山東省濟寧市鄒城市2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷

山東省濟寧市鄒城市2024-2025學年八年級（上）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共6分。1.同學們圍繞“經(jīng)典古詩詞的景與情”主題進行了佳句竟答活動。請在橫線上填寫古詩詞原句。(1)詩詞中的景物搖曳生姿。

小語：晏殊的“無可奈何花落去，①______，小園香徑獨徘徊”（《浣溪沙》），惋惜中蘊含美好。

小文：杜甫的“②______，恨別鳥驚心”（《春望》）在春景中感時傷世。

小美：陶淵明的“③______，飛鳥相與還”（《飲酒》其五）描寫眼前景物，不事雕琢，返璞歸真。(2)詩詞中的情感含蓄而雋永。

小德：李賀的“報君黃金臺上意，④______”（《雁門太守行》）用燕昭王黃金臺上招攬?zhí)煜沦t士的典故，含蓄點出詩作的主旨。

小智：杜牧的“⑤______，______”（《赤壁》）以兩名女子可能的命運暗指曹、孫雙方的“運”與“勢”，含蓄、形象而又頗見風致。二、單選題：本大題共1小題，共2分。2.下面是同學讀完《昆蟲記》后寫的小詩，前后內(nèi)容搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.圣甲蟲一身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。

B.螳螂—為什么與自己的姐妹同類相殘？為什么當媽媽前性情大變？

C.螞蟻一前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。

D.蟬一早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。三、名著閱讀：本大題共2小題，共8分。3.《昆蟲記》中的昆蟲名目眾多，閱讀時可以從不同角度進行分類整理，根據(jù)平時的閱讀積累，完成表格。昆蟲名類別思考題螳螂、朗格多克蝎弒親者在閱讀《昆蟲記》時，對昆蟲進行分類整理有何作用？我的理解：C______糞金龜、圣甲蟲B______蟬、A______歌唱家4.下面是某網(wǎng)上書店售賣《昆蟲記》的宣傳海報，請根據(jù)你的閱讀積累，簡要說說《昆蟲記》是如何體現(xiàn)海報中所宣傳的“自然之真”和“人文之暖”的。

四、語言表達：本大題共2小題，共4分。5.漫畫家陳景凱立足生活，以“網(wǎng)”勾連蜘蛛和網(wǎng)民，精心設(shè)計兩者對話，委婉批評了網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，體現(xiàn)了漫畫幽默與諷刺的特點。請仔細觀察如圖的漫畫，將對話補充完整，不超過12個字。

蜘蛛：有了網(wǎng)，我有吃有喝。

網(wǎng)民：______。

6.為了引導同學們健康上網(wǎng)，班級針對中學生上網(wǎng)的利與弊開展訪談活動，請你完成下面的訪談實錄。

訪談實錄問：你認為上網(wǎng)對中學生有哪些正面影響？

答：中學生上網(wǎng)能開闊視野，加強對外交流，提高學習效率等。

問：你認為上網(wǎng)對中學生會產(chǎn)生哪些負面影響？

答：①______

問：綜合中學生上網(wǎng)的利與弊，你認為中學生應(yīng)該如何做到健康上網(wǎng)？

答：②______五、綜合性學習：本大題共1小題，共8分。7.閱讀回答問題。

雨，是天空與大地的對話，是自然最細膩的筆觸，輕輕地在世間勾勒出一幅幅動人的畫卷。雨季更疊，自然輪回，云雨變幻，這不就是雨的靈魂嗎？草木萌發(fā)，喜雨而歸；夏日炎炎，盼雨滋潤；碩果累累，謝雨澆灌；白雪皚皚，醞釀來春。似驟似傾盆，或柔或撫面。雨都會（不期而至/不期而遇），不期而歸，就在這自然的轉(zhuǎn)化和升華中將自己的軀體和靈魂奉獻給了大地。雨落校園，①？人生也就像這雨，風云變幻，把握好每次風云，悄然化作雨滴（降臨/蒞臨）大地便是最好的珍惜。生活中的點滴細細品味，傷心時的淚，開心時的醉，都是因追求而可貴。月落不是歲月的過，云散不是風兒的錯，洪水不是雨的罪。只要有風有雨，②；只要燃燒殆盡，蠟燭的眼淚就不會流淌。(1)下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是______A.勾勒（lè）更疊B.醞釀（liàng）萌發(fā)C.碩（suò）果傾盆D.悄（qiǎo）然輪回(2)依次選用文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検莀_____A.不期而遇蒞臨B.不期而遇降臨C.不期而至降臨D.不期而至蒞臨(3)在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検莀_____A.①這不就是我們老師的光輝寫照嗎②大地的顏色就不會是黃色B.①這是我們老師的光輝寫照嗎②大地的顏色就不會是黃色C.①這是我們老師的光輝寫照嗎②大地的顏色才不會是黃色D.①這不就是我們老師的光輝寫照嗎②大地的顏色才不會是黃色(4)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検莀_____

