(huán)：右心室→肺動(dòng)脈→肺部→肺靜脈→左心房

5.血液循環(huán)功能

①運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

②排出二氧化碳和代謝廢物

③維持體溫

6.血液循環(huán)異常

①高血壓

②心臟病教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的感受。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試用了一些圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對血液循環(huán)這個(gè)抽象的概念有了更直觀的認(rèn)識，他們的興趣也被激發(fā)起來了。這說明，多媒體資源的運(yùn)用對于提高學(xué)生的興趣和理解是有幫助的。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和模型，幫助學(xué)生建立血液循環(huán)的框架。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于心臟四個(gè)腔室的理解比較困難，所以我花了更多的時(shí)間來解釋這部分內(nèi)容?？磥?，對于一些復(fù)雜的概念，我們需要更細(xì)致的講解和重復(fù)的練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的案例，比如高血壓和心臟病，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴。在討論中，我注意到學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。不過，也有少數(shù)學(xué)生似乎不太活躍，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不夠熟悉，或者是對小組討論不太適應(yīng)。

課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。他們的表達(dá)更加流利，對知識的掌握也更加扎實(shí)。這讓我意識到，通過課堂展示，不僅能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓他們更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于血液循環(huán)的具體過程還是不太清晰，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，小組討論的時(shí)間可能不夠充分，有的小組在討論時(shí)顯得有些混亂，這可能需要我更好地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

-對于復(fù)雜的概念，增加實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解。

-在小組討論中，提供更明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。

-加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的幫助。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握生物學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。課堂在今天的課堂中，我采取了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對血液循環(huán)基本概念的理解，如詢問他們心臟的四個(gè)腔室分別是什么，以及血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中的流動(dòng)路徑。

-觀察學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答出心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的途徑，但也有些學(xué)生對某些細(xì)節(jié)理解不夠準(zhǔn)確，這表明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這些細(xì)節(jié)的講解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度參差不齊。有的小組討論熱烈，學(xué)生們積極發(fā)言，而有的小組則顯得較為沉默。

-我會根據(jù)觀察結(jié)果，對討論不活躍的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

3.實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)：

-對于涉及實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生操作顯微鏡和血液分析儀的熟練程度，以及他們是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，這需要在課后提供額外的輔導(dǎo)。

4.課堂測試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一份簡短的測試題，涵蓋了血液循環(huán)的基本知識。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于血液循環(huán)的基本概念掌握得較好，但對于血液循環(huán)過程中某些生理過程的理解還有待加強(qiáng)。

5.作業(yè)評價(jià)：

-對于課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對于血液循環(huán)模型的構(gòu)建和血液循環(huán)過程中物質(zhì)交換的理解。

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