2023-2024學年浙江省麗水市青田縣統(tǒng)編版六年級上冊期末考試語文試卷 （含答案）

2023學年第一學期麗水市青田縣期末測試卷

（滿分100分時間90分鐘）

第一部分識字與積累（35分）

研學活動開始了!文化館館長邀請同學們一起打卡特色研學活動，讓我們帶上邀

請函，開始我們的研學之旅。

1.小青收到了邀請函，請你幫忙補充完整。

邀請函親愛的小朋友：

圖書館邀請你參加特色研學活動，在這里，我們可以認識老舍筆下*tu“）的蒙古族

人民，欣賞yiwAngwilji（）的大草原，重溫中華人民共和國中央人民zhGng好（）成

立的重要歷史時刻，感受貝多芬chilnshii（）的技藝，觀賞令人tGozui（）的國粹京

居上活動豐富多彩，等你來打卡。

圖書館館長

1月23日

2.邀請函背面是入場券，請把下面這句話端正地抄在入場券內，獲取入館資格。注意書寫

要正確、規(guī)范、行款整齊、布局合理。

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。一朱熹

入

場

券

第一站：漢字文化館（4分）

3.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）

A.魁指(wu)畛聽(ling)婆孳（SUO）蒙古人（meng）

B.渲染(xuan)肆虐(niie)國粹(cui)萊茵河（yin）

C.擎著(qing)搖里（yi）瞻仰(zhan)竇爾敦（dun）

D.0月(zheng)X腿(chW)勁挺(jing)媛儀館（bin）

4.下列詞語書寫完全正確的一項是,【）

A.衣襟棋幟抽屜技高一籌B.慷慨猜測優(yōu)慮忘乎所已

C.縫隙喧鬧枯竭輕歌曼舞D.基地錯宗澄碧天籟之音

試卷第1頁，共8頁

5.小青想描繪漢字館的布置，請選擇合適詞語幫他完成。（）

漢字館布置得（），柳公權的作品瘦硬挺拔、筆力遒勁，真是（），而用剪紙呈現(xiàn)的“漢

字”更是（）之作。

A.古色古香入木三分巧奪天工B.古色古香入木三分畫龍點睛

C.惟妙惟肖筆走龍蛇畫龍點睛D.惟妙惟肖筆走龍蛇巧奪天工

6.展示的書法作品中，柳公權的作品是（)

作

徒

寺

又

出

布

兀

住

人

皆

脩

入

把

祕

扎

灰

中

師

焉

容

禪

坤

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A.MD.

五

道

懸

手

醴

或/

面

簫

十

之

者

黃

泉

捻

律

;1回

第二站：名家名著館（21分）

7.小青發(fā)現(xiàn)名著館有許多人物檔案卡。

好學

名名,《青年》

的名:《小英嫌南來》人物：外機理人物，安利柯

人枷①事例，外祖用在阿廖在郭例I女利柯II窗何歡

力例：保護交通員拿大械外粗父#打時陪什雄理口歷史，學校理收

叔，抑鬼了英剪斗爭-他，照修他.大他心中的不能滿足，網(wǎng)到興簸找

?束尤?出大人的歷史行讀.

