2015-2016學(xué)年浙教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊教案全冊(表格版)

三年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1.《我駕神州游太空》課時1授課時間

教學(xué)1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力。

3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)創(chuàng)作飛行器遨游太空的過程中，進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱爰太空、向往

目標(biāo)未來的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行飛行器的設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具(學(xué)生)準(zhǔn)備蠟筆水彩畫的工具，分創(chuàng)作組(4人一組)，收集太空的有關(guān)圖片資料

準(zhǔn)備(教師)課件、范作、有條件的學(xué)校可以準(zhǔn)備太空飛行器的模型等

教學(xué)過程二次修改

1.提問導(dǎo)入。

(1)世界上除了鳥兒會飛外，還有什么東西會飛？

(2)根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié)。

2.了解太空。

(1)學(xué)生分組交流自己事先收集的有關(guān)太空的圖片資料。

(2)教師補(bǔ)充小結(jié)并板書：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。

3.欣賞圖片。

(1)提問：說說宇宙飛船的組成部分并簡述其設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)。

(2)教師小結(jié)，板書欣賞要點(diǎn)：①形狀；②色彩；③結(jié)構(gòu)；④其他因素。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：我駕神舟游太空。

(2)提問：在太空遨游時你希望駕怎樣的飛行器？穿怎樣的宇航服？最想到哪個星球

上去探險(xiǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。

(4)啟發(fā)：①構(gòu)思：與眾不同，富有創(chuàng)意；②構(gòu)圖：重點(diǎn)突出，主次分明；③創(chuàng)作：

掌握技法，熟練表達(dá)。

5.作業(yè)講評。

(1)學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)互評。

(2)有時間的學(xué)生進(jìn)一步修改作品。

課

后

記

課題2、漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)課時1授課時間

1了.解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢

教學(xué)字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、

生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)。

目標(biāo)

3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，住他們能抓住

字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、

重難點(diǎn)

美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

教具學(xué)具(學(xué)生)收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆

準(zhǔn)備(教師)課件，，商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片

教學(xué)過程二次修改

1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

(1)教師在紙上寫上書法“甲骨文”車字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“車”為例子，了

解漢字的歷史。

(2)小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點(diǎn)，我們在書刊、廣告、

包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒??！

(3)揭題：《字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。

2.了解設(shè)計(jì)創(chuàng)意字的方式。

(1)我們一起來過關(guān)，第一關(guān)火眼金睛猜字說說字的創(chuàng)意。

a、通過改變字的筆畫。

1)、通以圖形取代字的部分改變字

C、根據(jù)字義對字進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)

d、對字進(jìn)行花紋，顏色和影子的添加

(2)牛刀小試

根據(jù)老師介紹的幾種方法對“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)

(1)根據(jù)老師介紹的方法試一試對鳥這個字進(jìn)行設(shè)計(jì)。

⑵教師示范

對“鳥”進(jìn)行設(shè)計(jì)選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫輪廓，再在中間填色。

(3)出示在設(shè)計(jì)的過程中，可能出現(xiàn)孩子都用圖形代替文字，所以舉例從對比中知道注

意保留字的形體，只是在某個筆畫用相應(yīng)的筆畫進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(3)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)展評：對照“筆畫形狀是否統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)妥，文字在格內(nèi)是否滿格，大小一致”

的要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。

(5)課后延伸，拓展研究。

收集各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字。對字進(jìn)行設(shè)計(jì)美化裝飾我們的生活。

課

后

記

課題3、刊頭設(shè)計(jì)課時1授課時間

1.學(xué)習(xí)字體變化及刊頭設(shè)計(jì)。

教學(xué)

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

目標(biāo)

重點(diǎn)：選擇一種題材，結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)刊頭。

教學(xué)

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的刊頭有創(chuàng)意、有美感、有思想，

重難點(diǎn)

教具學(xué)具生：水彩筆或蠟筆，鉛筆，尺子等。

準(zhǔn)備

師：多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)過程二次修改

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

出示報(bào)刊，師生討論，大家所熟悉的報(bào)紙有那些部分組成，如：內(nèi)容、排版、欄目等。

點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

刊頭在其中起到了致關(guān)重要的作用，引出本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)刊頭設(shè)計(jì)(字體、刊頭和標(biāo)

題的設(shè)計(jì))。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)課件展示優(yōu)秀的刊頭設(shè)計(jì)作品，試分析刊頭由哪些元素構(gòu)成。

