《裝在套子里的人》 教案-高一下學(xué)期語文統(tǒng)編版

裝在套子里的人契訶夫【學(xué)習(xí)目標】

1、閱讀分析別里科夫的人物形象。2、深層挖掘別里科夫是怎樣變成”套中人”，甚至是專制統(tǒng)治的幫兇的。3、深層探究別里科夫死去的原因。4、引導(dǎo)學(xué)生思考小說主題，理解個人和社會的關(guān)系，從而形成健康的人格和高尚的情懷。課前學(xué)習(xí)任務(wù)

1.了解作者。

2.解讀寫作背景。

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】閱讀、品析別里科夫形象。

1、老舍先生說過：“一篇好的小說，人物形象立在讀者面前的?！蓖瑢W(xué)們讀了這篇小說后，主人公別里科夫留給你哪些深刻的印象呢？請同學(xué)們結(jié)合這個表格，勾畫并摘出小說中最觸動你的描寫別里科夫的句子，并概括他的形象。最觸動你的描寫別里科夫的句子概括形象即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。……現(xiàn)實生活刺激他，驚嚇他，老是鬧得他六神不安。封閉膽小只有政府的告示和報紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。他總要搖搖頭，低聲說："當然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。"多疑畏懼如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得！畏懼新鮮事物

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】深度思考別里科夫是怎樣變成“套中人”甚至是專制統(tǒng)治的幫兇的呢？

1、關(guān)鍵句品析：文章寫道：“可是這個穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學(xué)整整轄制了十五年！可是光轄制中學(xué)算得了什么？全城都受著他的轄制呢！”轄制是什么意思呢？是控制、管控，我們常說法律轄制，地域轄制，從這個詞聽起來感覺別里科夫是一位統(tǒng)治高層，可是他是這個身份嗎？文中介紹他只是一位希臘文教師而已，一個地地道道的社會小人物?？墒俏覀冇值牡拇_確看到別里科夫又和別的小人物不太一樣。請同學(xué)們閱讀第二，三自然段仔細體會別里科夫和別的小人物不太一樣的地方。

2、閱讀思考：請同學(xué)們閱讀第二、三自然段，仔細體會別里科夫和別的小人物不太一樣的地方。

從社會作用出發(fā)，別里科夫幾乎百分百起到了維護專治統(tǒng)治的作用，甚至其可怕程度超過政治統(tǒng)治本身。而且，毫無疑問，他對專制制度的理解極為到位。別里科夫雖然不是國家專制統(tǒng)治的本體，但他是專制統(tǒng)治在現(xiàn)實社會引發(fā)的精神瘟疫的受害者。專制，是對人的自由意志的扼殺，別里科夫已然成為一位被專制統(tǒng)治嚇破膽的人，被扼殺了自由意志的人。閱讀思考：除了專制制度的戕害，別里科夫變成“套中人”有其他更重要的原因嗎？為什么別里科夫周圍的人都還不同程度地保留著自己的自由愿望，而別里科夫卻唯獨成了這樣一個“套中人”呢?別里科夫把一切能包裹起來的東西都裝在套子里。這是他抵擋恐懼的方式。他時時掛在嘴邊的口頭禪："千萬別鬧出什么亂子來。"簡直就像咒語一樣壓得人喘不過氣來。特別讓人無法容忍的是，他像一個幽靈一樣把他的恐懼如毒瘤一般一點一點地蔓延，傳染給周圍的每一個人。這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因為怕他聽見；教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十五年，什么事都怕。他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字……別里科夫只關(guān)心自己的安全，只想在專制的淫威下救出自己。他的心中只有自己！這是極度的狹隘和自私！他將自己用各種"套子"包裹起來，把所有的人都拒絕在了他的"套子"之外。他把自己變成了一具活尸，游走在當時社會的角角落落，并將自己陰濕的死氣傳染到周圍每一個人的身上。他是一個帶菌體，將專制統(tǒng)治的精神病菌肆意傳播，從而窒息了人們的自由意志。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】“套中人”的拯救，戀愛的悲劇。深層探究別里科夫死去的原因。

1、小說還大篇幅寫了別里科夫與華連卡的戀愛悲劇，在別里科夫同事的眼里，這場戀愛實際是對別里科夫的一場拯救活動。如何將別里科夫從他的“套子”中拯救出來呢？科瓦連科姐弟的到來如同一塊石子一樣把死水一潭的沉悶生活攪起了漣漪。當他們出現(xiàn)在別里科夫的同事們面前的時候，他們想到了別里科夫的“婚姻大事”。毫無疑問，愛情是建立在一個人的自然本能上的，盡管別里科夫已經(jīng)成為一具“活尸”一樣的人物，但他也有可能會愛上一個異性，愛情也很有可能讓他的生活發(fā)生質(zhì)的變化。那樣的話，“套子”也就不攻自破了。也就是說，僅從情理上來說，愛情似乎是可以將別里科夫從他的“套子”中拯救出來，使他過上正常人的生活的有效辦法了。但在這里，也存在一個尖銳的矛盾，即：怎樣的一個女人才能使別里科夫從自己的“套子”里探出頭來，并使他感到一點愛情的需要呢?同學(xué)們可以各抒己見。

