Module 11 Way of Life Unit 3 Language in Use 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

1.教材章節(jié)：Module11WayofLifeUnit3LanguageinUse

2.內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的語(yǔ)言使用展開(kāi)，包括問(wèn)候、道別、邀請(qǐng)、請(qǐng)求幫助等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)情景對(duì)話、角色扮演等形式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化交流意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與實(shí)際對(duì)話和角色扮演，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和尊重多元文化的態(tài)度。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活的情景對(duì)話，對(duì)問(wèn)候、介紹、道別等基本場(chǎng)景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，能夠較快地掌握新詞匯和句型。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)日常生活中的語(yǔ)言使用時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以理解和運(yùn)用；三是文化差異導(dǎo)致在特定場(chǎng)景下無(wú)法正確交流。此外，學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中可能缺乏自信，害怕出錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并在課后進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，提供電子教材、練習(xí)題和教學(xué)視頻

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語(yǔ)聽(tīng)力資源庫(kù)

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲化教學(xué)、PPT展示教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何用英語(yǔ)禮貌地問(wèn)候他人？”“在告別時(shí)有哪些常用的英語(yǔ)表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中問(wèn)候和道別的圖片或視頻，引出“日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常問(wèn)候和道別的常用英語(yǔ)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Howareyou?”等表達(dá)方式。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)。例如，讓學(xué)生分組模擬在不同場(chǎng)合使用這些表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇短文描述一天中的不同問(wèn)候和道別場(chǎng)景。

-提供拓展資源：提供與日常問(wèn)候和道別相關(guān)的拓展資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻課程等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)：除了教材中提到的基本表達(dá)外，可以拓展以下內(nèi)容：

-不同文化中的問(wèn)候和道別習(xí)慣：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的問(wèn)候和道別方式，如英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等。

-特殊場(chǎng)合的問(wèn)候和道別：如商務(wù)場(chǎng)合、正式場(chǎng)合、非正式場(chǎng)合等。

-節(jié)日和特殊事件的問(wèn)候和道別：如新年、生日、婚禮、喪禮等。

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)資源：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的資源，如：

-英語(yǔ)口語(yǔ)角：介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)口語(yǔ)角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

-英語(yǔ)演講比賽：推薦參加英語(yǔ)演講比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-英語(yǔ)電影和電視?。和扑]一些適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電影和電視劇，如《老友記》、《生活大爆炸》等。

-日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)：介紹一些日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如：

-購(gòu)物、點(diǎn)餐、問(wèn)路等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

-邀請(qǐng)朋友、安排活動(dòng)等場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-針對(duì)不同文化中的問(wèn)候和道別習(xí)慣，建議學(xué)生：

-研究不同國(guó)家的文化背景，了解其問(wèn)候和道別習(xí)慣。

-觀看相關(guān)文化節(jié)目或紀(jì)錄片，加深對(duì)文化差異的理解。

-與不同文化背景的人交流，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，建議學(xué)生：

-積極參加英語(yǔ)口語(yǔ)角，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流。

-參加英語(yǔ)演講比賽，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-觀看英語(yǔ)電影和電視劇，模仿角色的口語(yǔ)表達(dá)。

-針對(duì)日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，建議學(xué)生：

-在日常生活中，嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)。

-制作英語(yǔ)表達(dá)卡片，隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。

-與同學(xué)互相練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己還是有挺多收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我注意到學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得還不錯(cuò)，大家都能按時(shí)提交預(yù)習(xí)成果，這說(shuō)明我的預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得還是有用的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些復(fù)雜句型的理解還是不夠，我在課堂上講解時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)法點(diǎn)掌握得不是很牢固。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我可以設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，在課堂上增加一些語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去鞏固和運(yùn)用。

然后呢，我在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，覺(jué)得還可以更豐富一些。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的角色和對(duì)話內(nèi)容不夠熟悉。所以，我打算在下次課上提前給學(xué)生發(fā)放角色劇本，讓他們有更多時(shí)間去準(zhǔn)備，這樣可以提高他們的參與度和表現(xiàn)力。