(2)讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

(2)學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后

教師講評。

(3)字體的設(shè)計(jì)。

①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、

隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體(出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例)。

(4)色彩的設(shè)計(jì)

(5)圖形的設(shè)計(jì)

(6)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

①出示啟航?？^設(shè)計(jì)。潦學(xué)生找出其中存在的問題，并請同學(xué)進(jìn)行重新組合調(diào)整。

刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的

處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相

結(jié)合構(gòu)成的形式。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

(1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”或“啟航”?？癁閮?nèi)容，設(shè)計(jì)一個板報(bào)刊

頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。

(2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)臉相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識，

大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。

提供評價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與

眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

找一找相關(guān)的圖片資料(如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫)，欣賞這些作品，開拓自己的視野。

課

后

記

課題4、紙拎袋課時2授課時間

1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法，能制作出一個實(shí)用新穎的紙拎袋。

教學(xué)

2.通過紙拎袋的設(shè)計(jì)、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和動手能力。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)心生活，學(xué)會用自己的巧手美化生活。

目標(biāo)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識要做到既美觀，又實(shí)用。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具(學(xué)生)彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等

準(zhǔn)備(教師)課件及示范作品等

教學(xué)過程二次修改

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

(1)檢查學(xué)具，調(diào)查：你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的？

(2)出示拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品，展示袋子：“漂

亮嗎？”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”

(3)揭題。

2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。

(1)你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？

(2)出示課件：作品欣賞(服裝、酒、保健品等紙拎袋)。結(jié)合書本的作品和教師提

供的作品，讓學(xué)生欣賞，說說最喜歡的袋子。

(3)分析紙拎袋的特點(diǎn)及基本形的制作方法。

3.選材識圖，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)自主探究：你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題？

(2)小組討論，交流表達(dá)。

(3)你認(rèn)為紙拎袋的外形可以有哪些變化？怎樣變？袋子里面如何設(shè)計(jì)與制作？(如

各種幾何形、仿生設(shè)計(jì)的水果形、卡通形象形等)

(1)怎樣裝飾？用什么材料？除了這些方法還有其他的方法嗎？

(5)拎帶的制作：①確定形式；②選料、制作繩子；③對稱式打孔或取點(diǎn)；④串、粘

帶子(注意帶子的牢固度，可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒)。

4.獨(dú)立制作，裝飾美化。

(I)提出作業(yè)要求：用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋，并選擇合適的方法美化。

(2)盡量做到與眾不同，并使設(shè)計(jì)的紙拎袋實(shí)用、新穎。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

(2)選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

6.整理打掃，保存作業(yè)。

(1)保存學(xué)生作業(yè)，整理打掃。

(2)布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(3)在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。

課

后

記

課題5、找果子的刺猬課時1授課時間

1.了解刺猬的相關(guān)知識和形象特點(diǎn)。

教學(xué)2.用泥塑的方法塑造一只或一組找果子的刺猬。

3.培養(yǎng)愛小動物的意識，以及熱愛、保護(hù)大自然的情感

目標(biāo)

重點(diǎn)：能用泥塑的表現(xiàn)方式，運(yùn)用水滴形的造型方式完成一只或一組刺猬。

教學(xué)難點(diǎn)：能巧用生活原型來塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具(學(xué)生)小刺猬的圖片資料、陶泥或彩泥、小刺猬玩具。

準(zhǔn)備(教師)多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

教學(xué)過程二次修改

1.展示圖片，情境導(dǎo)入，揭示課題。

(1)通過秋天的圖片，教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人內(nèi)容。

教師說：“秋天到了，樹葉黃了，果實(shí)成熟了，人們都忙著收獲了。森林里的小動物

也都忙開啦!”

(2)學(xué)生們發(fā)揮想象猜測。

教師說：“森林里的小動物都在忙什么呢？”學(xué)生討論。

(3)出示刺猖球圖片，導(dǎo)入課題——找果子的刺猬。

教師說：“猜猜是什么動物？跟著刺猬一起找果子旅行吧！”

