《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊

《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《水到哪里去了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《水到哪里去了》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究水的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，同時鞏固三年級上冊科學(xué)課本中關(guān)于水的基本特性知識。通過實踐活動，提高學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、追求真理的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維和實驗操作技能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解水在不同環(huán)境下的蒸發(fā)過程，增強對物質(zhì)變化的認識，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和合作精神，同時發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的科學(xué)探究經(jīng)驗，了解簡單的物質(zhì)狀態(tài)變化，如冰融化成水，水結(jié)冰等。他們對水的特性有一定認識，能夠描述水的基本物理性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實驗特別感興趣。他們的動手操作能力逐漸增強，但觀察力和分析問題的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分可能更喜歡通過觀察和提問來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進行實驗時可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的問題。此外，對水蒸發(fā)這一復(fù)雜現(xiàn)象的理解可能存在困難，需要通過直觀的實驗和引導(dǎo)性的提問來幫助他們建立正確的認知。部分學(xué)生可能對科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性認識不足，需要教師引導(dǎo)他們認真對待實驗過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《水到哪里去了》的相關(guān)教材頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備水蒸發(fā)實驗相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹水循環(huán)的視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備量筒、燒杯、溫度計、放大鏡、計時器等實驗器材，并確保其安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進行實驗活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水蒸發(fā)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水蒸發(fā)是什么嗎？你們在生活中有沒有觀察到水蒸發(fā)的現(xiàn)象？”

展示一些日常生活中水蒸發(fā)的小視頻，如水龍頭滴水后水滴逐漸消失、濕衣服晾干等，讓學(xué)生初步感受水蒸發(fā)的魅力或特點。

簡短介紹水蒸發(fā)的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、水蒸發(fā)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水蒸發(fā)的基本概念、原理和影響因素。

過程：

講解水蒸發(fā)的定義，包括水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

詳細介紹水蒸發(fā)的原理，如溫度、表面積、空氣流動等因素對蒸發(fā)速度的影響。

使用圖表或示意圖展示水的液態(tài)、氣態(tài)轉(zhuǎn)換過程，幫助學(xué)生理解水蒸發(fā)的機制。

三、水蒸發(fā)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水蒸發(fā)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水蒸發(fā)案例進行分析，如植物蒸騰作用、衣物晾曬、烹飪等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解水蒸發(fā)的多樣性和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用水蒸發(fā)的原理解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水蒸發(fā)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高衣物晾曬的效率”或“如何利用水蒸發(fā)進行降溫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對水蒸發(fā)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水蒸發(fā)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水蒸發(fā)的概念、原理、案例分析等。

強調(diào)水蒸發(fā)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用水蒸發(fā)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中水蒸發(fā)的現(xiàn)象，分析其影響因素，撰寫一份觀察報告。

七、實驗活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過實驗活動，讓學(xué)生親身體驗水蒸發(fā)的現(xiàn)象，加深對知識的理解。

過程：

分組進行實驗，觀察不同條件下水的蒸發(fā)速度。

記錄實驗數(shù)據(jù)，分析影響蒸發(fā)速度的因素。

分享實驗結(jié)果，討論如何利用實驗結(jié)果改進生活中的某些現(xiàn)象。

八、課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

過程：

提問學(xué)生本節(jié)課的收獲和疑問，鼓勵學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。知識點梳理1.水的蒸發(fā)

-水蒸發(fā)是指水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-影響水蒸發(fā)速度的因素：溫度、表面積、空氣流動等。

-水蒸發(fā)在生活中的應(yīng)用：衣物晾曬、烹飪、植物蒸騰等。

2.水的循環(huán)

-水循環(huán)是指地球上水在不同形態(tài)之間不斷轉(zhuǎn)換的過程。

-水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等。

-水循環(huán)對生態(tài)環(huán)境的影響：維持生態(tài)平衡、提供水資源等。

3.水的物理性質(zhì)

-水的密度：在4℃時，水的密度最大。

-水的比熱容：水的比熱容較大，能夠吸收或釋放大量熱量。

-水的沸點和凝固點：水的沸點為100℃，凝固點為0℃。

4.水的化學(xué)性質(zhì)

-水的化學(xué)式：H2O。

-水的離子積：25℃時，水的離子積為10^-14。

-水的酸堿性：純水呈中性，pH值為7。

5.水資源的保護

-水資源的重要性：人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

-水資源短缺的原因：人口增長、環(huán)境污染、氣候變化等。

-水資源保護的措施：節(jié)約用水、防治水污染、保護水源地等。

6.水的利用

-農(nóng)業(yè)灌溉：利用水資源進行農(nóng)作物種植。

-工業(yè)用水：工業(yè)生產(chǎn)過程中對水資源的需求。

-生活用水：人類日常生活對水資源的需求。

7.水污染及其防治

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等。

-水污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)環(huán)境等。

-水污染防治措施：污水處理、水資源保護、法律法規(guī)等。

8.水的節(jié)約與循環(huán)利用

-節(jié)約用水的重要性：緩解水資源短缺問題。

-節(jié)約用水的措施：合理用水、推廣節(jié)水器具、提高公眾節(jié)水意識等。

-水的循環(huán)利用：中水回用、雨水收集等。

9.水的環(huán)保意識

-環(huán)保意識的重要性：保護水資源，維護生態(tài)平衡。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：教育宣傳、法律法規(guī)、公眾參與等。