（1）請完成上面名著中的三張人物檔案卡。

（2）小青參觀名著館，有感而發(fā)，請幫他把句子補充完整。

名著像一片海洋，讓我們揚起遠航的風帆；名著像一把鑰

匙，；，o

（3）小青想把同學看名著入迷的樣子記錄下來。（請用上語言、動作、神態(tài)描寫）

（4）小青想從三本名著中選一本推薦給好朋友，請你幫他選一本，分要點說明理由。（50字左

右）

8.小青發(fā)現(xiàn)名家名篇還有很多共同點，我們一起來梳理。

（1）【文中有景】

試卷第2頁，共8頁

等

那些小丘的線條是那月亮正從的_____中掛著一

么，就像只用地方升起來。輪__________，下面是海

綠色_____________,不用的海面上，霎時間灑滿邊的沙地。

墨線勾勒的中國畫那樣。了銀光。魯迅《故鄉(xiāng)》

一老舍《草原》—《月光曲》

（2）【詩中有趣】本學期，學習了很多有趣的古詩文。笑問客從何處來”是兒童之趣；“舊

時茅店社林邊，二是驚喜之趣；“有一牧童見之，一”是天真之趣。

（3）【詩中有志】本學期，認識了很多了不起的英雄。讀完《狼牙山五壯士》，可以把三國

時期曹植的名言。，視死忽如歸”送給五位壯士；讀完《燈光》，可以引用陸游的名言“位卑二

贊頌郝副營長；讀完《春日》，從“勝日尋芳泗水濱，二可以感受到詩人于亂世中追求圣人之

道的美好愿望。

第二部分閱讀與鑒賞（35分）

非連續(xù)性文本閱讀。

手機里的導航軟件可以為我們提供駕車路線規(guī)劃、公交路線查詢、步行路線提示等服

務，方便了我們的出行，只要設置好出發(fā)的地點和目的地，就可以根據(jù)需求選擇不同的出行

方式，查詢相關信息。

六（1）班組織研學活動，右圖是手機導航規(guī)劃的路線圖。

試卷第3頁，共8頁

<?麗水市實驗學校

UQ

?麗水市圖書館途經(jīng)點

。禾子精致料理

?高懦他國

萬地溫德—

推與方發(fā)方案二方第三

16分鐘19分鐘23分鐘

1.2公里@31.3公里?435公里@3

0

路或分享運動導航

9.通過導航我們知道，這次研學的起點是（），目的地是麗水市圖書館，地處壽元街,

請完成壽元街的路牌書寫。壽元街

10.結合圖文，下列選項中不正確的一項是（）

A.從導航規(guī)劃路線圖中，可以知道有3個方案備選。

B.如果想要避開小路，只能選擇方案二。

C.如果想要盡快到達目的地，應該選擇方案一。

D.導航軟件可以為我們提供駕車路線規(guī)劃、公交路線查詢、步行路線提示等服務。

11.研學活動8點30分準時開始，六（1）班最晚幾點出發(fā)？請說明理由。

第三站：歷史人物館（15分）

古詩文閱讀。

試卷第4頁，共8頁

書湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

一水護田將綠繞，兩山排閑送青來。

12.讀著這首詩，我仿佛看到了茅檐無苔圖、____圖、一水護田圖、_______圖四個畫面。

13.我發(fā)現(xiàn)“一水護田將綠繞，兩山排闞送青來”是對偶句，下列詩（詞）句中，沒有運用這

種寫法的一項是（）

A.七八個星天外，兩三點雨山前。

B.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

C.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

14.古人云：“仁者樂山，智者樂水?！睂ι剿匀恢暗倪x擇，往往也是古人心性、志趣的

表達。從湖陰先生的居所可以看出他是一個的人。

課內閱讀。

狼牙山五壯士（節(jié)選）

為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵

人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶

玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，

好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾

身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人

始終不能前進一■步。

15.請給這個片段取個小標題：

16.閱讀選段，照樣子，完成表格。

群體描寫個體描寫人物特點

班長馬寶

沉著地指揮、下命令狠狠地打②_____

痛擊追上來的敵人、玉

①_______、把沖上來的敵人

副班長葛

③_________勇猛無畏

一次又一次地打了下去

振林

試卷第5頁，共8頁

戰(zhàn)士宋學具有豐富戰(zhàn)