2.通過找果子旅行為線、觀察圖片為主，了解刺猬的生活習(xí)性和外形特征

(1)了解刺猬的生活習(xí)性。

小組討論刺猬的生活習(xí)性，了解刺猬是哺乳類的雜食動物，冬季有冬眠的習(xí)性等？

(2)欣賞圖片…找出刺猬的外形特bA

①整體外形。

滾圓的身體，尖尖的腦袋，尖銳的棘刺，短小的四肢。

②細(xì)部特征，

炯炯有神的黑眼睛，橢圓形的小耳朵，嗅覺靈敏的大鼻球

3.欣賞名作以及生活中的藝術(shù)家，感受藝術(shù)之美。

(1)藝術(shù)家眼中的刺猬的形象

藝術(shù)家眼中的刺猬的和生活巾的剌猬區(qū)別有哪些？學(xué)生討論，教師總結(jié)。(擬人、

概括、夸張等手法)

(2)小朋友眼中的刺猬。

刺猬是一種可愛的小動物，以它的形態(tài)創(chuàng)作的藝術(shù)品也是既生動又美觀的，今天我

們用泥塑的方法來制作一件刺猬工藝品。

4.討論泥塑制作剌猬的方法。

教師：“可以用什么樣的方法來做呢？”

(1)探討身體和頭的制作方法。

援圓球一子指放圓球的一端掛一四肢搓成水滴形裝上，調(diào)整頭部(尖頭往上調(diào)整)水滴

形的彩色刺一未干時裝上刺一鼓后修飾(加眼睛、鼻球、腮紅等)

(2)探討刺猬背上刺的制作方法。

①水滴形的刺C

這里的大多數(shù)造型都是水滴造型，大水滴是刺猬身體，小水滴是刺猬身上五彩的

刺，很像彩色鉛筆頭插滿整個刺猬的感覺。

②剪刀剪出刺。

③借用外形，塑造成刺。

④學(xué)生交流手捏成形等其他方法。

5.制作交流，表現(xiàn)找果子的刺猬。

(1)作業(yè)要求：可以采用水滴形、巧用生活原型、手捏成型等手法來表現(xiàn)刺猬。

刺可以采用多種手法表現(xiàn)，動態(tài)可以有直立、爬行等?？梢灾谱饕恍┥鷦拥墓?，增加

趣味。

(2)學(xué)生作業(yè)交流。

我做了一只什么樣的小刺猬？它的身上哪些地方表現(xiàn)得最富有創(chuàng)意？它找到了哪些

誘人的果子？

6.小結(jié)拓展，再激學(xué)習(xí)興趣。

通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了刺猬的生活習(xí)性和外形特征，同時也了解了刺狷是森林的保

護(hù)者，一晚上能吃掉200克的蟲子，消滅害蟲，因此有利于農(nóng)業(yè)，但偶爾也偷吃幾個果子。刺

猬全身都是寶，所以很多人捕殺它，為了人類和大自然的和諧相處，請保護(hù)好小動物吧！

課

后

記

課題6、夸張的臉課時1授課時間

1學(xué)會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。

教學(xué)

2學(xué)會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造能力。

3采取小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

目標(biāo)

重點(diǎn)：能抓住面部五官特征進(jìn)行夸張。

教學(xué)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉,

重難點(diǎn)

