《Unit 1 family Lesson 2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1familyLesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit1familyLesson2》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，學(xué)生能夠提高口語交際能力，理解家庭文化差異，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”等。

②正確運(yùn)用句型“Whoisthisperson?”和回答“His/Hernameis…”進(jìn)行對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解“my”,“father”,“mother”,“sister”,“brother”等單詞的拼寫和意義。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行自然流暢的對(duì)話。

③通過角色扮演，學(xué)生能夠克服害羞心理，積極參與課堂活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)的能力，能夠根據(jù)圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“WhoamI?”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員詞匯的興趣。

2.采用角色扮演法，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享家庭照片，增強(qiáng)文化意識(shí)和跨文化交流能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片，幫助學(xué)生直觀記憶詞匯。

2.通過音頻和視頻材料，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，提高聽力和口語水平。

3.使用互動(dòng)白板和教學(xué)軟件，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一首與家庭相關(guān)的英語歌曲，如“HappyFamily”，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌詞，營造輕松愉快的氛圍。（用時(shí)5分鐘）

2.利用PPT展示不同家庭照片，提問：“Canyouguesswhosefamilyitis?”，激發(fā)學(xué)生興趣，并復(fù)習(xí)已學(xué)家庭詞匯。（用時(shí)3分鐘）

講授新課：

1.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。（用時(shí)1分鐘）

2.講解家庭成員的英語表達(dá)，如“mymother”,“myfather”,“mybrother”,“mysister”，并板書重點(diǎn)詞匯。（用時(shí)5分鐘）

3.通過PPT展示家庭成員圖片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，并糾正發(fā)音。（用時(shí)5分鐘）

鞏固練習(xí)：

1.分組練習(xí)，每組抽取一張家庭成員圖片，用英語描述圖片中的家庭成員。（用時(shí)10分鐘）

2.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行簡單對(duì)話。（用時(shí)10分鐘）

課堂提問：

1.提問：“Doyouhaveafamily?Whoarethey?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的家庭。（用時(shí)5分鐘）

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的家庭照片，并介紹家庭成員。（用時(shí)5分鐘）

2.進(jìn)行小組討論，討論不同國家的家庭文化差異，如節(jié)日慶祝、飲食習(xí)慣等。（用時(shí)5分鐘）

創(chuàng)新環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭聚會(huì)場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行英語對(duì)話。（用時(shí)5分鐘）

2.分享關(guān)于家庭的趣事，讓學(xué)生用英語講述，鍛煉口語表達(dá)能力。（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和簡單對(duì)話。（用時(shí)3分鐘）

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)，分享本節(jié)課的收獲和感受。（用時(shí)2分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師關(guān)注學(xué)生的參與度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（用時(shí)15分鐘）

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇于展示自己，提高口語表達(dá)能力。（用時(shí)30分鐘）

教學(xué)效果：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英語表達(dá)。

2.學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中提高了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)尊重和理解不同國家的家庭文化。

注意：以上時(shí)間為估計(jì)時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理在《Unit1familyLesson2》這一章節(jié)中，以下知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)：

1.家庭成員的英語表達(dá)

-Mother：母親

-Father：父親

-Brother：兄弟

-Sister：姐妹

-Grandpa/Grandmother：爺爺/奶奶

-Uncle/Aunt：叔叔/阿姨

-Cousin：表親

2.常用句型

-Whoisthisperson?

-Thisismymother.

-His/Hernameis...

-Theyaremyparents.

-Ihaveabigfamily.

3.家庭成員的簡單描述

-外貌描述：Shehaslonghair.Heistallandthin.

-特點(diǎn)描述：Mybrotherisfunny.Mymotheriskind.

-性別描述：Thisisaman.Thatisawoman.

4.家庭照片描述

-描述家庭成員的位置：Sheissittingontheleft.Heisstandingbehindme.

-描述家庭成員的關(guān)系：Theyaremyparents.Sheismysister.

