臘八粥課件-語文六年級下冊2

統(tǒng)編版六年級語文下冊第一單元2臘八粥學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.通過語言、神態(tài)、動作等描寫體會八兒的人物特點，學習根據(jù)人物特點寫作。3、深入理解課文，領悟作者是怎樣把主要部分寫詳細的，并能體會到詳略得當?shù)暮锰帯?/p>

新課引入我們知道了臘八喝臘八粥的習俗，你喝過那甜甜的臘八粥嗎？今天我們一起來品味臘八粥的美味吧!

學習了《北京的春節(jié)》，作者老舍先生在課中提到了“臘八粥”?；貞浺幌?，老舍先生是怎樣介紹臘八粥的？

在臘八那天，家家都熬臘八粥?！@種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。新課引入比一比，組詞語。臘（）栗（

）稠（）蠟（）粟（）綢（）臘月稠密蠟燭粟米絲綢復習導入栗子通過上節(jié)課的學習，我們知道作者詳寫了哪些場景？略寫了哪些場景？導入談話有感情地朗讀第1自然段，邊讀邊體會人們對臘八粥的喜愛之情。1排比不同年齡段的人對臘八粥的喜愛。疊詞：有韻味，富有童趣。食材豐富濃稠使臘八粥有生命力1

圍繞“臘八粥”，課文主要寫了（

）

（

）這兩件事。（

）寫得詳細，

（

）寫得簡略。整體感知“等粥”“喝粥”“等粥”“喝粥”整體感知

詳寫的部分，作者寫了哪些令人印象深刻的場景？八兒盼望喝到臘八粥八兒設想如何給一家人分粥八兒對臘八粥樣子的猜測八兒看到臘八粥盼粥分粥猜粥看粥展示交流你知道作者為什么要不“等粥”寫得如此詳細嗎？作者之所以把“等粥”寫得如此詳細，就是因為這部分能夠把這種期待和喜愛之情表現(xiàn)得特別充分。

作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物吧。

抓住美食的特點，表達出對這一美食的喜愛之情。外觀材料做法味道小練筆臘粥咽匙làzhōuzhǎnyànchí盞jiǎo攪chóu稠熬褐缸臟腫áohèɡānɡzānɡzhǒng左窄右寬，書寫時要注意結構，把字寫美觀。kuài筷寫字指導課文解析文章圍繞“臘八粥”講了什么內(nèi)容？八兒等粥八二一家人喝粥

初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。疊詞，有韻味，富有童趣排比課文解析

起語不凡，用“小孩子”“大孩子”“老孩子”代替三個不同年齡段的人，強調(diào)了老老少少對臘八粥都非常喜愛。

反復默讀第一自然段，圈畫出自己認為寫得精彩的詞句，哪一點留給自己的感悟體會比較深，就把自己的感受記在旁邊。課文解析臘八自主學習：

細讀課文第1、2自然段，課文寫了臘八這一天的哪些風俗？想想作者是如何抓住重點，寫出風俗特點的。結合自己過年的感受作批注。熬臘八粥泡臘八蒜品讀課文臘八粥等粥喝粥愛臘八粥喝粥等粥盼粥分粥猜粥看粥詳寫略寫材料豐富味道誘人外觀濃稠做法簡單

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁兒合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！

糊糊涂涂嘆氣似的大碗大碗大匙大匙塞灌吃粥時的動作側面描寫咽三口以上的唾沫材料豐富香味誘人擬人課文解析盼粥

朗讀課文第2—8自然段，圈畫描寫八兒語言、動作和神態(tài)的語句，并作簡單批注。體會八兒盼粥的心情。2急切心理描寫興奮動作描寫自主學習看粥猜粥想粥盼粥感受美味默讀第1自然段，圈畫出自己認為寫得精彩的詞句，并交流感受。體會妙處

自讀課文第18、19自然段的“喝粥”部分，結合文中詞句談一談讀后的感受。一家人喝了不少臘八粥，最后都很滿足。一家人在一起喝粥的場景非常溫馨。動作描寫靠著斜立著比喻肚子已成了一面小鼓了側面描寫桌上半碗陳臘肉,連八兒的爹同媽也奈何它不來了。八兒心滿意足師生交流家庭生活溫馨感受美味初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！疊詞的使用使得文字讀起來有韻味，且富有童趣。感受美味初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！大家對于臘八粥的喜愛已經(jīng)超越了年齡的界限，就算是老爺爺也像個孩子一樣愛吃臘八粥，可見臘八粥真的好喝。體會妙處“喝粥”部分，作者沒有具體寫喝粥的過程，而是側重描寫喝粥后的家庭場景，這樣安排有什么好處？作者對喝粥的過程一筆帶過，卻將喝粥后的家庭場景形象地呈現(xiàn)在讀者眼前，充滿詩意而又妙趣橫生，更能充分激發(fā)讀者的想象，讓人如臨其境：臘八節(jié)這一天，八兒一家人圍坐在一起喝粥，場面溫馨。這樣的結尾更有余味。體會妙處

為什么詳寫“等粥”而略寫“喝粥”，說說作者在謀篇布局上的巧妙?！暗戎唷钡倪^程中，人與臘八粥巧妙地結合在一起——臘八粥，誘人；人，饞臘八粥。等粥的過程越長，人對粥的期盼就越強烈，臘八粥就更讓人覺得美味、誘人。教師小結作者通過描寫人的感受來寫臘八粥的特點，將臘八節(jié)風俗根植在普通人家的日常生活中，更能讓讀者感受到臘八粥的香甜、臘八節(jié)風俗的美好。作者用極其細膩的筆觸，通過兒童八兒的視角寫了臘八節(jié)時“人與粥”的故事。

課文寫了八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進了臘八節(jié)的風俗畫面中，留給人無限的回味，也表達了作者對生活的的熱愛和對親情的眷念。主題概括《臘八粥》是一篇蘊含著濃郁的民間文化和民間氣息的文章，學習了這篇文章，真正讓我們走近了“民俗”，感受到了“民