教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：課件泥塑實(shí)物學(xué)生作品展臺。

準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：泥泥塑工具報(bào)紙小桶

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入新課

今天我們就來學(xué)習(xí)《夸張的臉》

【出示圖片指生回答】在一些優(yōu)秀的雕型作品中，不難發(fā)現(xiàn)夸張的影子。請同學(xué)們仔細(xì)觀

察下面幾幅圖，找一找那些地方運(yùn)用夸張的方法？這是出土于四川三星堆遺址的青銅人頭

像，作品夸張了五官的哪一部分？

這個人正在干什么？

作品不僅夸張了面部表情，還辱張了動作，把一位正在表演的民間藝人刻畫的活靈活

現(xiàn)。這位是誰？他可是天王呀，天王就不能等同于凡人，要有天王的尊嚴(yán)。這件作品又夸

張的哪里？

再看這件來自尼日利亞的作品，琴張的是哪部分？

大大的眼睛，長長的項(xiàng)圈，都透露著異域風(fēng)情。也具有神秘的色彩。從以上的作品中，

我們看得出，運(yùn)用夸張的手法可以使作品主題突出，具有強(qiáng)烈的感染力。

［讀知識窗］怎樣對面部進(jìn)行爭張呢？打開知識窗，這里會找到答案。同學(xué)們快速讀一

讀，說一說：漫畫中畫的是什么裊情？夸張了哪部分五官？

【出示泥塑實(shí)物】今天我們要利用身邊容易找到的，好塑造的泥巴來做夸張的臉，在

這里要向同學(xué)們幾種塑造技法：有粘貼法，鏤空法，雕刻法，透雕法，綜合法。運(yùn)用

這些方法，你也能做出與眾不同的作品來。

二、步驟演示

老師也想做一件作品，我挺喜歡剛才明星中的陳佩斯，他的小品我最愛看。他有什么

特點(diǎn)呢？標(biāo)志性的光頭，首先我要捏出大形，然后做五官，陳佩斯的眼暗特小，那我就揉

兩個黃豆粒一樣大小的眼睛，粘的近一點(diǎn)，兩條彎彎的用毛，我的長指甲派上用場了，做

出點(diǎn)肌理。大大的鼻子，給他安上。笑星嘛，在鏤空出個張大的嘴巴，這樣一件作品就做

成了。

三、欣賞學(xué)生作品

欣賞其他班級泥塑作品，同學(xué)們近距離觀察觀察，看他們的作品運(yùn)用了什么方法，夸

張了哪一部分五官？請同學(xué)們自己完成一個雕塑。

［作業(yè)要求］請看作業(yè)要求，老師還收集了部分素材，供給大家參考。抓緊時間做完后

把作品送到展示區(qū)來，開始做吧。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

小組上臺說一說自己的創(chuàng)意。

『實(shí)物投影』你認(rèn)為哪件作品最出色？為什么？說說理由。

六、課后拓展

今天我們學(xué)會了用奪張的手去創(chuàng)作泥塑作品，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽想象，創(chuàng)作出許

多優(yōu)秀的作品，其實(shí)藝術(shù)家們還巧妙的利用不同的材料去表現(xiàn)。有石刻、玉雕、沙雕、

冰雕、根雕等等，希望同學(xué)們也能開動腦筋，嘗試用不同的材料去表現(xiàn)，期待你們更加精

彩的作品。

課

后

記

課題7、威武的大將軍課時2授課時間

1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

教學(xué)

2.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會俁護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)：了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具師：課件圖片

準(zhǔn)備

生：油畫棒或者水彩筆

教學(xué)過程二次修改

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當(dāng)今生活中的用途。

2.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件圖片

生：油畫棒或者水彩筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件展示：古代的盾牌

問：你認(rèn)識這是什么？

引出課題——盾牌

二、講授新課：

1.課件展示警察帽徽

警察叔叔帽徽上有一個盾牌的形象，想一想，為什么會這樣設(shè)計(jì)？

師小結(jié)：盾牌的形象可以產(chǎn)生安全、威武等感受；與警察的取業(yè)有關(guān)。

2.古代的盾牌

欣賞教材第12頁圖片

思考：古代武士手中的盾牌是干什么用的？

盾牌這塊盾牌有什么特點(diǎn)？

古代的盾牌形象給你怎樣的感受？

繼續(xù)出示課題：威武的盾牌

3.欣賞教材第12頁和第13頁

思考：你最喜歡哪一件？為什么？

哪一件作品更能突出威武？

4.小組討論：

(1)如果要你設(shè)計(jì)，打算設(shè)計(jì)什么形狀的？而且又快又好地剪出盾牌的形狀。

小結(jié)：因?yàn)槎芘频耐庑问亲笥覍ΨQ的，所以可以先對折，然后再剪出外形。(提醒學(xué)

生盾牌和面具的區(qū)別：標(biāo)牌沒有淡空)

(2)盾牌的圖案設(shè)計(jì)有什么樣特點(diǎn)？給你什么樣的感受？

小結(jié)：盾牌上裝飾了許多色彩鮮艷的圖案，能增加盾牌的視覺效果，使盾牌給人的感

覺很威武，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力，從而加大獲勝的機(jī)會。

(3)你見過哪些威武的形象？你覺得怎樣的盾牌才威武？

小結(jié)：看來，夸張變形的怪獸圖案確實(shí)能給人以威嚴(yán)感、恐懼感。

5.設(shè)計(jì)方法

(1)設(shè)計(jì)外形，畫出外形。

(2)畫出五官。

(3)添加裝飾物。

三、課后延伸：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？有何感想？

你準(zhǔn)備用什么方法和材料來制作盾牌？

課后請準(zhǔn)備好自己需要的材料下節(jié)課我們一起來制作威武的盾牌。

威武的盾牌(第二課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

3.引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步了解盾牌外形及圖案的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生制作出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、油畫瘁等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

