Unit 6 How do you feel Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊001

Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit6HowdoyoufeelPartCStorytime

教材內(nèi)容：本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版英語六年級(jí)上冊，圍繞“表達(dá)情感”這一主題，通過Storytime部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握表示情感的詞匯和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語閱讀能力和情感表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如happy,sad,angry等；理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的情感表達(dá)；通過角色扮演，練習(xí)情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的情感詞匯和表達(dá)方式，準(zhǔn)確、流暢地進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息。

3.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過故事了解不同文化背景下人們的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重和理解不同人的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握故事中的情感詞匯，如happy,sad,angry等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際情境中。

②理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，能夠分析故事中人物的情感變化。

③通過角色扮演，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行情感表達(dá)，展現(xiàn)角色的情感狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分情感詞匯的細(xì)微差別，如happy和glad的區(qū)別，sad和sorrowful的區(qū)別。

②在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物的情感變化，并能用英語進(jìn)行總結(jié)和歸納。

③在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠克服害羞心理，勇敢地用英語表達(dá)自己的情感，并在互動(dòng)中提高口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、教學(xué)卡片、磁帶或MP3播放器。

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語六年級(jí)上冊電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語故事視頻資源。

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于情感表達(dá)的視頻片段，要求學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中出現(xiàn)的情感詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞情感表達(dá)這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能在生活中找到哪些表達(dá)快樂的場景？如何用英語描述這些場景？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以制作情感表達(dá)詞匯卡片，并附上自己的理解和例子。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與情感表達(dá)相關(guān)的英文歌曲或小故事，引出情感表達(dá)這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示圖片或視頻，展示不同情感的表情和動(dòng)作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)。如，讓學(xué)生分組討論如何用英語表達(dá)快樂、悲傷等情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生提出的“如何用英語表達(dá)憤怒？”的問題，教師可以給出具體的句型和例子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)情感表達(dá)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握情感表達(dá)的技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)情感表達(dá)這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己在某個(gè)場景下的情感體驗(yàn)。

提供拓展資源：提供與情感表達(dá)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于情感表達(dá)的英文繪本或電影。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以記錄自己在課后學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情感表達(dá)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言運(yùn)用能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言運(yùn)用能力方面取得了顯著提升。首先，學(xué)生在詞匯積累上有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練運(yùn)用故事中的情感詞匯，如happy,sad,angry等，并在日常交流中自然地融入這些詞匯。其次，學(xué)生在句型結(jié)構(gòu)上也有了提高，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的情感表達(dá)，如“Ifeelhappy/sadbecause...”等。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到了加強(qiáng)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了自己的口語流利度和自信心。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)

在Storytime部分的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生通過自主閱讀和教師的引導(dǎo)，提高了對英語故事的閱讀理解能力。他們能夠抓住故事的主要情節(jié)，理解人物的情感變化，并分析故事中的細(xì)節(jié)。這種能力的提升不僅有助于學(xué)生更好地掌握故事內(nèi)容，還能在今后的學(xué)習(xí)中提高閱讀速度和理解深度。

3.情感認(rèn)知與表達(dá)能力的提高

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對于情感的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠理解和識(shí)別不同的情感表達(dá)方式。他們學(xué)會(huì)了如何用英語描述自己的情感，以及如何理解和尊重他人的情感。這種情感認(rèn)知與表達(dá)能力的提高對于學(xué)生的心理健康和人際交往具有重要意義。

4.文化意識(shí)與國際視野的拓展

通過學(xué)習(xí)國外的故事和文化背景，學(xué)生拓寬了自己的國際視野。他們了解到不同文化背景下人們的情感表達(dá)方式，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。同時(shí)，學(xué)生對英語國家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課堂上能夠積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在溝通中尋求共識(shí)。這種團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。

7.問題解決能力的提高

通過參與課堂活動(dòng)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問題的能力上有了顯著提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，面對新問題和新情境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用不同的策略和方法，尋求最佳的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語。比如，在講解情感表達(dá)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬的場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)不同的情感，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式

為了使課堂更加生動(dòng)有趣，我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，來輔助教學(xué)。例如，在講解故事時(shí)，我播放了相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力不同，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)難以做到統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度。有的學(xué)生可能跟得上，有的學(xué)生則可能感到吃力。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是因?yàn)閷W(xué)生對某些話題不感興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏綜合性評(píng)價(jià)

目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

針對學(xué)生個(gè)體差異較大的問題，我將采取個(gè)性化教學(xué)策略。通過課前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

3.完善評(píng)價(jià)體系，實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等。此外，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)反思和自我提升。

4.加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長

針對學(xué)生個(gè)體差異和課堂互動(dòng)不足的問題，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感表達(dá)的基本詞匯：happy,sad,angry,excited,worried,tired等。

-情感表達(dá)的句型結(jié)構(gòu)：Ifeel+形容詞，Howdoyoufeel?，What'swrongwithyou?等。

②關(guān)鍵詞：

-Happy,Sad,Angry,Excited,Worried,Tired

-Ifeel,Howdoyoufeel?,What'swrongwithyou?

③重點(diǎn)句子：

-Ifeelhappy/sad/angrybecause...

-Howdoyoufeeltoday?

-I'mworriedabout...

-Areyoutired?

④情感表達(dá)圖示：

-使用表情符號(hào)或人物圖片來表示不同的情感狀態(tài)。

⑤情景模擬提示：

-日常生活場景：學(xué)校、家庭、朋友聚會(huì)等。

-情感表達(dá)情境：成功、失敗、生病、快樂、悲傷等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于情感表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型掌握較好。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與同學(xué)有效溝通，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞情感表達(dá)這一主題，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的情感，并嘗試用英語解釋自己的觀點(diǎn)。

-小組間的交流促進(jìn)了學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對情感表達(dá)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地使用情感詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出對方在情感表達(dá)