A.細細品味生活中的點滴，傷心時的淚，開心時的醉，都是因追求而可貴。

B.傷心時的淚，開心時的醉，細細品味生活中的點滴，都是因追求而可貴。

C.傷心時的淚，開心時的醉，將生活中的點滴細細品味，都是因追求而可貴。

D.將生活中的點滴細細品味，傷心時的淚，開心時的醉，都是因追求而可貴。六、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共26分。8.閱讀下面的文字，完成問題。

①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

②設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

③我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

④蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(1)同桌要朗誦課文《蘇州園林》，請你為他配上古典樂曲。下面選項中你認為最合適的一項是______

A.凄涼婉轉(zhuǎn)的《琵琶語》

B.深情悲壯的《梁?！?/p>

C.文雅幽靜的《林雨心情》

D.奔放激昂的《十面埋伏》(2)學習了《蘇州園林》后，小語同學寫了一首詩。請以“假山池沼”為話題，在橫線上仿寫一個句子。蘇州園林

她，是一個標本，

一個鑒賞我國園林的標本。

她，是一扇大門，

一扇開啟藝術(shù)寶庫的大門。

她的亭臺軒榭，

布局精美：

①______

②______她的花草樹木，

彼此映襯；

她的近景遠景，

層次甚蕃。

她，是一個標本，

一個充滿畫意的標本。

她，是一扇大門，

一扇通向自然的大門。(3)按要求答題。

①蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（加點詞語的作用）

②用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（本句運用了哪些說明方法，有什么作用。）(4)如果你漫步于蘇州園林，以下哪處景致是你看不到的？請說明理由，并說說蘇州園林為何要這樣設(shè)計。

A.園林中的假山，有的高聳挺拔，有的低矮平緩，假山上的石岸有各種石頭和花草。

B.一條高低曲折的長廊，中間用一條同樣高低曲折的花墻隔起來，形成了內(nèi)外兩道長廊，別有風味。

C.四周不設(shè)圍墻，使園內(nèi)綠化與園外的田野連成一片，而園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴格對稱。

D.其園甚小，但池沼周圍亭臺樓閣，倒映水中，分外有趣。

選擇：______；理由：______。9.《美麗鄉(xiāng)村西部行》系列紀錄片欄目組對外征集紀錄片腳本。你們研學小組想用下文編寫腳本應(yīng)征，請完成以下任務(wù)。會做夢的葡萄

劉予兒①春天，是一座葡萄園蘇醒的時候。

②在新疆的天山南北，從低處的盆地到高處的山前戈壁，睡在土里的葡萄樹依次醒來。

③這時，瑪納斯①的葡農(nóng)都要進行一件最重要的勞作——挖葡萄。他們早早地來到山前的酒葡萄地里，用齒耙挖出在土壤中睡了一冬的葡萄樹，將藤條重新搭上架子，等待它們醒過來。

④其實，埋在土里的葡萄樹早已經(jīng)睡醒了——它們在自己長長的美夢里笑醒了，被身上萌動的花芽癢癢醒了。它們等人給自己翻身、松土，等人將自己舒服地搭上樁架，好一路向著天空和盛夏攀緣。

⑤挖葡萄和埋葡萄，是葡萄園里最繁重的活兒，吐魯番人往往需要從外面雇人來干。我在木壘②就聽說了一件事：白羊村的一個農(nóng)民每年都在冬麥播種后把家里的農(nóng)械收拾好，然后帶幾個人翻山到鄯善③的葡萄園去打工。冬天埋葡萄，等到來年三月份，再替雇主挖葡萄。其間，吃住都在葡萄園主的家里，主婦頓頓都做拉條子拌面、手抓飯和薄皮包子。這個農(nóng)民，像候鳥一樣在鄯善干了七八年挖、埋葡萄的活兒。挖葡萄時手握坎土曼④，秋天在自己的農(nóng)田里，再換成鐵锨、饅頭和鐮刀。鄯善幾乎家家都有葡萄園，有干不完的活兒，葡萄挖出來后，還要上架、清溝呢。葡萄成熟時，男人女人彈起樂器，跳起麥西來甫舞。有時，男主人支著腦袋，盤腿坐在葡萄架下，什么都不想，又好像在想沒人知道的最甜蜜的事兒。那個農(nóng)民越來越覺得他們過的是世上最美好的生活。幾年后，他真的留在了鄯善，娶了一個漂亮的鄯善姑娘，后來也有了一座自己的葡萄園。