誰還記得上節(jié)課我們學(xué)到的怎樣才能設(shè)計(jì)出威武的盾牌。

(小組討論)

二、講授新課：

1.欣賞，深化認(rèn)識

(1)下面讓我們再去欣賞一組用案，看看它們是不是用上了夸張變形的方法來表現(xiàn)威武感

的，夸張了哪些部分。(出示課件)

(2)這些圖案除了形的夸張以外，還可從哪個方面來表現(xiàn)威武感？(色彩、裝飾物)

2.探究學(xué)習(xí)

你今天準(zhǔn)備了什么材料？

你準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作威武的標(biāo)牌？

說一說準(zhǔn)備在哪些方面突出威武？

展示幾幅古代盾牌的圖片。

分析：(1)從造型上看，古代的盾牌有什么特點(diǎn)？

(2)從使用的材料上看，古代的盾牌有什么不同？

(3)古代的盾牌，除了具有防御性功能外，它還有別的用途嗎？

(4)說一說古代的盾牌帶給你一種什么感受？

三、學(xué)生創(chuàng)作：

假設(shè)我們班是個國家，現(xiàn)在國王號召每位大臣創(chuàng)作一個讓人見了膽戰(zhàn)心寒的盾牌。比

一比，誰的盾牌最威武，一看就能把敵人嚇跑。

要求：以小組合作的方式，用動物頭的圖案設(shè)計(jì)一個能讓敵人見了膽戰(zhàn)心驚的盾牌。

教師巡視指導(dǎo)。

(提醒學(xué)生盾牌做大，做好后別忘了反面的把手等。)

四、作品展評：

1.教師選取或?qū)W生自己主動拿著盾牌走上前臺，向大家介紹。

(你們認(rèn)為最夸張的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？)

2.評出最具威武感的盾牌。

3.通過努力，我們的盾牌都做得十分威武，準(zhǔn)能把敵人嚇得魂飛魄散。現(xiàn)在，讓我們手拿

威武的盾牌，準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。

五、課后延伸：

討論：威武的盾牌，我們除了可以手繪以外，還可以用哪些材料來制作。

展示用廢舊材料制作的盾牌

課

后

記

課題8、三原色和三間色課時1授課時間

教學(xué)

1、認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán)；三間色…-橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)2、掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次修改

（一）、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

（二”導(dǎo)入新課：

1、放錄像思考問題：

A、在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男?？

（師播放錄像，生觀察。）

B、看了錄像，我們知道日常生活中色彩確實(shí)很多。

請同學(xué)回答，剛才看到的顏色有哪些？

（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，

2、板書課題：

畫畫離不開色彩，今天，我,門就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識--《三原色與三間色》。

極書課題：《三原色與三間色》

（三）、講授新課：

1、認(rèn)識三原色與三間色。

（1）認(rèn)識三原色：

A、出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色？哪幾種顏色是原色？請大家先記住

這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出定義）。

B、觀看電腦課件。

師：哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成？下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲

音，

師：看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

C、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的

顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

（2）、認(rèn)識三間色：

A、觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。小精靈兒童資訊站出品

B、演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種厥色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重登的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié)：用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)二綠

藍(lán)十紅二紫

C、做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，”進(jìn)一步證實(shí)三個公式。

師演示：為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一

部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?（師邊說邊做）。

生：橙色。

讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)臉。

師小結(jié)：通過色水實(shí)臉，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加

會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

D、得出定義。

師:通過剛才的講解、實(shí)臉。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色

相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也洽問色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

（3）做游戲：

師：接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少

了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊在

哪位同學(xué)手里，這位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式中適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)豆游戲。在玩中學(xué)，把課堂氣氫推向高潮。

3、師示范三原色調(diào)配三間色：

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三

原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

（四）、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和

三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

調(diào)色時注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

4、講評作業(yè)。

（五）、總結(jié)、下課。

《三原色與三間色》本節(jié)課是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識和練習(xí)課，是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識而

設(shè)置的。這節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識三原色與三間色及注特性，以及用原色調(diào)配間色的本領(lǐng)，培養(yǎng)

學(xué)生對色彩畫的興趣n根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)中學(xué)小學(xué)藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。讓二年級的

課學(xué)生對色彩有個初步的認(rèn)識，在教學(xué)前我仔細(xì)研究了教材，在課堂中我給學(xué)生營造一個輕松，

后

愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在自主、合作、快樂的游戲氛圍中求得知識。小精靈兒童網(wǎng)站出品

