第三單《感受人工智能的魅力》微項(xiàng)目1《體驗(yàn)智能生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版（2019）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第三單《感受人工智能的魅力》微項(xiàng)目1《體驗(yàn)智能生活》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年泰山版（2019）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《體驗(yàn)智能生活》微項(xiàng)目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受人工智能的魅力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生了解人工智能在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；提升計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；激發(fā)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在智能生活體驗(yàn)中提出新想法和解決方案。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，對(duì)人工智能等前沿科技領(lǐng)域尤為關(guān)注。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作有一定了解，但具體到人工智能的應(yīng)用和編程實(shí)踐，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但編程基礎(chǔ)薄弱，需要逐步培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能存在對(duì)編程的恐懼心理。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，課程設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目體驗(yàn)提高學(xué)習(xí)積極性；其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的編程基礎(chǔ)，逐步提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；最后，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取分層教學(xué)策略，確保全體學(xué)生都能在課程中有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、智能機(jī)器人設(shè)備、編程軟件（如Scratch、Python等）、攝像頭、投影儀。

課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)、在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

信息化資源：人工智能應(yīng)用案例視頻、編程教程文檔、在線編程社區(qū)。

教學(xué)手段：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)智能設(shè)備？比如智能音箱、智能機(jī)器人等。

2.學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己使用智能設(shè)備的經(jīng)歷，如使用智能音箱播放音樂(lè)、使用智能機(jī)器人進(jìn)行清潔等。

3.老師總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)深入到我們的生活中，今天我們就來(lái)探究人工智能的魅力。

二、新課講授

1.老師講解：介紹人工智能的基本概念，包括人工智能的定義、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域等。

2.學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能在我們生活中的具體應(yīng)用，如智能家居、智能交通、智能醫(yī)療等。

3.老師演示：通過(guò)實(shí)際操作演示智能設(shè)備的使用方法，如使用智能手機(jī)控制智能家居設(shè)備。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨老師操作，嘗試使用智能設(shè)備，加深對(duì)人工智能應(yīng)用的理解。

三、項(xiàng)目體驗(yàn)

1.老師布置任務(wù)：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)智能生活場(chǎng)景，并利用編程軟件實(shí)現(xiàn)該場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，討論并確定智能生活場(chǎng)景。

3.老師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

4.學(xué)生編程實(shí)踐：學(xué)生利用編程軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的智能生活場(chǎng)景。

四、成果展示

1.學(xué)生展示：各小組展示自己的智能生活場(chǎng)景，分享設(shè)計(jì)思路和編程過(guò)程。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：其他小組對(duì)展示的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.老師點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

五、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能在生活中的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在項(xiàng)目體驗(yàn)中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

3.老師布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個(gè)簡(jiǎn)單的智能程序設(shè)計(jì)。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)人工智能有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)人工智能的理解和感受。

3.老師總結(jié)：人工智能正在改變我們的生活，讓我們期待未來(lái)人工智能帶來(lái)的更多驚喜。

七、課后拓展

1.老師布置拓展任務(wù)：讓學(xué)生課后查閱資料，了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.學(xué)生查閱資料：學(xué)生利用課外時(shí)間查閱資料，了解人工智能的更多應(yīng)用。

3.老師組織分享會(huì)：在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己了解到的關(guān)于人工智能的應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》作者：StuartRussell&PeterNorvig，介紹人工智能的基本原理和發(fā)展趨勢(shì)。

-《機(jī)器學(xué)習(xí)：概率視角》作者：KevinP.Murphy，深入探討機(jī)器學(xué)習(xí)的理論和應(yīng)用。

-《深度學(xué)習(xí)》作者：IanGoodfellow、YoshuaBengio&AaronCourville，講解深度學(xué)習(xí)的基本概念和技術(shù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的Python程序，實(shí)現(xiàn)基本的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，如線性回歸、決策樹(shù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用在線編程平臺(tái)（如Coursera、edX等）上的相關(guān)課程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人工智能領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，了解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)展。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的編程比賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考人工智能在家庭、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，提出自己的創(chuàng)新想法。

3.結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行深入探究：

-以智能家居為例，讓學(xué)生探討如何利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)家居自動(dòng)化，提高生活質(zhì)量。

-通過(guò)分析自動(dòng)駕駛汽車的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能在交通領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它對(duì)交通安全和效率的影響。

-以智能醫(yī)療為例，讓學(xué)生研究人工智能在疾病診斷、治療和健康管理中的應(yīng)用，思考如何利用人工智能提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和研究：

-學(xué)生可以分組討論人工智能在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如教育、金融、娛樂(lè)等，分析其優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如如何提高人工智能系統(tǒng)的倫理標(biāo)準(zhǔn)、如何解決人工智能在數(shù)據(jù)安全方面的挑戰(zhàn)等。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作演示文稿，分享自己的研究成果，提高信息檢索、分析和表達(dá)能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與開(kāi)源項(xiàng)目：

-引導(dǎo)學(xué)生了解開(kāi)源社區(qū)，如GitHub，參與開(kāi)源人工智能項(xiàng)目，學(xué)習(xí)實(shí)際的項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試為開(kāi)源項(xiàng)目貢獻(xiàn)代碼，或參與項(xiàng)目討論，提升自己的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人工智能的定義

-人工智能的發(fā)展歷程

-人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

②關(guān)鍵詞：

-人工智能

-深度學(xué)習(xí)

-機(jī)器學(xué)習(xí)

-自然語(yǔ)言處理

③重點(diǎn)句子：

-“人工智能是一種模擬人類智能行為的計(jì)算機(jī)科學(xué)?！?/p>

-“人工智能的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，包括符號(hào)主義、連接主義和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)。”

-“人工智能在圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域取得了顯著成果?！闭n后作業(yè)1.編程實(shí)踐：

-任務(wù)：使用Scratch編程語(yǔ)言創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，其中包含一個(gè)能夠識(shí)別并響應(yīng)鼠標(biāo)點(diǎn)擊的智能角色。

-目的：通過(guò)編程實(shí)踐，讓學(xué)生理解事件驅(qū)動(dòng)編程的基本原理，并體驗(yàn)人工智能的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

-答案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)Scratch腳本，使得一個(gè)角色在鼠標(biāo)點(diǎn)擊時(shí)做出反應(yīng)，例如移動(dòng)到點(diǎn)擊位置或改變顏色。

2.研究報(bào)告：

-任務(wù)：選擇一個(gè)你感興趣的領(lǐng)域，如智能家居、智能醫(yī)療或自動(dòng)駕駛，研究人工智能在該領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-目的：通過(guò)研究，加深對(duì)人工智能應(yīng)用的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和分析能力。

-答案：學(xué)生需要撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，包括所選領(lǐng)域的背景介紹、人工智能應(yīng)用的具體案例、以及這些應(yīng)用帶來(lái)的影響和挑戰(zhàn)。

3.案例分析：

-任務(wù)：分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的智能設(shè)備（如智能音箱、智能手表等），探討其工作原理和人工智能技術(shù)。

-目的：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解人工智能技術(shù)在日常生活中的具體應(yīng)用。

-答案：學(xué)生需要提交一份分析報(bào)告，內(nèi)容包括設(shè)備的工作流程、使用人工智能技術(shù)的具體功能、以及用戶體驗(yàn)。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)基于人工智能的創(chuàng)意項(xiàng)目，如一個(gè)智能助手應(yīng)用程序或一個(gè)智能環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)。

-目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。

-答