還有，我在課堂上提問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不夠，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠自信。為了激發(fā)他們的積極性，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)，讓他們?cè)谡n堂上更加自信。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得不是很好，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠或者時(shí)間管理不當(dāng)。我打算在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)的目的和完成要求，同時(shí)，也可以設(shè)置一些分層作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是課堂上的互動(dòng)有時(shí)候不夠流暢。有時(shí)候我會(huì)因?yàn)橄胍v解更多的知識(shí)點(diǎn)而忽略了學(xué)生的反應(yīng)。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我還會(huì)嘗試使用一些新的教學(xué)工具和技術(shù)，比如教育軟件或者在線資源，來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。咱們教學(xué)這行，就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步嘛！板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常問(wèn)候

-道別用語(yǔ)

-邀請(qǐng)朋友

-請(qǐng)求幫助

②詞匯：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello/Hi

-Goodbye

-Bye

-Seeyoulater

-Lookforwardto

-CanIhelpyou?

-Howareyou?

-Fine,thankyou.

-Notbad.

③句型：

-Goodmorning,Mr.Wang.Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'msorry,butIhavetogonow.

-Seeyoutomorrow.

-CanIhelpyouwithyourhomework?

-Sure,I'dlikesomehelpwithmymathproblems.

-You'rewelcome.

-Ilookforwardtoournextmeeting.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。然而，也有一部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞日常問(wèn)候和道別的主題進(jìn)行有效的交流。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，并且能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些有趣的觀點(diǎn)。然而，部分小組在討論過(guò)程中缺乏組織性和邏輯性，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)日常問(wèn)候和道別的英語(yǔ)表達(dá)掌握得較好，能夠正確使用相關(guān)的詞匯和句型。但在語(yǔ)法運(yùn)用方面，部分學(xué)生存在錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和主謂一致等方面的錯(cuò)誤。這表明學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用上還有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況整體較好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，并且能夠按照要求完成。然而，也有一部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、語(yǔ)法錯(cuò)誤較多等。這需要教師在批改作業(yè)時(shí)給予更多關(guān)注，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)那些在課堂上較為被動(dòng)的學(xué)生更加主動(dòng)地參與。對(duì)于小組討論成果展示，教師將肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出討論過(guò)程中的不足，并提供改進(jìn)建議。在隨堂測(cè)試方面，教師將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯(cuò)誤。對(duì)于課后作業(yè)，教師將針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，教師還將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-定期舉行英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如角色扮演、寫(xiě)作、聽(tīng)力練習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-利用在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和改進(jìn)。

-定期組織模擬考試，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并為即將到來(lái)的考試做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)題型整理1.完形填空：

空格處應(yīng)填入一個(gè)合適的詞來(lái)完成句子。例如：

-I'msorry,butIhavetoleavenow.__________seeyounextweek.

A.Can'tB.CanC.Can'twaitD.Lookingforward

答案：D.Lookingforward

2.句型轉(zhuǎn)換：

將給定的句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，例如：

-Originalsentence:"Sheisgoingtothepark."

Convertto:"Sheis___________thepark."

答案：going

3.詞匯選擇：

根據(jù)句意選擇合適的詞匯填空。例如：

-I___________toseeyouagain.

A.lookforwardB.lookingforwardC.looksforwardD.lookedforward

答案：A.lookforward

4.閱讀理解：

閱讀短文，回答問(wèn)題。例如：

-Readthefollowingpassage:

"WhenIwasachild,Iusedtospendmysummerholidayswithmygrandparents.Wewouldoftengoforwalksinthecountryside.Oneday,wecameacrossasmallpond.Mygrandmothertookoffhershoesandsocksandsteppedintothewater.'Thisissorefreshing!'shesaid.'Wouldyouliketojoinme?'Ihesitatedatfirst,butthendecidedtofollowher.Itwasawonderfulexperience,andIlearnedavaluablelessonaboutovercomingmyfears."

-Question:Whatdidtheauthor'sgrandmotherdowhentheycameacrossthepond?

A.Shesatdownandtookarest.

B.Shetookoffhershoesandsocksandsteppedintothewater.

C.Sheboughtaticketforaboatride.

D.Shefoundabenchtosi