記

課題9、四季歌課時1授課時間

1、了解有關(guān)一年四季的知識，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

教學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩配畫或畫配詩，體會畫畫

與作詩互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力

目標(biāo)和綜合創(chuàng)造能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩配畫或畫配詩創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時表達(dá)自己的情感。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具（學(xué)生）課前分組：4-6人為一組。（課前按照學(xué)生所帶的繪畫工具分組）課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次修改

1、課前氣氛調(diào)節(jié)

師生一起律動

背景音樂《捉迷藏》《四季童趣》

2、導(dǎo)課

師：同學(xué)們，春姑娘給大地披上了翠綠的薄紗，夏姐姐為大自然換上了蔥綠的新裝。

秋伯伯給大家送來金黃的喜悅，冬爺爺給我們裝扮了一個銀色的殿堂。請同學(xué)們跟著老師

一起去領(lǐng)略四季的美景。

3、欣賞課件中的四季美景，體會不同季節(jié)色彩的變化。

4、小組討論交流在一年四季中花、草、樹、人物等的變化特點(diǎn)。

5、課件欣賞四季的樹和花圖片，體會四季的美麗。

大樹在不同季節(jié)里的變化。

鮮花在四季不同的變化。

6、交流創(chuàng)作思路。

你想畫一幅怎樣的四季？

7、欣賞范畫。(名作或師生范作)

(1)課件展示四季范畫。

(2)出示學(xué)生的繪畫作品。匕較各季節(jié)范畫的畫面區(qū)別和使用工具的區(qū)別。

8、教師示范演示冬季雪花的繪畫技法。

9、學(xué)生創(chuàng)作。(課件播放四季美景)

(1)讓學(xué)生選一個自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)建議：要抓住這個季節(jié)的主要事物及色彩特點(diǎn)。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

10、作業(yè)評價(jià)。

(1)教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行講評。

(2)小組參考教師提供的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評。

干價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①作品是否體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)；②作品是否更大可能地發(fā)揮工具材料的特性；③作品

是否在構(gòu)圖、意境.的表達(dá)上富有創(chuàng)意；④作品是否表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

11、課外作業(yè)。

收集有關(guān)四季的圖片、詩詞、成語、繪畫作品等資料。

課

后

課題10、彩墨游戲課時1授課時間

1.簡單了解彩墨畫是繪畫形式之一，初步認(rèn)識中國畫，了解繪畫用具。

教學(xué)2.游戲中感受，進(jìn)行簡單彩墨畫筆法的基本練習(xí)。

3.通過教學(xué)使學(xué)生了解彩墨畫的特點(diǎn)，感受彩墨色的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)。

目標(biāo)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。

教學(xué)難點(diǎn)：筆上水分的多少與不同的變化。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具水彩、宣紙、墨、毛筆

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次修改

一、導(dǎo)入：

1、觀看彩墨游戲課件，了解中國畫用具其它畫種的不同，中國畫用毛筆、顏色、紙……

2、觀看畫家繪畫過程：

畫家是怎樣畫國畫的？

模仿一下動作。

二、新課：

1、用筆方法有什么不同？

2、怎樣用水的?

3、體臉：色、墨、紙、水分……

三、作業(yè)：

小組合作彩墨游戲用彩墨畫一副集體創(chuàng)作畫

四、小結(jié)

1.小組之間評價(jià)作品彩墨游戲

2.評價(jià)書中的作品。

課

后

記

課題11＞大獅子課時1授課時間

1.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料，了解制作過

程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對

動物的熱愛之情。

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：對獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識圖片、范作及課件等。

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：圖案繪制工具(鉛畫紙、記號筆、水扮顏料)，收集一些常用的安全標(biāo)識，了解

其中的含義”

教學(xué)過程二次修改

第一課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、彩泥等

(教師)課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

教學(xué)過程

1.組織紀(jì)律。

安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.欣賞激趣。

(1)欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

(2)讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……

(3)揭示課題：《威武的獅子》。

3.感知引趣。

(1)了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。

(2)引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、

發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

(3)欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之

感，近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

(4)欣賞兒童畫獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、

嘴巴等主要特征，明晰亭張、想象的藝術(shù)作用。

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。

(2)依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生

鼓勵與及時提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時的點(diǎn)撥、啟發(fā)，

幫助學(xué)生解決。

5.評價(jià)延趣。

(1)即時用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取

長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。

(2)教師評價(jià)時整體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些

建設(shè)性的建議。評價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

(3)課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅-了的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅-了的材料等。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