2、賞析華連卡形象：

課文：她嚷道，“多可愛的天氣！多可愛，可愛的要命！”

原著：“......她呢，長得也高，身材勻稱，黑眉毛，紅臉蛋，一句話，她簡直不能說是姑娘，而是蜜餞水果?；顫姌O了，談笑風生，老是唱俄羅斯的抒情小曲，老是哈哈大笑，她動不動就發(fā)出響亮的聲音......她兩手叉著腰，走來走去，笑啊唱啊，翩翩起舞......她把我們大家，連別里科夫在內(nèi)也都迷住了?！?/p>

自由、熱情、開朗、迷人、美麗的華連卡讓別利科夫著迷，但與此同時，有沒有其他的心緒從別里科夫心里滋生呢？深層探究別里科夫死去的原因。

一個可愛的、熱愛生活愛得要命的華連卡躍然紙上。華連卡開朗、熱情、自由、迷人、美麗，他讓別里科夫著迷。但同學(xué)們想想有沒有另外一種心情此刻從別里科夫心里滋生呢？華連卡開朗自由，但別里科夫恰恰是害怕自由，逃避自由的，這樣一種尖銳的矛盾很容易讓別里科夫感到極大的恐懼，甚至把他送上了死路。所以可以得出：別里科夫是被他自己漸漸復(fù)活了的內(nèi)心的自由和欲望給嚇死了！

任務(wù)驅(qū)動四：主題探究：憂郁遠方的一抹天色

1、解讀小說結(jié)尾。

小說結(jié)尾寫到:“我們高高興興地從墓園回家，可是一個禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)了舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點，實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也不知道有多少呢！”小說結(jié)尾同學(xué)們讀出了什么？失望和希望并存的憂郁！

2、深度解讀，理解小說主題。

在大量的維護者、妥協(xié)者，少數(shù)先行者構(gòu)成的這個社會里，雖然別里科夫死的讓人大快人心，但社會氛圍的郁悶、無聊、亂糟糟并沒有改變。在本課中別里科夫是一個真實的人，但不是一個具體的人，是一個人物群體的典型代表，他代表了那些在歷史潮流中退縮、消沉、隨波逐流，甚至墮落的小市民和一部分知識分子。契訶夫?qū)@些人表達了失望，并進行了有力的批判。同時，契訶夫也點亮了那點微茫的希望的亮光，那就是華連卡和柯瓦連科這兩個人物的存在。這兩個人物與“套中人”是絕緣的，他們體現(xiàn)了人類的自由精神，同時也表明，人類對自由的渴望是無法被扼殺的。

3、結(jié)合作家，升華小說主題。

當然，契訶夫到底不是一個絕望的作家。原著結(jié)尾寫道：“如若你容忍這種虛偽，別人就管你叫傻瓜。你只好忍氣吞聲，任人侮辱，不敢公開聲稱你站在正直、自由的人們一邊，你只好說謊，陪笑，凡此種種只是為了混口飯吃，有個溫暖的小窩，撈個分文不值的一官半職！不，再也不能這樣生活下去了！”作家藍歡評價契訶夫的小說：時代在逐漸崩潰，但人不能絕望地活下去。人與社會是相輔相成、不可分離的。社會的發(fā)展，文明的前行，是需要“人”，尤其先行者來完成的。

4、理解主題，談讀后感言。教師感言：不僅僅是俄國歷史，推及整個人類社會，幾乎都是如此。我們中華民族也曾經(jīng)歷過封建專制的黑暗統(tǒng)治，但無數(shù)的先行者和追隨者，勇敢地打破"套子"，為我們開辟出了一條光明大道。梁啟超，以“三民”為己任，激勵著中國少年；魯迅，發(fā)出了鐵屋子里的第一聲吶喊，打破吃人的世界；毛澤東，指點江山，激揚文字，為我們建立了新中國。我們還有無數(shù)的勇士們在不斷前行，尤其在當下實現(xiàn)"中國夢"的征程中，先行者們不畏艱難，終讓我們的社會朝著富強前行。這就是人與社會！希望每一個人，都能勇敢打破束縛成長的"套子"，擁有健康人格，不阻礙社會發(fā)展，