?_____

義斗經(jīng)驗

⑤______

胡德林、胡把臉繃得緊緊的、全神貫注地

福才瞄準敵人射擊

17.這段話既有群體描寫，又有個體描寫，這就是（）的寫法。對這種寫法的好處表述

不正確的是（）

A.層次感及畫面感強，突出了五壯士英勇無畏的犧牲精神。

B.既讓我們感受到一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強。

C.只塑造了令人印象深刻的抗日英雄群體形象。

第四站：名人童年館（15分）

課外閱讀。

我的童年（節(jié)選）

冰心

①四歲以后，開始認字。六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書。他們比我大了四

五歲，仍舊是玩不到一處，我常常一個人走到山上海邊去。那是極其熟識的環(huán)境，一草一石，

一沙一沫，我都有無限的親切。我常常獨步在沙岸上，看潮來的時候，仿佛天地都飄浮了起

來！潮退的時候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，對著這親切的“偉大”，常常感

到怔忡。黃昏時，休息的軍號吹起，四山回響，聲音凄壯而悠長，那熟識的調子，也使我莫

名其妙地要下淚，我不覺得自己的“悶”，只覺得自己的“小

②因著沒有游伴，我很小就學習看書，得了個“好讀書，不求甚解”的習慣。我的老

師很愛我，常常教我背些詩句，我似懂似不懂的有時很能欣賞。比如那“前不見古人，后不

見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”。我獨立山頭的時候，就常常默誦它。

③離我們最近的城市，就是煙臺，父親有時帶我下去，赴宴會，逛天后宮，或是聽戲。

父親并不喜聽戲，只因那時我正看《三國》，父親就到戲園里點戲給我聽，如《草船借箭》

《群英會》《華容道》等?？匆姇系娜宋铮呱衔枧_，雖然不懂得戲詞，我也覺得很高興。

所以我至今還不討厭京戲，而且我喜聽須生、花臉、黑頭的戲。

試卷第6頁，共8頁

④再大一點，學會了些精致的淘氣。我的玩具已從鏟子和沙桶，進步到蟋蟀罐同風箏;

我收集美麗的小石子，在瓷缸里養(yǎng)著；我學作詩，寫章回小說，但都不能終篇，因為我的興

趣，仍在戶外，低頭伏案的時候很少。父親喜歡種花養(yǎng)狗，公余之暇，這是他唯一的消遣。

因此我從小不怕動物，對于花木，更有普遍的愛好。母親不喜歡狗，卻也愛花，夏夜我們就

常在豆棚花架下，飲啤酒、汽水，乘涼。母親很早就進去休息。父親便帶我到旗臺上去看星，

他指點給我各個星座的名稱和位置。他常常說：“你看星星不是很多很小，而且離我們很遠

嗎？但是我們海上的人一時都離不了它。在海上迷路的時候看見星星就如同看見家人一

樣。”因此我至今愛星甚于愛月。

（選入時有刪改）

18.童年的經(jīng)歷對“我”的成長有一定的影響，“我”不懂戲詞，卻很高興，是因為；

“我”不怕動物，是因為；“我”喜愛花木是因為O

19.照樣子，用關鍵詞，完成思維導圖。

20.作者回憶的童年往事之間似乎沒有太大的關聯(lián)，你贊同這樣的寫法嗎？為什么？

21.小青想了解從哪些地方可以看出父親對“我”的疼愛與關心，要先默讀第自然段,

再結合選文內容來回答：o

22.如果作者要再寫一件童年往事，以下哪一件不合適？（）

A.父親帶“我”參觀軍艦，由此愛上軍艦與大海。

B.“我”聽著父親和朋友談詩文，由此促進“我”對文學的喜愛。

C.“我”喜歡待在家里學針線活，學繡花。

23.下面對文章的理解不正確的一項是（）

A.“我”常常默誦“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”是因為詩句引起了心靈的共鳴。

B.文中“精致的淘氣”是指作者喜歡的玩具變得精小了。

C.童年往事給作者留下了深刻的印象，并影響著作者成年后的性格和愛好。

D.作者回憶了自己童年時期的往事，表達了對童年的喜愛與懷念之情。

試卷第7頁，共8頁

第三部分表達與交流（30分）

24.我會根據(jù)提示和要求，完成習作。

冰心的童年故事對她的成長影響深遠。成長，可以是能力的提升，也可以是精神的豐富；成

長，有時充滿歡聲笑語，有時與挫折、淚水相伴……在你的成長中，帶給你感受最深的成長

故事是什么？寫一篇習作。

要求：①題目自擬；②內容合理；③正確使用標點符號；④400字左右，習作中不出現(xiàn)真

實校名、姓名。

試卷第8頁，共8頁

1.灑脫一望無際政府純熟陶醉

【詳解】本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“望”“陶”“醉”的筆畫較復雜，易寫錯，需注意。

2.

