陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)-6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)_6陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解"奚落、謙虛、傲慢、懦弱、相提并論"等詞語的意思。2.過程與方法：學(xué)生通過分角色朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生懂得每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理，不能用自己的長處去和別人的短處比。三、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、練習(xí)法四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入-通過展示陶罐和鐵罐的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外觀和特點(diǎn)，提出問題：你們覺得陶罐和鐵罐誰更有價(jià)值？為什么？-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。2.初讀課文-教師播放課文錄音，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生注意字音。-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。3.精讀課文-學(xué)生默讀課文，思考：陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事？-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生找出陶罐和鐵罐的對(duì)話，分角色朗讀。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，通過鐵罐的語言和神態(tài)描寫，讓學(xué)生感受鐵罐的傲慢無禮；通過陶罐的語言和神態(tài)描寫，讓學(xué)生感受陶罐的謙虛而不軟弱。-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是陶罐或鐵罐，你會(huì)怎么做？-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。4.拓展延伸-讓學(xué)生分角色扮演陶罐和鐵罐，進(jìn)行對(duì)話表演。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，你有沒有遇到過像鐵罐一樣的人？你是怎么和他相處的？-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，與他人和睦相處。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處。-布置作業(yè)：續(xù)寫故事《陶罐和鐵罐》。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、表演等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的想法和觀點(diǎn)。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對(duì)課文的理