(教師)課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，

準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

(1)檢查課前準(zhǔn)備。

(2)欣賞第一課時的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生

評述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

(1)審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子

根藝工藝品；易粒罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還

有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象：以及綜合材料制作的獅子等等。

(2)討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，

談?wù)剬χ谱鳘{子的基本設(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

(1)讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。

(2)小組互評，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，

進(jìn)一步完善自己的作品。

4.展示評價(jià)。

(1)分小組展示作品，先小組互評，評出敢住作品，再全班展評。

(2)教師設(shè)立“認(rèn)真獎”、“美觀獎”、“創(chuàng)意獎”三個展臺，學(xué)生自評后把自己的作品

擺在相應(yīng)的展臺上。(認(rèn)真獎：認(rèn)真動腦制作的均可獲此獎；美觀獎：既制作認(rèn)真又美觀

的作品可獲此獎；創(chuàng)意獎：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎。)

(3)鼓勵學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。

在我的美術(shù)課中特別重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對形象事物進(jìn)行直接

或間接的體臉。著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的精神和合作的意識。在本堂課中，先以獅子的聲音引入，

讓學(xué)生直接感受獅子大王以及它凜然的氣勢。獅子大王帶孩子們到生活中尋找，小朋友一開始

都講了些在動物園里，森林里等等，沒有想到被運(yùn)用于生活的獅子形象，然后再逐步讓學(xué)生看

圖，呈現(xiàn)生活中的獅子形象。打開學(xué)生的思維。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨(dú)特性得到發(fā)

展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造港能。

并注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力，從而提高學(xué)生的綜合

能力。在本課的教學(xué)中，我除了通過觀察獅子的圖片，讓學(xué)生在視覺上感受獅子威武的書勢。

尋找體現(xiàn)威武的特點(diǎn)的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須，并進(jìn)行藝術(shù)處理和創(chuàng)造外，還在使用材料上

進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試。

讓學(xué)生用油畫棒、水彩筆、橡皮泥等平時經(jīng)常用的繪畫工具和材料外，還進(jìn)行引導(dǎo)，又進(jìn)

一步讓他們用生活中的廢舊材料如：玉米須、易拉罐、碎布、毛線等制作獅子。

課

后

記

課題12、向齊白石學(xué)畫蔬果課時1授課時間

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味

教學(xué)與藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過研究與嘗試，以臨率或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握用筆、用墨的方

法，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

目標(biāo)

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素

養(yǎng)。

重點(diǎn)：對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法

重難點(diǎn)

教具學(xué)具（生）中國畫繪畫工具

準(zhǔn)備（師）學(xué)生的作業(yè)紙、教學(xué)演示的工具、教學(xué)課件、蔬菜與水果的實(shí)物

教學(xué)過程二次修改

（一）揭示課題

1、教師出示一些蔬菜與水果的實(shí)物，請學(xué)生觀察與感受：桌上擺了什么？

2、師:老師這兒有兩幅表現(xiàn)蔬果的作品，我們來欣賞一下.（出示圖片）

3、同學(xué)們說得其好，這幅畫和我們平時畫的畫有什么不同呢？

小結(jié)：它是以水墨畫的形式來表現(xiàn)蔬果的，水墨畫是最具中國特色的一個畫種，也稱為

“國畫”。

4、你知道這是誰筆下的畫么？

5、出示照片：這就是齊白石爺爺，關(guān)于他你知道些什么？請你說給大家聽一聽。

6、齊白石一生畫了許多關(guān)于蔬果的水墨畫，我們來欣賞一下。

（-）欣賞國畫

1、要畫出這些水墨蔬果，必須要用毛筆和墨水，那么用筆的方法有哪些呢，你看（教師示

范用筆方法：順峰、側(cè)峰、逆峰），這種用筆的方法叫什么？那這種呢？

2、出示藕圖，請你找一找，這幅圖中，哪些地方用了側(cè)鋒，哪些地方用了中鋒？

3、用筆的方法我們知道了，在來看看用墨的，用墨一共有“焦、重、濃、淡、輕”五種，

我來考一考你，“焦”應(yīng)該怎岸用墨？重呢？

小結(jié)：也就是焦重濃淡輕的龍墨，是通過水分來控制的，焦的水分靛少，幾乎沒有，畫

出來的顏色最深，而淡的水分最多，墨的成分很少很少，畫出來的顏色也最淡。

5、（出示白菜圖）請你也來找一找，這幅畫中，怎樣用墨的？

6、為了表現(xiàn)出蔬果的美，齊白石還運(yùn)用了色彩進(jìn)行點(diǎn)綴。

7、出示蔬果圖2:再看這幅蔬果圖，他的用筆和用墨最巧妙的地方在哪里？

（三）臨摹國畫

1、接下來，我們就要運(yùn)用這些方法，來臨摹齊白石筆下的白菜了。臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一