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。一朱蠢金

券

【詳解】本題考查漢字書寫。

漢字臨摹要做到書寫正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結構勻稱。書寫時要注意

，，讀，，，，循”，，熟，，等易錯字，注意這些字的筆畫、結構，做到規(guī)范、正確和美觀。

3.B

【詳解】本題考查對字音的辨析。

A.魁梧(wu)------wu；

C.搖事(yi)——ye；

D.媛儀館(bln)——bin；

故選B。

4.C

【詳解】本題考查辨析字形易錯字。

A.棋幟——旗幟；

B.優(yōu)慮——憂慮，忘乎所已——忘乎所以；

D.錯宗——錯綜；

故選C。

5.A

【詳解】本題主要考查對成語的理解和運用。

古色古香：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調。

入木三分：原形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。

答案第1頁，共11頁

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

畫龍點睛：原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句

話點明實質，使內容生動有力。

結合語境分析：

第一空是形容漢字館的整體布置，“古色古香”符合富有古雅色彩和情調的環(huán)境氛圍。

第二空用于評價柳公權作品的書法筆力，“入木三分”能準確體現(xiàn)其書法瘦硬挺拔、筆力遒勁

的特點。

第三空是夸贊剪紙作品，“巧奪天工”可以很好地體現(xiàn)剪紙技藝的精巧，比天然的更勝一籌。

故選Ao

6.C

【詳解】本題考查書法的鑒賞。

柳公權是唐代著名書法家、詩人，其楷書風格骨力勁健，筆畫剛硬銳利，起筆、收筆分明,

結構嚴謹規(guī)范，被稱為“柳體”?！缎厮肥瞧淇瑫碜髦弧?/p>

A.這幅作品筆畫剛勁峻拔、結構嚴謹，是歐陽詢的《九成宮醴泉銘》。

B.這幅作品楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意，是趙孟^的《三門記》。

C.這幅作品骨力勁健，結構嚴謹，是柳公權的《玄秘塔碑》。

D.這幅作品筆法剛柔并濟，線條變化靈活，點畫凝練，是王羲之的《蘭亭序》。

故選C。

7.⑴①雨來②成長③《愛的教育》

(2)讓我們開啟知識的寶庫名著像一盞明燈讓我們照亮前行的路

(3)她手托著下巴，靈動的雙眼瀏覽著書上的文字。驀地，她的目光頓住了。如墨的眼珠頓

在了書中的一段文字上?！盀槭裁茨?？”她輕輕地自言自語。她的目光游離出了書本，投向窗

外。但我能感受到她的目光沒有在任何一個事物上停留，而是走得很遠，很遠。直到上課鈴

敲響，她才恍惚回神。

(4)推薦《小英雄雨來》。①這部作品能讓讀者清楚地認識到人生的價值。②讓讀者更珍惜

現(xiàn)在的生活。③鼓舞讀者做愛學習的少年，肩負起建設祖國的使命。

【詳解】(1)本題考查名著知識。

第一張檔案卡：《小英雄雨來》這本書主要講述的就是雨來在抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡。文

中明確提到事例是掩護交通員李大叔且和鬼子英勇斗爭，能做出這種行為的人物必然是雨來。

雨來是一個機智勇敢的少年，面對敵人的威脅，他毫不畏懼，巧妙地利用自己熟悉的環(huán)境和

答案第2頁，共11頁

自身的游泳技能與敵人周旋，保護了革命同志，充分體現(xiàn)了他的勇敢。故人物為：雨來。

第二張檔案卡：在《童年》中，阿廖沙的童年生活充滿苦難，外祖父的殘暴給他留下了深刻

的陰影。然而外祖母的存在就像黑暗中的一束光。阿廖沙在外祖母的呵護下成長，他從外祖

母那里學到了善良、樂觀等品質，外祖母在他被外祖父毒打時的陪伴和照顧，是他在惡劣環(huán)

境中能夠逐漸成長的重要因素。這個情節(jié)反映了阿廖沙在童年苦難中的成長歷程,所以用“成

長”概括。

第三張檔案卡：安利柯是《愛的教育》這本書中的主角，這本書通過安利柯的視角記錄了許

多發(fā)生在學校、家庭等場所的關于愛與教育的故事，包括師生之愛、父母之愛、同學之愛等，

同時也展現(xiàn)了安利柯自身的性格特點，其中好學就是他的一個重要特征。

(2)本題考查補充句子。

題目中給出的“名著像一片海洋，讓我們揚起遠航的風帆”采用了比喻的修辭手法，所以續(xù)寫

的句子也要遵循這樣的比喻修辭。

對于“名著像一把鑰匙"，鑰匙的主要功能是開啟。名著開啟的應該是與人類精神、知識、智

慧等相關的抽象事物。比如名著中蘊含著豐富的知識、深刻的哲理、多元的文化等，這些都

能開啟我們對世界、對人生、對人性等多方面認知的大門，所以可以補充“開啟我們知識的

寶庫”或者“開啟我們心靈的視野”等。

第三句繼續(xù)按照比喻修辭創(chuàng)作?？梢詮拿鴮ξ覀內松囊龑?、啟發(fā)等作用去聯(lián)想喻體。例

如，想到燈塔在航海中為船只指引方向，名著在我們人生的“航行”中也有類似作用，可補充

“名著像一座燈塔，指引我們人生的航向”；或者想到春雨滋潤大地使萬物生長，名著滋潤我

們的精神世界使我們成長，可補充“名著像一場春雨，滋潤我們干涸的心田”等。

示例：名著像一片海洋，讓我們揚起遠航的風帆；名著像一把鑰匙，開啟我們求知的寶盒;