5.家庭文化差異的簡單討論

-不同國家的節(jié)日慶祝方式

-不同的飲食習(xí)慣和家庭傳統(tǒng)

-家庭成員在不同文化中的角色和期望

6.互動(dòng)交流

-提問和回答關(guān)于家庭成員的問題

-使用家庭成員詞匯進(jìn)行角色扮演和對(duì)話

-通過描述家庭照片進(jìn)行交流

7.語言運(yùn)用技巧

-正確使用冠詞“a”和“the”

-熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員

-能夠進(jìn)行簡單的口語對(duì)話和描述

8.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、歌曲和游戲等直觀手段學(xué)習(xí)新詞匯

-通過小組活動(dòng)和角色扮演提高口語表達(dá)能力

-通過對(duì)比和總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

這些知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成了本節(jié)課的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握英語中關(guān)于家庭成員的表達(dá)，以及如何在日常生活中進(jìn)行簡單的家庭相關(guān)對(duì)話。典型例題講解1.例題：請(qǐng)用英語描述你的家庭成員。

解答：Myfamilyisverysmall.Ihaveafather,amother,andabrother.Myfatheristallandstrong.Heworksinabigcompany.Mymotherisshortandgentle.Sheisateacher.Mybrotheristwelveyearsold.Heisinthesixthgrade.

2.例題：請(qǐng)用英語回答以下問題。

解答：

-Whoisthisperson?(這是誰？)

-Thisismymother.(這是我的母親。)

-Whatishisname?(他叫什么名字？)

-HisnameisJohn.(他叫約翰。)

-Whoisthatwoman?(那個(gè)女人是誰？)

-Thatismysister.(那個(gè)是我的妹妹。)

3.例題：請(qǐng)用英語描述你的家庭照片。

解答：Inthispicture,myfamilyishavingdinner.Myfatherissittingontheleft.Heiseatingapieceofcake.Mymotherissittingnexttohim.Sheissmiling.Mybrotherissittingacrossfromus.Heisplayingwithhistoycar.

4.例題：請(qǐng)用英語回答以下問題。

解答：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?(你家里有多少人？)

-Therearefourpeopleinmyfamily.(我家里有四個(gè)人。)

-Whoistheoldestpersoninyourfamily?(你家里最年長的人是誰？)

-Mygrandmotheristheoldestpersoninmyfamily.(我奶奶是我家里最年長的人。)

-Whoistheyoungestpersoninyourfamily?(你家里最年輕的人是誰？)

-Mybrotheristheyoungestpersoninmyfamily.(我弟弟是我家里最年輕的人。)

5.例題：請(qǐng)用英語描述你最喜歡的家庭成員。

解答：Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykindandcaring.Shealwayslistenstomeandgivesmegoodadvice.ShemakesdeliciousfoodandisalwaysthereformewhenIneedher.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whoisthisperson?”并要求學(xué)生用英語回答，以評(píng)估他們對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師需密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠正確發(fā)音等。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和口語表達(dá)能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以評(píng)估學(xué)生的對(duì)話流暢度和準(zhǔn)確性。

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-家庭作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括單詞書寫、句子結(jié)構(gòu)和語法錯(cuò)誤。批改時(shí)應(yīng)注意作業(yè)的完成情況，及時(shí)指出學(xué)生的不足。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)盡快將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-定期評(píng)估：通過定期的作業(yè)和測試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

3.形成性評(píng)價(jià)

-課堂表現(xiàn)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性、合作態(tài)度等，這些記錄可以作為學(xué)生形成性評(píng)價(jià)的一部分。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保家庭和學(xué)校教育的一致性。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-單元測試：通過單元測試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握程度，包括詞匯、語法和口語表達(dá)能力。

-反饋與總結(jié)：在單元測試后，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣可以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對(duì)英語的自信心不足。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解家庭成員的英語表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)語法點(diǎn)的講解過于簡單，可能沒有充分考慮到學(xué)生的語法基礎(chǔ)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴作業(yè)和測試進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論和角