種重要方法，一般從觀察開始。

步驟：①畫菜幫：以中墨用中鋒畫出青菜的梗，注意用筆要根部粗，向葉部漸細(xì)。

②畫菜葉：用含水分的大筆筆鋒蔻淡墨后，再用筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出葉子，筆

可在紙上略作滾動：注意墨團(tuán)有濃淡大小的變化。

③畫葉脈：待墨色半干時，用濃墨勾出葉筋。

④畫菜根：中鋒■、濃墨，較快的畫出根部，落筆時下按。

2、單顆白菜我們會畫了，接下來我們要完成一幅完整的果蔬圖。同學(xué)們參照桌上的果蔬自

行繪畫，也可臨摹齊白石的作品。（出示畫好的果蔬圖、上了顏色的果蔬圖）在畫之前

必須安排好畫面：

①主次分明（確定位置、大?。?/p>

②有疏有密

③有前有后（層次感）

3、學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)

（四）點(diǎn)評

1、請學(xué)生展示自己的作品，與齊白石的原作進(jìn)行比較，有什么不一樣，自己總結(jié)成功與不

足的體會。也可以針對臨摹的構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等，由其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師

進(jìn)行小結(jié)。

評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：“是否畫出了原作的味道”、“用筆用色等是否沉著有力”、“畫面構(gòu)圖是否

舒服”等?！氨憩F(xiàn)最生動的作品，“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”

等，

（五）小結(jié)

課

后

記

課題13、黑白撕貼后課時2授課時間

1.認(rèn)識黑白撕貼畫的藝術(shù)特點(diǎn)，了解黑、白、灰關(guān)系的基本處理方法。

教學(xué)2.通過撕撕、貼貼，學(xué)習(xí)黑白撕貼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對撕貼畫的興趣。

3.讓學(xué)生從中體臉創(chuàng)造的喜悅，真切感受生活的美好。

目標(biāo)

重點(diǎn)：掌握正確的撕貼程序。

教學(xué)難點(diǎn)：撕貼圖形的過程中合理處理黑、白、灰關(guān)系。

重難點(diǎn)

教具學(xué)具教師：各種廢報(bào)紙若干，相關(guān)黑白撕貼畫圖片及課件

準(zhǔn)備學(xué)生：黑白卡紙，廢報(bào)紙，膠水等

教學(xué)過程二次修改

一、懸疑導(dǎo)入激發(fā)興趣【設(shè)計(jì)意

1、同學(xué)們，今天老師帶來了一件“寶貝”（出示一張普通的紙）很多同學(xué)肯定很有疑問，圖】以一張

一張普通的紙?jiān)趺磿菍氊惸?？（課件顯示剪紙作品）這是中國古老的、流傳最廣的民間普通的紙?jiān)?/p>

藝術(shù)——剪紙，它造型簡練、圖案精美，是我國民間藝術(shù)中的瑰寶，是勞動人民智慧的結(jié)么會是寶

品，這些“瑰寶”是用什么材料做的？一張紙雖然普通，但是通過人們智慧的藝術(shù)創(chuàng)作，貝？這個疑

它就能變成寶貝！問導(dǎo)入，容

2、請大家再來欣賞老師收集到的用紙做的“寶貝”，（展示用廢舊報(bào)紙做的黑白撕貼畫）易激發(fā)學(xué)生

請說說這些作品與剛才的剪紙有什么區(qū)別？主要有哪些色彩？今天就讓我們走進(jìn)高雅、神的興趣；通

奇的黑白世界，一起領(lǐng)略黑白撕貼畫的魅力?。ǔ鍪菊n題）過欣賞民間

剪紙藝術(shù)拉

二、認(rèn)識紙材嘗試撕貼近學(xué)生與藝

1、認(rèn)識紙材