名著像一座燈塔，引領我們心靈的歸航。

(3)本題考查語言表達。

首先，要確定描寫的場景是同學看名著入迷的狀態(tài)。對于語言描寫，可以想象同學在閱讀過

程中可能會不自覺地說出名著中的經(jīng)典臺詞、對書中情節(jié)的感嘆或小聲嘀咕自己的感悟等。

例如，如果是讀《三國演義》，可能會念叨“既生瑜，何生亮”之類的話語。

其次，動作方面?？赡軙猩眢w前傾靠近書本，仿佛要鉆進書中世界；手指輕輕摩攣書頁,

表現(xiàn)出對書本的珍視與沉浸；或者隨著情節(jié)的緊張而握緊拳頭，讀到激動處不自覺地比劃書

中描述的動作等。

最后，神態(tài)描寫至關重要?？梢悦枥L同學眉頭時而緊皺，那是遇到書中懸念或緊張情節(jié)時的

答案第3頁，共11頁

反應；眼神專注而明亮，緊緊盯著書本，似乎外界的一切都與他無關；嘴角偶爾上揚，可能

是看到書中有趣或令人欣慰的情節(jié)；臉上還可能帶著一絲癡迷與陶醉，完全沉浸在名著所營

造的世界里，忘卻了周圍的環(huán)境。通過這些語言、動作、神態(tài)描寫的有機結合，生動地展現(xiàn)

