五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part B第二課時教學(xué)實錄1 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第二課時教學(xué)實錄1人教PEP主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課為五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第二課時，旨在鞏固學(xué)生對本單元核心句型及其變化的掌握，提高學(xué)生的聽說能力。通過活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過角色扮演和小組合作活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過聽力、口語和閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解能力的提升。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用核心句型“Whose...isit?”及其回答；2.正確識別和區(qū)分物主代詞。

難點：1.在實際對話中靈活運用句型，表達(dá)不同的疑問；2.學(xué)生在閱讀理解中識別并區(qū)分不同的物主代詞。

解決辦法：1.通過情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用句型；2.設(shè)計不同難度的閱讀材料，逐步引導(dǎo)學(xué)生識別物主代詞的差異；3.利用多媒體輔助教學(xué)，通過動畫或圖片展示物主代詞的用法，幫助學(xué)生理解和記憶；4.鼓勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)，通過小組討論和互助學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺

信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典

教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、PPT課件、英語歌曲教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？為什么？”

展示一些英語學(xué)習(xí)的趣味圖片或視頻片段，如英語歌曲、英語動畫片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語學(xué)習(xí)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)英語在全球交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、語法結(jié)構(gòu)和發(fā)音規(guī)則。

過程：

講解英語的基本概念，如字母、單詞、句子等。

詳細(xì)介紹英語的語法結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)、名詞、動詞、形容詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關(guān)的英語案例進(jìn)行分析，如購物、問路、介紹自己等。

詳細(xì)介紹每個案例的對話內(nèi)容，讓學(xué)生了解在實際場景中如何運用英語。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對日常生活的影響，以及如何在實際生活中運用英語進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何提高英語聽力、如何練習(xí)英語口語等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、語法結(jié)構(gòu)、發(fā)音規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語在全球化背景下的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份英語學(xué)習(xí)日記，記錄自己一天中的英語學(xué)習(xí)和運用情況，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和拓展知識面。

過程：

推薦一些英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP、書籍等。

鼓勵學(xué)生在課余時間自主學(xué)習(xí)和探索，提高英語水平。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用核心句型“Whosedogisit?”及其回答，并在實際對話中靈活運用，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生通過角色扮演和小組合作活動，增強(qiáng)了合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)會了如何在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提高了聽力理解能力。

4.學(xué)生在閱讀理解方面，能夠識別并區(qū)分不同的物主代詞，理解句子含義，提升了閱讀理解能力。

5.學(xué)生在寫作方面，能夠運用所學(xué)知識，正確書寫物主代詞，并嘗試在句子中使用核心句型。

6.學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)英語知識進(jìn)行簡單的交流，如詢問物品歸屬、介紹自己等。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并在課余時間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

9.學(xué)生在情感態(tài)度方面，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，更加自信地面對英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

10.學(xué)生在文化理解方面，通過學(xué)習(xí)英語，了解了西方國家的文化特點，拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交際意識。課堂1.課堂提問

-提問學(xué)生關(guān)于核心句型“Whosedogisit?”的用法；

-觀察學(xué)生是否能正確運用物主代詞；

-通過情境模擬，詢問學(xué)生對特定情境下英語表達(dá)的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論；

-學(xué)生在課堂上的互動情況，是否能夠與同學(xué)合作；

-學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講。

3.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試形式包括：

-聽力測試，檢驗學(xué)生對英語聽力的理解能力；

-口語測試，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對核心句型的運用；

-寫作測試，檢查學(xué)生運用物主代詞和核心句型的能力。

4.課堂反饋

教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的反饋，包括：

-對學(xué)生的正確回答給予肯定和鼓勵；

-對學(xué)生的錯誤進(jìn)行耐心糾正，并提供正確的答案或解釋；

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

5.課堂互動

鼓勵學(xué)生之間的互動，如：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題；

-鼓勵學(xué)生提問，并對問題進(jìn)行解答；

-通過小組競賽等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.課堂評價記錄

教師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生的出勤情況；

-學(xué)生的課堂參與度；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況。

7.課后跟蹤

教師將通過課后作業(yè)、在線測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。具體措施包括：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供個性化的反饋；

-通過在線平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)；

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-物主代詞的用法

-核心句型：“Whose...isit?”

-物主代詞列表：his,her,its,your,our,their

②關(guān)鍵詞：

-Whose

-dog

-is

-it

③重點句子：

-“Whosedogisit?”

-“It’smine/his/hers/its/your/ours/theirs.”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB的第二課時?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過一些趣味性的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論和角色扮演，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生可能在課堂上顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語口語表達(dá)還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

其次，我在教學(xué)策略上做了一些調(diào)整。比如，在講解物主代詞時，我使用了圖表來展示不同物主代詞的用法，這樣學(xué)生們可以更加直觀地理解。我還設(shè)計了幾個小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種寓教于樂的方式似乎受到了他們的歡迎。當(dāng)然，也有一些環(huán)節(jié)我覺得還可以改進(jìn)，比如在講解核心句型時，我可能需要更多的實際例句來幫助學(xué)生更好地掌握。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，課堂上的紀(jì)律需要我更加嚴(yán)格地維護(hù)。比如，有些學(xué)生會在課堂上聊天，這可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在物主代詞的用法和核心句型的運用上有了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中來。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在聽力理解上還有困難，他們在聽懂英語對話方面還有待提高。此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的知識點，部分學(xué)生的接受程度不夠，這可能需要我在今后的教學(xué)中采取更加個性化的教學(xué)方法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)；

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)活動；

-利用多媒體資源，如音頻、視頻等，提高學(xué)生的聽力理解能力；

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、學(xué)習(xí)小組等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點題型整理1.完成句子

題目：請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

答案：It's____________dog.(填入正確的物主代詞)

2.選擇合適的物主代詞

題目：選擇合適的物主代詞填空。

-Thisis____________book.

A.hisB.herC.itsD.your

答案：C.its

3.句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成否定句。

-It'syourball.

答案：It'snotyourball.

4.閱讀理解

題目：