第10課《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第10課《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《唐雎不辱使命》。該內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)，屬于文言文閱讀教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《唐雎不辱使命》一文，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀方法，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高對(duì)文言字詞、句式和文章結(jié)構(gòu)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國古代歷史文化的認(rèn)識(shí)，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析歷史人物和事件。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文言文的文學(xué)魅力，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《唐雎不辱使命》中的關(guān)鍵句子和段落，如“秦王曰：‘吾聞燕太子丹質(zhì)于秦，聞其欲為亂，何也？’”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的歷史背景和人物關(guān)系。

-分析唐雎的言辭策略，如“臣聞之，有白頭如新，傾蓋如故”，讓學(xué)生體會(huì)其委婉而堅(jiān)定的外交辭令。

-總結(jié)文章的中心思想，即忠誠、勇敢、智慧的外交斗爭精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代外交辭令的運(yùn)用，如“愿以十五城請(qǐng)易璧”中的“請(qǐng)”字，需要學(xué)生結(jié)合語境理解其外交策略。

-掌握古代文化背景知識(shí)，如“燕太子丹質(zhì)于秦”中的“質(zhì)”字，需要學(xué)生了解古代“質(zhì)子”制度。

-分析唐雎的性格特點(diǎn)，如“唐雎，燕之良將也”中的“良將”一詞，需要學(xué)生從文中具體事例中提煉出唐雎的勇敢和智慧。

-將文言文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象，如“愿以頸血濺大王”，需要學(xué)生通過想象和聯(lián)想，理解其強(qiáng)烈的情感表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、紙質(zhì)教材《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)》、文言文閱讀輔助書籍。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校圖書館電子資源庫。

-信息化資源：古代歷史文化背景資料、唐雎相關(guān)歷史人物介紹、文言文閱讀技巧視頻教程。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示唐雎的畫像或相關(guān)歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐雎其人及其所處時(shí)代產(chǎn)生興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道唐雎是誰嗎？他在歷史上有什么重要的事跡？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹唐雎的生平和主要事跡，引出本節(jié)課的主題《唐雎不辱使命》。

講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

-教師檢查閱讀情況，確保學(xué)生能正確朗讀。

-用時(shí)：5分鐘

2.分析人物形象

-通過分析唐雎的語言和行為，探討其忠誠、勇敢、智慧的形象。

-以“秦王曰：‘吾聞燕太子丹質(zhì)于秦，聞其欲為亂，何也？’”為例，引導(dǎo)學(xué)生理解唐雎的應(yīng)對(duì)策略。

-用時(shí)：10分鐘

3.理解文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使學(xué)生掌握文言文的一般結(jié)構(gòu)。

-以“燕太子丹質(zhì)于秦”為例，說明文章如何通過背景介紹引出主題。

-用時(shí)：5分鐘

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語解釋

-出示幾個(gè)生僻字詞，如“質(zhì)”、“請(qǐng)”、“濺”，讓學(xué)生解釋其意思。

-教師檢查學(xué)生的解釋，糾正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：5分鐘

2.句子翻譯

-學(xué)生翻譯文章中的重點(diǎn)句子，如“愿以十五城請(qǐng)易璧”。

-教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的翻譯，指導(dǎo)翻譯技巧。

-用時(shí)：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為唐雎的使命是否完成？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文章的中心思想。

-用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬唐雎與秦王的對(duì)話場景。

2.學(xué)生分組討論，探討唐雎在對(duì)話中的策略和智慧。

3.各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐雎的忠誠、勇敢、智慧形象。

2.提醒學(xué)生關(guān)注古代外交辭令的運(yùn)用和文言文閱讀技巧。

3.布置課后作業(yè)，如背誦課文、查找與唐雎相關(guān)的歷史資料。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀能力提升：學(xué)生能夠通過分析《唐雎不辱使命》一文，掌握文言文的基本閱讀方法，如斷句、字詞解釋、句式分析等。他們能夠更加流暢地閱讀文言文，理解其基本內(nèi)容。

2.歷史文化知識(shí)拓展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)唐雎的故事，了解了戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和外交斗爭的復(fù)雜性，拓展了他們的歷史文化知識(shí)面。

3.思辨能力和批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在分析唐雎的外交辭令和策略時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。

