第四單元 讓生活多一些綠色 10 我們所了解的環(huán)境污染(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

第四單元讓生活多一些綠色10我們所了解的環(huán)境污染(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講述我們所了解的環(huán)境污染，包括空氣污染、水污染和土壤污染等。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第四單元“讓生活多一些綠色”中的相關(guān)內(nèi)容緊密相連。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生日常生活息息相關(guān)，學生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些環(huán)境污染的現(xiàn)象，如霧霾、污水等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步了解環(huán)境污染的類型、原因和危害，從而增強環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其認識到保護環(huán)境的重要性。

2.增強學生的社會責任感，鼓勵其在日常生活中踐行環(huán)保行為。

3.提升學生的觀察力和分析能力，通過案例學習，使學生能夠識別和評價環(huán)境污染問題。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論，讓學生學會共同探討和解決環(huán)境問題。

5.強化學生的法治觀念，了解環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，自覺遵守。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對環(huán)境污染有一定的認識，他們可能已經(jīng)了解到一些基本的污染類型，如空氣污染、水污染和噪聲污染等。然而，他們對環(huán)境污染的具體成因、危害以及如何保護環(huán)境的知識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環(huán)境保護這一主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們對身邊的環(huán)境問題有直觀的感受。在能力方面，學生具備一定的觀察力和初步的分析能力，但缺乏系統(tǒng)性的知識結(jié)構(gòu)和深入的理解。學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過圖片、視頻和實際操作來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習環(huán)境污染這一主題時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解環(huán)境污染的復雜性和系統(tǒng)性可能存在困難；其次，將理論知識與實際生活相結(jié)合，識別和評價身邊的環(huán)境問題可能較為抽象；最后，學生可能缺乏解決實際環(huán)境問題的具體方法和策略。此外，學生可能對環(huán)境保護的具體行動感到無從下手，需要教師提供指導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如空氣污染模型、水污染樣本）、環(huán)保宣傳冊。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線討論。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、環(huán)境污染相關(guān)的圖片和圖表、環(huán)保法規(guī)文件。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地考察、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關(guān)于空氣污染的科普視頻，并記錄下視頻中的三種主要空氣污染物。

設計預習問題：圍繞“我們所了解的環(huán)境污染”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你所在的城市有哪些環(huán)境污染問題？你認為這些問題產(chǎn)生的原因是什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的預習筆記或思維導圖，了解他們對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解環(huán)境污染的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考并記錄下自己對空氣污染的擔憂和對減少污染的建議。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解環(huán)境污染的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我們所了解的環(huán)境污染”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，可以播放一段關(guān)于城市霧霾的紀錄片片段。

講解知識點：詳細講解環(huán)境污染的類型、成因和危害，結(jié)合實例幫助學生理解。如，通過展示不同類型的污染圖片，講解水污染、土壤污染和噪聲污染的特點。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)境污染的相關(guān)知識。例如，讓學生扮演環(huán)保志愿者，討論如何減少家庭生活中的污染。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)境污染知識的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)境污染的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)境污染的相關(guān)知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解環(huán)境污染的知識點，掌握環(huán)境污染的相關(guān)技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們所了解的環(huán)境污染”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生調(diào)查家庭或社區(qū)的環(huán)境污染問題，并提出解決方案。

提供拓展資源：提供與環(huán)境污染相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些環(huán)保組織的網(wǎng)站，讓學生了解更多的環(huán)保信息。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的調(diào)查報告，給予具體的評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的環(huán)境污染知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等法律法規(guī)，讓學生了解國家在環(huán)境保護方面的法律體系。

-環(huán)境污染案例：收集國內(nèi)外環(huán)境污染的典型案例，如水污染事件、大氣污染事件等，讓學生通過具體案例了解環(huán)境污染的嚴重性和危害。

-環(huán)保科普書籍：推薦一些適合小學生閱讀的環(huán)?？破諘?，如《我們的地球》、《綠色生活》等，拓寬學生的環(huán)保知識面。

-環(huán)保公益活動：介紹一些環(huán)保公益活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學生了解環(huán)?；顒拥囊饬x和參與方式。

2.拓展建議：

-閱讀環(huán)保法律法規(guī)：引導學生閱讀環(huán)保法律法規(guī)，了解國家在環(huán)境保護方面的法律體系，增強學生的法治觀念。

-案例分析：組織學生分析環(huán)境污染案例，討論案例中存在的問題和解決方法，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

-環(huán)保實踐活動：鼓勵學生參與環(huán)保實踐活動，如植樹、垃圾分類、節(jié)約用水等，讓學生在實踐中體驗環(huán)保的重要性。

-環(huán)?？破罩v座：邀請環(huán)保專家或志愿者為學生舉辦環(huán)?？破罩v座，讓學生了解環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保主題班會：組織環(huán)保主題班會，讓學生分享自己的環(huán)保心得，互相學習，共同提高環(huán)保意識。

-環(huán)保手抄報：開展環(huán)保手抄報活動，讓學生通過繪畫和文字表達對環(huán)保的理解和感悟。

-環(huán)保創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保標語、海報等，提高學生的審美能力和環(huán)保意識。