出同學看名著入迷的樣子。

示例：他捧著《紅樓夢》，眼神如磁石般緊吸在書頁上，眉頭微蹙。時而喃喃自語：“這寶黛

情長，真叫人揪心?！笔种篙p輕滑過文字，身體紋絲不動，仿若與書中世界融為一體，嘴角

偶爾泛起一絲淺笑，沉浸在大觀園的悲歡離合里不能自拔。

(4)本題考查口語交際。

首先要對這三本名著的特點有清晰認知。若選《小英雄雨來》，可從雨來勇敢事跡體現(xiàn)的愛

國精神、故事趣味性及對讀者樹立榜樣作用等方面構思推薦理由，如：可以寫讓朋友領略雨

來的勇敢，感受抗日時期小英雄的風采，激發(fā)愛國熱情等；若選《童年》，可圍繞展現(xiàn)真實

社會畫卷、人物形象豐富、對成長感悟的深刻性來闡述，如：可以寫讓朋友看到阿廖沙在外

祖母的陪伴下在困境中成長，體會成長的酸甜苦辣，以及人性的復雜與美好等；若選《愛的

教育》，可從其傳播愛的主題、貼近學生生活、利于培養(yǎng)美好品德角度出發(fā)組織語言，如：

可以寫安利柯的好學品質可以激勵朋友，而且書中豐富的愛的故事能讓朋友在感受美好情感

的同時，也更加珍惜學習的機會等。

示例：推薦《童年》。①它聚焦阿廖沙成長。②外祖父的殘暴與外祖母的慈愛交織，展現(xiàn)人

性復雜與生活艱辛。③能引起深度思考人生。

8.(1)柔美渲染水天相接微波粼粼深藍的天空金黃的圓月

(2)兒童相見不相識路轉溪橋忽見拊掌大笑

(3)捐軀赴國難未敢忘憂國無邊光景一時新

【詳解】本題考查對名篇名句的理解和默寫。

(1)書寫時注意“柔”“渲”“微”“粼”的正確寫法。

(2)書寫時注意“童”“溪”“拊”“掌”的正確寫法。

(3)書寫時注意“軀”“敢”“景”的正確寫法。

9.麗水市實驗學校SHOUYUANJIE10.B11.六(1)班最晚需要8

點14分準時出發(fā)。因為方案一是所用時間最少的步行方案，需要16分鐘。

【導語】這篇文章通過描述手機導航軟件的功能，引入了一個實際應用情境，即班級組織的

研學活動。文中結合了路線圖的信息，進一步探討了出行方案的選擇。作者以六(1)班的

研學活動為例，通過問題和選項的設置，考察讀者對導航信息的理解能力和決策能力。本文

答案第4頁，共11頁

旨在強調導航軟件在現(xiàn)代出行中的重要性，同時通過具體問題引導讀者思考最佳出行方案的

選擇。文章結構緊湊，實用性強。

9.本題考查理解文本內容及對街道名稱的書寫。

結合文本內容圖片中的導航路線圖可知，起點在圖的左上角，標注為麗水實驗小學，目的地

是麗水市圖書館。

路牌上的所有字母都應大寫，中間沒有空格，但“街”“路”等通用名詞要與前面的路名隔開,

故壽元街的路牌書寫為：SHOUYUANJIE?

10.本題考查理解文本內容。

B.方案二并不一定是避開小路的唯一選擇，從圖中無法明確得出只能選擇方案二才能避開

小路的結論，故該選項錯誤。

故選B。

11.本題考查理解文本內容。

觀察路線圖中的三個方案，方案一預計16分鐘到達，方案二預計18分鐘到達，方案三預計

17分鐘到達。因為方案一是所用時間最少的步行方案，需要16分鐘。而研學活動8點30

分準時開始。從時間推算的角度，用活動開始的時間減去方案一所需的時間，就能得出最晚

出發(fā)時間即8點14分。

故研學活動8點30分準時開始，六（1）班最晚需要8點14分準時出發(fā)。因為方案一是所

用時間最少的步行方案，需要16分鐘。

12.花木成畦兩山排閡13.C14.勤勞、志趣高雅

【導語】王安石的《書湖陰先生壁》描繪了一幅風景如畫的田園景致，茅舍庭院整潔無苔,

樹木花草由主人親手栽培，展現(xiàn)了生活的閑適和自然之美。詩中“一水護田將綠繞，兩山排

闞送青來”通過對偶手法，描繪了水環(huán)繞農田、青山推門而入的生動畫面，體現(xiàn)出詩人對簡

單田園生活的向往與贊美。整體詩意境悠遠，體現(xiàn)了居者的淡泊和雅致。

12.本題考查古詩理解與鑒賞能力。

詩的首句“茅檐長掃凈無苔”描繪出茅屋因經(jīng)常打掃而干凈得沒有苔辭的畫面，可概括為“茅

檐無苔圖”；

“花木成畦手自栽”展現(xiàn)了花草樹木整齊地栽種成畦的情景，可概括為“花木成畦圖”；

“一水護田將綠繞”勾勒出溪水環(huán)繞著農田，守護著那一片綠意的畫面，可概括為“一水護田

圖”；

“兩山排閡送青來”則呈現(xiàn)出兩座青山仿佛推開大門，將青蔥的山色送進來的生動畫面，可概

答案第5頁，共11頁

括為“兩山排闊圖”。

13.本題考查對偶修辭手法的辨析。

A.“七八個星天外，兩三點雨山前”中“七八個星”對“兩三點雨”，數(shù)量詞相對，名詞相對；“天

外”對“山前”，方位名詞相對。所以，本句運用了對偶的修辭手法。

B.“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”中“窗含”對“門泊”，動詞相對；“西嶺”對“東吳”，

地名相對；“千秋雪”對“萬里船”，數(shù)量詞和名詞相對。所以，本句運用了對偶的修辭手法。

C.“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”中“等閑識得”是偏正結構和動賓結構組合，“萬紫千