4.文化自信增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)唐雎的忠誠和智慧，學(xué)生感受到了古代文化的魅力，增強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的自信和自豪感。

5.審美鑒賞能力提高：學(xué)生在欣賞文言文的文學(xué)價(jià)值時(shí)，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞古代文學(xué)的藝術(shù)特色。

6.合作學(xué)習(xí)與交流能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，通過交流分享各自的觀點(diǎn)和見解，提高了合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

7.應(yīng)用能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)和外交策略應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如分析國際關(guān)系、解決實(shí)際問題等。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文言文和古代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的欲望。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-唐雎其人：戰(zhàn)國時(shí)期燕國將領(lǐng)，忠誠勇敢，智慧過人。

-歷史背景：戰(zhàn)國時(shí)期，各國爭霸，外交斗爭激烈。

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

②關(guān)鍵詞：

-忠誠：唐雎對(duì)燕國的忠誠。

-勇敢：唐雎面對(duì)強(qiáng)敵的勇敢。

-智慧：唐雎的外交辭令和策略。

-外交辭令：委婉、堅(jiān)定、有策略。

③重點(diǎn)句子：

-“秦王曰：‘吾聞燕太子丹質(zhì)于秦，聞其欲為亂，何也？’”

-“臣聞之，有白頭如新，傾蓋如故?！?/p>

-“愿以頸血濺大王。”

-“唐雎，燕之良將也。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《唐雎不辱使命》時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)國時(shí)期的外交斗爭，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)唐雎的外交策略，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的理解能力仍有待提高：部分學(xué)生在理解文言文方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀技巧和詞匯積累。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，需要更多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)以背誦和翻譯為主，缺乏多樣性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富文言文教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的文言文內(nèi)容形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì)：增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作短劇、撰寫讀后感等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.定期反思和調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，不斷反思和總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)《唐雎不辱使命》的理解程度，如“唐雎在面對(duì)秦王的質(zhì)問時(shí)，他如何回應(yīng)的？”

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、互動(dòng)頻率等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠有效地合作，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：通過隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況，如翻譯句子、解釋詞語等。

-反饋與指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括文言文翻譯、作文等，確保作業(yè)質(zhì)量。

-個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出改進(jìn)的方向。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，調(diào)整教學(xué)策略。

-在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-觀察學(xué)生參與度時(shí)，教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受。

-小組討論評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-課堂測試應(yīng)設(shè)計(jì)合理，既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大壓力。

-作業(yè)批改時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

-及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師應(yīng)確保反饋的及時(shí)性和針對(duì)性。

-定期總結(jié)可以幫助教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**文言文翻譯**：

-翻譯句子：“臣聞之，有白頭如新，傾蓋如故?！?/p>

-答案：我聽說，有的人雖然相識(shí)時(shí)間不長卻如同新朋友，有的人雖然相識(shí)時(shí)間很久卻如同舊故交。

2.**詞語解釋**：

-解釋詞語：“質(zhì)”在文中的意思。

-答案：“質(zhì)”在此處指人質(zhì)，即一國的人被送到另一國作為人質(zhì)，以表示兩國之間的信任。

3.**段落概括**：

-概括第二段的主要內(nèi)容。

-答案：第二段主要描述了秦王對(duì)唐雎的質(zhì)問，以及唐雎的堅(jiān)定回應(yīng)。

4.**人物分析**：

-分析唐雎在文中的性格特點(diǎn)。

-答案：唐雎在文中表現(xiàn)出了忠誠、勇敢和智慧的性格特點(diǎn)。他忠誠于國家，勇敢地面對(duì)強(qiáng)敵，智慧地運(yùn)用外交辭令。

5.**歷史背景知識(shí)**：

-解釋“戰(zhàn)國七雄”中的“燕國”在戰(zhàn)國時(shí)期的位置和特點(diǎn)。

-答案：燕國位于今天的河北、遼寧、北京一帶，是戰(zhàn)國七雄之一。燕國以北方民族為主，具有較強(qiáng)的軍事力量，但國力相對(duì)較弱。

6.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述如果你是唐雎，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)秦王的質(zhì)問。

-答案示例：

-如果我是唐雎，面對(duì)秦王的質(zhì)問，我會(huì)首先表明自己的忠誠和對(duì)燕國的堅(jiān)定支持。然后，我會(huì)