-環(huán)保調(diào)查報告：讓學生調(diào)查家庭或社區(qū)的環(huán)境污染問題，撰寫調(diào)查報告，提出解決方案，培養(yǎng)學生的實踐能力和責任感。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的環(huán)保知識水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-環(huán)境污染的定義和分類

-空氣污染、水污染、土壤污染的特點和危害

-環(huán)境污染的成因和影響

②本文重點詞：

-污染

-分類

-空氣污染

-水污染

-土壤污染

-危害

-成因

-影響

③本文重點句：

-“環(huán)境污染是指人類活動或自然因素對環(huán)境造成的破壞和污染?！?/p>

-“空氣污染對人類健康和生態(tài)系統(tǒng)都有嚴重影響?！?/p>

-“水污染會導致水資源枯竭和水質(zhì)惡化?！?/p>

-“土壤污染會破壞土壤結(jié)構(gòu)和生態(tài)平衡?！?/p>

-“減少污染，保護環(huán)境，是我們每個人的責任。”教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“我們所了解的環(huán)境污染”，這節(jié)課對我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。下面，我想就教學過程中的得失和經(jīng)驗教訓，以及學生的學習效果進行一些反思和總結(jié)。

首先，我想談談教學方法。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放環(huán)保紀錄片片段來吸引學生的注意力，讓他們直觀地感受到環(huán)境污染的嚴重性。這個方法收到了不錯的效果，學生們在觀看視頻時表現(xiàn)得非常專注。但是，我也意識到，視頻的時間不宜過長，否則可能會分散學生的注意力，影響他們對后續(xù)內(nèi)容的吸收。

在講解知識點時，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，比如空氣污染中的霧霾天氣、水污染中的污水排放等，這樣能讓學生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當知識點與實際生活緊密結(jié)合時，學生的興趣和參與度都會有所提高。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。這個環(huán)節(jié)很成功，學生們在討論中積極發(fā)表自己的看法，通過角色扮演體驗了環(huán)保行動者的角色。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不太感興趣或者缺乏自信。因此，在今后的教學中，我會更加注意調(diào)動每個學生的積極性，確保課堂活動的公平性和有效性。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有部分學生容易分心。我意識到，作為教師，我需要更加細致地觀察學生，及時調(diào)整教學節(jié)奏，避免學生產(chǎn)生厭學情緒。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對環(huán)保知識的掌握還不夠扎實，需要我在今后的教學中加強鞏固。此外，課堂活動的設計還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習風格和興趣，設計更加豐富多樣的教學活動。

2.加強課堂紀律管理，通過正面激勵和適當?shù)墓芾泶胧?，確保課堂秩序。

3.豐富教學資源，引入更多與環(huán)保相關(guān)的案例和活動，讓學生在實踐中學習。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的環(huán)保教育，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

小明家附近有一個工廠，工廠排放的廢氣導致附近居民經(jīng)常咳嗽。為了改善空氣質(zhì)量，小明提出了以下建議：

（1）工廠應該安裝廢氣處理設備；

（2）居民應該減少戶外活動；

（3）政府應該加強對工廠的監(jiān)管。

請問，小明的哪些建議是正確的？為什么？

答案：

小明的第一和第三些建議是正確的。安裝廢氣處理設備可以減少污染物的排放，改善空氣質(zhì)量；政府加強對工廠的監(jiān)管可以確保工廠遵守環(huán)保法規(guī)。而居民減少戶外活動雖然可以減少吸入污染物的機會，但這并不是解決問題的根本方法。

2.例題：

學校組織了一次關(guān)于環(huán)保的班會，以下是一些環(huán)保行動的描述，請判斷哪些是正確的環(huán)保行為：

（1）使用一次性塑料袋購物；

（2）節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭；

（3）購買大量包裝食品；

（4）回收廢紙，減少樹木砍伐。

答案：

正確的環(huán)保行為是（2）節(jié)約用水，關(guān)緊水龍頭和（4）回收廢紙，減少樹木砍伐。使用一次性塑料袋購物和購買大量包裝食品都會增加資源消耗和環(huán)境污染。

3.例題：

學校開展了“綠色校園”活動，以下是一些活動內(nèi)容，請判斷哪些是符合環(huán)保理念的活動：

（1）組織學生參加植樹活動；

（2）在學校食堂推廣使用一次性餐具；

（3）開展垃圾分類回收；

（4）禁止使用電動車接送學生。

答案：

符合環(huán)保理念的活動是（1）組織學生參加植樹活動、（3）開展垃圾分類回收。植樹活動有助于增加綠化面積，改善空氣質(zhì)量；垃圾分類回收可以減少垃圾污染，促進資源循環(huán)利用。使用一次性餐具和禁止使用電動車接送學生雖然也有環(huán)保意義，但與上述活動相比，影響較小。

4.例題：

小紅家住在城市郊區(qū)，她發(fā)現(xiàn)最近家里的自來水顏色變黃了。以下是一些可能的原因，請判斷哪些是正確的：

（1）自來水管道老化；

（2）附近工廠排放廢水；

（3）自來水公司進行管道維修；

（4）下雨導致水源污染。

答案：

正確的原因是（1）自來水管道老化、（2）附近工廠排放廢水、（3）自來水公司進行管