紅”是并列結構，結構不同，不符合對偶句的要求。

故選C。

14.本題考查人物性格分析。

從“茅檐長掃凈無苔”可以看出，湖陰先生經(jīng)常打掃庭院，讓茅檐之下干凈得沒有苔葬，他能

夠用心打理自己的居所，這體現(xiàn)了他的勤勞；“花木成畦手自栽”展現(xiàn)出他親手栽種花木，并

且將花木整齊地栽種成畦，表明他有高雅的情趣，喜歡通過種植花木來美化環(huán)境，享受園藝

之樂；“一水護田將綠繞，兩山排闞送青來”描繪出居所周圍的自然風光，山水仿佛也帶有情

感，與居所相得益彰，這體現(xiàn)出湖陰先生選擇居住在這樣一個山水環(huán)繞的地方，對自然美景

有著熱愛之情。

綜上所述可知，湖陰先生是一個勤勞、志趣高雅、熱愛自然的人。

15.痛擊敵人16.把大批敵人引上狼牙山指揮得當打一槍就大吼一聲

扔手榴彈把胳膊掄一個圈勇敢、專注17.點面結合C

【導語】這段節(jié)選生動地描繪了狼牙山五壯士英勇無畏的戰(zhàn)斗場景。通過細膩的文字，作者

刻畫了五名戰(zhàn)士在敵人圍追堵截中的頑強反擊和不屈精神。群體描寫展現(xiàn)了他們的團結一致,

而個體細節(jié)描寫則突出了每位戰(zhàn)士的勇敢與堅定。文章以濃厚的英雄主義氣息，激發(fā)讀者的

敬仰與感動。通過這種兼具群體和個體的描寫方式，成功塑造了立體鮮明的抗日英雄形象。

15.本題考查對文章內容的概括能力。

要求給文章片段取一個小標題，這需要能夠準確地提煉出文章的核心內容，并用簡潔的語言

進行概括。

閱讀短文可知文章主要講述了狼牙山五壯士在戰(zhàn)斗中英勇抗擊敵人的事跡?？紤]到標題要簡

潔明了且能反映核心內容，可以從戰(zhàn)斗場景和英雄行為入手。

例如：狼牙山五壯士英勇抗敵、五壯士浴血奮戰(zhàn)等。

16.本題考查閱讀理解與信息提取能力。

答案第6頁，共11頁

完成本題需要先區(qū)分哪些是群體描寫，哪些是個體描寫，再對內容一一概括。

閱讀①②句話，我們可以知道這是群體描寫，主要描寫了“我們”一邊痛擊追上來的敵人，

一邊將敵人引上狼牙上，把敵人一次次打下去。

故①處填寫答案為：把大批敵人引到山上。

閱讀第③句話，可知主要是對班長馬寶玉的描寫。文中提到“班長馬寶玉沉著地指揮，讓敵

人走近了，才下命令狠狠地打"，所以人物特點是“沉著冷靜，指揮得當”。

故②處填寫答案為：沉著冷靜，指揮得當。

閱讀第④句話，可知是對副班長葛振林的描寫。文中提到“副班長葛振林一打槍就大吼一聲,

好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火”，所以人物描寫是“打一槍就大吼一聲”。

故③處填寫答案為：打一槍就大吼一聲。

閱讀第⑤句話，可知是對戰(zhàn)士宋學義的描寫。文中提到“戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄

一個圈，好使出渾身的力氣”，所以人物描寫是“扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈”。

故④處填寫答案為：扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈。

閱讀第⑥句話，可知是對胡德林和胡福才的描寫。文中提到“胡德林、胡福才把臉繃得緊緊

的，全神貫注地瞄準敵人射擊”，所以人物特點是“無畏且專注”。

故⑤處填寫答案為：無畏且專注。

17.本題考查寫作手法的識別和分析。

第一問考查對寫作手法的識別能力。文章中既有群體描寫又有個體描寫屬于哪種寫作手法是

“點面結合

故①處填寫答案為：點面結合。

第二問考查對寫作手法作用的分析能力。

A.“層次感及畫面感強，突出了五壯士英勇無畏的犧牲精神”。這種寫法通過群體和個體的

結合，確實能增強層次感和畫面感，突出英雄的犧牲精神，該選項正確。

B.“既讓我們感受到一個戰(zhàn)斗群體的團結勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強”。點面