10.水的科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察水在不同條件下的變化，了解水的性質(zhì)。

-實驗法：通過設(shè)計實驗，驗證水的性質(zhì)和變化規(guī)律。

-比較法：比較不同條件下水的性質(zhì)和變化，找出規(guī)律。板書設(shè)計①水的蒸發(fā)

-水蒸發(fā)的定義

-影響蒸發(fā)速度的因素：溫度、表面積、空氣流動

-蒸發(fā)過程：液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水

②水的循環(huán)

-水循環(huán)的環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流

-水循環(huán)的意義：維持生態(tài)平衡、提供水資源

③水的物理性質(zhì)

-水的密度：4℃時最大

-水的比熱容：吸收或釋放熱量多

-水的沸點和凝固點：沸點100℃，凝固點0℃

④水的化學(xué)性質(zhì)

-水的化學(xué)式：H2O

-水的離子積：10^-14

-水的酸堿性：中性，pH值為7

⑤水資源的保護

-水資源的重要性：人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)

-水資源短缺的原因：人口增長、環(huán)境污染、氣候變化

-水資源保護措施：節(jié)約用水、防治水污染、保護水源地

⑥水的利用

-農(nóng)業(yè)灌溉：利用水資源種植農(nóng)作物

-工業(yè)用水：工業(yè)生產(chǎn)對水資源的需求

-生活用水：人類日常生活對水資源的需求

⑦水污染及其防治

-水污染的來源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染

-水污染的危害：影響人類健康、破壞生態(tài)環(huán)境

-水污染防治措施：污水處理、水資源保護、法律法規(guī)

⑧水的節(jié)約與循環(huán)利用

-節(jié)約用水的重要性：緩解水資源短缺

-節(jié)約用水措施：合理用水、節(jié)水器具、提高公眾節(jié)水意識

-水的循環(huán)利用：中水回用、雨水收集

⑨水的環(huán)保意識

-環(huán)保意識的重要性：保護水資源，維護生態(tài)平衡

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：教育宣傳、法律法規(guī)、公眾參與

⑩水的科學(xué)探究方法

-觀察法：觀察水在不同條件下的變化

-實驗法：設(shè)計實驗驗證水的性質(zhì)和變化規(guī)律

-比較法：比較不同條件下水的性質(zhì)和變化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了水的蒸發(fā)、水循環(huán)、水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及水資源保護等相關(guān)知識。通過觀察實驗、小組討論和案例分析，我們對水的特性有了更深入的了解。

1.水的蒸發(fā)：我們學(xué)習(xí)了水蒸發(fā)的基本概念，了解了影響蒸發(fā)速度的因素，如溫度、表面積、空氣流動等。同時，我們也知道了水蒸發(fā)在生活中的應(yīng)用，如衣物晾曬、烹飪等。

2.水的循環(huán)：我們了解了水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等。水循環(huán)對維持生態(tài)平衡和提供水資源具有重要意義。

3.水的物理性質(zhì)：我們學(xué)習(xí)了水的密度、比熱容、沸點和凝固點等基本物理性質(zhì)。這些性質(zhì)有助于我們更好地理解水的特性和應(yīng)用。

4.水的化學(xué)性質(zhì)：我們掌握了水的化學(xué)式、離子積和酸堿性等化學(xué)性質(zhì)。這些知識有助于我們了解水的化學(xué)行為。

5.水資源的保護：我們認識到水資源的重要性，了解了水資源短缺的原因，以及節(jié)約用水和保護水源地的措施。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為（）

A.蒸發(fā)

B.凝結(jié)

C.降水

D.徑流

（2）影響水蒸發(fā)速度的主要因素是（）

A.溫度

B.表面積

C.空氣流動

D.以上都是

2.判斷題

（1）水在4℃時密度最大。（）

（2）水是一種中性物質(zhì)，pH值為7。（）

3.簡答題

（1）簡述水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及其意義。

（2）列舉三種節(jié)約用水的措施，并說明其作用。

4.實踐題

設(shè)計一個實驗，觀察不同條件下水的蒸發(fā)速度，并分析影響蒸發(fā)速度的因素。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的奧秘》科普書籍，介紹水的特性、水循環(huán)以及水資源保護的相關(guān)知識。

-視頻資源：科普視頻《水的故事》，通過動畫形式展示水在不同環(huán)境下的變化和循環(huán)過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《水的奧秘》科普書籍，了解水的更多特性，如水的溶解性、水的張力等。

-觀看《水的故事》科普視頻，通過視頻中的實例，讓學(xué)生更直觀地理解水循環(huán)的過程和重要性。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過程中發(fā)現(xiàn)的新知識，并與同學(xué)分享交流。

-教師可推薦一些與水相關(guān)的科普網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個小實驗，探究影響水