第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第14課《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《背影》為依據(jù)，旨在通過(guò)閱讀、分析、感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)合作探究、自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中感受父愛(ài)的偉大，從而樹(shù)立正確的家庭觀念和親情觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文中的象征意義，把握作者對(duì)父愛(ài)的深刻感悟；2.鑒賞朱自清的散文語(yǔ)言，感受其表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：1.把握課文中父親背影的象征意義，理解其深層內(nèi)涵；2.分析朱自清散文語(yǔ)言的藝術(shù)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析父親背影的象征意義，并結(jié)合時(shí)代背景和生活實(shí)際進(jìn)行深入理解；2.采用示范分析、學(xué)生互評(píng)等方式，幫助學(xué)生掌握散文語(yǔ)言鑒賞的方法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)拓展閱讀，增加學(xué)生對(duì)散文語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)課件、電子教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：朱自清散文作品集、相關(guān)背景資料、視頻資料（如朱自清生平介紹、散文朗誦等）。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《背影》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否記得那些關(guān)于父愛(ài)的感人故事？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛(ài)的經(jīng)典散文——《背影》。”

展示一些關(guān)于父愛(ài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受父愛(ài)的偉大和深沉。

簡(jiǎn)短介紹《背影》的作者朱自清及其散文創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《背影》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《背影》的基本概念、組成部分和寫(xiě)作手法。

過(guò)程：

講解《背影》的定義，介紹朱自清的散文風(fēng)格及其在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹《背影》的寫(xiě)作手法，如白描、象征等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《背影》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《背影》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《背影》中的幾個(gè)典型片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《背影》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《背影》中汲取父愛(ài)的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《背影》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“父愛(ài)的表達(dá)方式”、“背影背后的故事”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《背影》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《背影》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《背影》的基本概念、寫(xiě)作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《背影》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《背影》中的父愛(ài)主題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《背影》的讀后感或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師需根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，以幫助學(xué)生了解朱自清散文的藝術(shù)風(fēng)格和寫(xiě)作特色。

-有關(guān)父愛(ài)的文學(xué)作品，包括古代詩(shī)詞、現(xiàn)代小說(shuō)、戲劇等，以豐富學(xué)生對(duì)父愛(ài)主題的感知和理解。

-中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于孝道的經(jīng)典故事和名言警句，如《孝經(jīng)》、孟子的“孝悌”思想等，以加深學(xué)生對(duì)家庭倫理和孝道的認(rèn)識(shí)。

-父親節(jié)的起源和發(fā)展，以及世界各地慶祝父親節(jié)的習(xí)俗，以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的散文集，通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同散文之間的異同，提升文學(xué)鑒賞能力。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于父愛(ài)的電影或紀(jì)錄片，如《父親》、《親愛(ài)的爸爸》等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式，加深對(duì)父愛(ài)的理解。

-開(kāi)展“孝心傳遞”活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐孝道，如為父母做一頓飯、寫(xiě)一封感謝信等，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂討論，分享自己與父親的故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也為學(xué)生提供真實(shí)的生活案例。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，以“父愛(ài)如山”為主題，創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫(huà)或短片，展示對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚣易逯械男⒌拦适?，撰?xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書(shū)館、文學(xué)網(wǎng)站等，推薦與父愛(ài)主題相關(guān)的優(yōu)秀文學(xué)作品，供學(xué)生自主閱讀和欣賞。

-在學(xué)校圖書(shū)館或社區(qū)圖書(shū)館設(shè)立“父愛(ài)書(shū)架”，讓學(xué)生推薦和借閱與父愛(ài)相關(guān)的書(shū)籍，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《背影》的作者朱自清及其散文風(fēng)格。

-文章的主題：父愛(ài)的偉大和深沉。

-文章的寫(xiě)作手法：白描、象征。

②重點(diǎn)詞：

-背影：象征父愛(ài)的形象，表達(dá)對(duì)父親的思念和敬愛(ài)。

-母親：對(duì)比襯托，突出父親的形象。

③重點(diǎn)句：

-“背影，是父親的形象，是家的溫暖，是愛(ài)的象征?！?/p>

-“他走了，背影漸漸消失在人群中，卻永遠(yuǎn)留在了我的心上?！?/p>

-“父親的愛(ài)，如山一般沉重，如水一般溫柔?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《背影》的理解程度。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋文章的主題、人物、情節(jié)、寫(xiě)作手法等方面。

-例如，教師可以提問(wèn)：“在文章中，作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親的形象？”或“你認(rèn)為文章中的‘背影’具有怎樣的象征意義？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作交流能力等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)等。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《背影》的理解和記憶。

-測(cè)試題目應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解。

1.4小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、問(wèn)題解決能力等。

-例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量、是否能夠有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

1.5學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，學(xué)會(huì)客觀、公正地看待他人的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)布置：

-根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師布置與《背影》相關(guān)的作業(yè)，如閱讀延伸、寫(xiě)作練習(xí)、繪畫(huà)創(chuàng)作等。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性，有助于鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

2.2作業(yè)批改：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等方面。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出具體的修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.3作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4作業(yè)展示：

-定期組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如寫(xiě)作作品、繪畫(huà)作品等，讓學(xué)生在展示中提升自信心和表達(dá)能力。

-同時(shí)，通過(guò)展示，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在《背影》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受父愛(ài)的偉大。比如，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本所描述的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《背影》時(shí)，展示朱自清的生平照片和散文寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解的深度不足：部分學(xué)生在閱讀《背影》時(shí)，僅僅停留在表面，未能深入挖掘文本的內(nèi)涵和作者的情感。

2.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)氛圍有待加強(qiáng)。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間上有時(shí)不夠充足，導(dǎo)致學(xué)生反饋不及時(shí)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀理解深度不足的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高閱讀鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多地考慮學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等。

3.優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制：為了確保作業(yè)評(píng)價(jià)和反饋的及時(shí)性，我將調(diào)整自己的時(shí)間安排，確保在第一時(shí)間完成作業(yè)批改，并給予學(xué)生針對(duì)性的反饋，幫助他們及時(shí)改進(jìn)不足。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：文本細(xì)節(jié)理解

題目：在《背影》中，朱自清通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親的形象？

答案：朱自清通過(guò)父親在火車站送別時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了父親的形象，如“父親站定了，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地刻畫(huà)了一位慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、充滿責(zé)任感的父親形象。

2.題型：象征意義分析

題目：《背影》中，“背影”一詞具有怎樣的象征意義？

答案：“背影”在《背影》中象征著父親的形象，同時(shí)也是父愛(ài)的象征。它代表著父親對(duì)子女的默默付出和無(wú)盡關(guān)懷，同時(shí)也寄托了作者對(duì)父親的思念和敬愛(ài)之情。

3.題型：情感體驗(yàn)表達(dá)

題目：閱讀《背影》后，你有什么樣的情感體驗(yàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：閱讀《背影》后，我感受到了深厚的父愛(ài)。例如，在文章中，父親為了給兒子買橘子，不顧年老體衰，攀爬月臺(tái)，這一細(xì)節(jié)讓我深受感動(dòng)，體會(huì)到父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

4.題型：