結合能夠體現(xiàn)群體和個體的特點，該選項正確。

C.“只塑造了令人印象深刻的抗日英雄群體形象”。文中不僅有群體形象，還有個體形象的

刻畫，所以該選項錯誤。

故②處填寫答案為：Co

18.看見書上的人物走上舞臺父親喜歡養(yǎng)狗父親喜歡種花，母親也愛花。

19.①看潮、聽軍號②山頭③聽戲④旗臺20.贊同這樣的寫法。作者想要表達的

答案第7頁，共11頁

是對童年的喜愛與懷念之情。雖然這些童年的事沒有太大的聯(lián)系，但是每一件都是作者成長

的過程，而且很多事對作者影響至今，讓她難忘、留戀。21.③④父親并

不喜聽戲，只因那時“我”在看《三國》，父親就到戲園里點戲給“我”聽。父親帶“我”到旗臺

上去看星，指給“我”星座的名稱和位置。22.C23.B

【導語】冰心的《我的童年（節(jié)選）》以溫暖細膩的筆觸回憶童年生活，展現(xiàn)了她豐富多彩的

童年經(jīng)歷。文章通過“海邊”“讀書”“戲園子”“看星星”等場景，表現(xiàn)了童真與自然的和諧，體

現(xiàn)了家庭教育、環(huán)境熏陶對她性格與興趣的深遠影響。作者采用散點回憶的方式，沒有嚴格

的時間順序，但細節(jié)感人、感情真摯，傳遞了作者對童年的懷念與對自然、藝術的熱愛。文

字自然而流暢，充滿詩意之美。

18.本題考查理解文章內容。

結合文中第③自然段“父親并不喜聽戲，只因那時我正看《三國》，父親就到戲園里點戲給

我聽，如《草船借箭》《群英會》《華容道》等?？匆姇系娜宋?，走上舞臺，雖然不懂得戲

詞，我也覺得很高興?！笨芍?，“我”不懂戲詞，卻很高興，是因為看見書上的人物走上舞臺。

結合文中第④自然段“父親喜歡種花養(yǎng)狗，公余之暇，這是他唯一的消遣。因此我從小不怕

動物，更有普遍的愛好?！笨芍拔摇辈慌聞游?，是因為父親喜歡養(yǎng)狗。

結合文中第④自然段“父親喜歡種花養(yǎng)狗，公余之暇，這是他唯一的消遣。因此我從小不怕

動物，對于花木，更有普遍的愛好。”“母親不喜歡狗，卻也愛花，夏夜我們就常在豆棚花架

下，飲啤酒、汽水，乘涼。”可知，“我”喜愛花木是因為父親喜歡種花，母親也愛花。

19.本題考查理解文章內容。

結合文中第①自然段“我常常一個人走到山上海邊去。那是極其熟識的環(huán)境，一草一石，一

沙一沫，我都有無限的親切。我常常獨步在沙岸上，看潮來的時候，仿佛天地都飄浮了起來!

潮退的時候，仿佛海岸和我都被吸卷了去！童稚的心，對著這親切的‘偉大’，常常感到怔忡。

黃昏時，休息的軍號吹起，四山回響，聲音凄壯而悠長，那熟識的調子，也使我莫名其妙地

要下淚，我不覺得自己的‘悶'，只覺得自己的‘小”可知，“我”去海邊看潮、聽軍號。

結合文中第②自然段“比如那’前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下

我獨立山頭的時候，就常常默誦它?！笨芍?，“我”在山頭默誦詩句。

結合文中第③自然段“離我們最近的城市，就是煙臺，父親有時帶我下去，赴宴會，逛天后

宮，或是聽戲。父親并不喜聽戲，只因那時我正看《三國》，父親就到戲園里點戲給我聽，

如《草船借箭》《群英會》《華容道》等。“可知，我會在戲園子里聽戲。

結合文中第④自然段“母親很早就進去休息。父親便帶我到旗臺上去看星，他指點給我各個

答案第8頁，共11頁

星座的名稱和位置。他常常說：‘你看星星不是很多很小，而且離我們很遠嗎？但是我們海

上的人一時都離不了它。在海上迷路的時候看見星星就如同看見家人一樣?！虼宋抑两駩?/p>

星甚于愛月?！笨芍?，父親帶娃在旗臺上看星星。

20.本題考查對文章寫作手法的理解和評價。

首先，明確觀點。思考自己是贊同還是不贊作者回憶的童年往事之間沒有關聯(lián)這種說法。

文中作者想要表達的是對童年的喜愛與懷念之情。雖然這些童年的事沒有太大的聯(lián)系，但是

每一件都是作者成長的過程，而且很多事對作者影響至今，讓她難忘、留戀。所以這樣寫

是可以的。

示例：我贊同這樣的寫法。因為每個人的童年都是由許多瑣碎而獨立的片段組成的，這些片

段可能并不都有直接的聯(lián)系，但它們共同構成了我們的童年記憶。作者這樣寫，更能讓讀者

感受到她童年的豐富多彩和真實自然。

21.本題考查的是文章內容理解與信息提取能力。

仔細閱讀文章，在第③自然段中，作者描述了父親帶她去煙