⑥埋葡萄，首先要把葡萄從架上取下來，順著溝壟，把葡萄藤放進下面的溝槽中。長到一定年齡的葡萄樹也有腰骨，有時要用腳踩進溝里。所有葡萄藤的根部都是一個深溝，這個深溝就是讓葡萄睡覺的。葡萄躺在溝里過冬，要壓著。直接用土埋不行，因為葡萄藤都比較粗，它蹺著腿，還側(cè)著身，睡不平展。這就需要用一種草先把它苫⑤著，上面再覆蓋厚厚的土層。這樣，葡萄才能在舒服透氣又保暖的環(huán)境中，進行五六個月的漫長冬眠。

⑦從前，在新疆的戈壁灘上，一到秋天刮大風的時候總能看到一種草。這種草圓圓的一蓬，非常輕，風一刮，根就斷了，一大團一大團的，順風滾，常常滾到人家的墻根下或者樹下才停住。這種草就是最適合拿來苫葡萄的風滾草。

⑧種葡萄的人常常用木杈、鐵杈，追著風滾草跑。這種草到處跑的過程中，把自己的種子散播得到處都是。人追上了，就用木杈插上，舉著，裝到車上。裝車回來后，要把它們壓扁，壓成一個一米見方的草墊子，然后把草墊子蓋到葡萄上。上面的土不能壓得太厚，也不能壓得太實，要留點透氣的地方。葡萄睡覺，也需要呼吸。既不能凍著，也不能熱著，跟人睡覺一樣。

⑨葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中安心地睡一覺，做一個冬天的夢。等到春天天氣暖和了，種葡萄的人把上層的土鏟掉，再把草小心地揭開，葡萄就出來了。

⑩一個冬天，新疆的葡萄成排成列地在一個個村莊的庭院里睡覺。別的樹都站著，只有葡萄樹舒服地躺下來，側(cè)著身體。這真是一場聲勢浩大的睡眠。

?人在土地上做夢，葡萄在土地下做夢。葡萄的夢喚醒了人的夢。

?在瑪納斯的尼雅葡萄園中，剛從土里摟出來的葡萄藤，簡直如朽木死灰，看起來，只能當作枯柴燒了。葡農(nóng)撣去上面的黏土，只見葡萄的枯皮下竟已發(fā)出粒粒新芽。一株葡萄，度過了一個又一個寒冷的冬天，年年朽而年年獲得新生，芳華重現(xiàn)。

?蘇醒的葡萄樹再度枝葉青翠，碩果累累。它們甜美的果實經(jīng)由釀酒師的點化，發(fā)酵陳釀為一杯杯美酒。這是葡萄的又一次涅槃。（選自《光明日報》2024年3月22日，有刪改）【注】①②③瑪納斯、木壘、鄯（shàn）善均為新疆地名。④坎土曼：新疆勞作工具。⑤苫（shàn）：遮蓋。

【夢起葡萄園】(1)為了更好地改寫腳本，小語準備把原文中需要拍攝的鏡頭按時間線梳理一下，請結(jié)合原文內(nèi)容，幫他完成。

①______

②______

③______

④______

【天山“追夢人”】(2)紀錄片將講述一位“追夢人”的故事，以下人物你認為選誰最合適？為什么？

A.葡萄園男主人

B.白羊村到鄯善的那位打工人

C.追風滾草的人

【詩意葡萄夢】(3)你承擔了為紀錄片錄制旁白的任務(wù)。在閱讀腳本時你發(fā)現(xiàn)小文對以下句子做了改動，請比較分析，選出更適合朗讀的句子并說明理由。

原句：葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中安心地睡一覺，做一個冬天的夢。

改句：葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中埋一整個冬天。

【夢圓葡萄園】(4)改編組認為文章最后兩段可以舍去，但旁白組認為有了最后兩段意蘊更加豐富。你贊同誰的意見，說說你的理由。七、文言文閱讀：本大題共1小題，共11分。10.閱讀下面的文字，完成問題。【甲】居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（選自《富貴不能淫》）【乙】天祥將出獄，即為絕筆自贊①，系之衣帶間。其詞曰：“孔曰成仁，孟云取義；惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學何事！而今而后，庶幾②無愧！”過市意氣揚揚自若觀者如堵③。臨刑，從容謂吏曰：“吾事畢矣?！眴柺腥耸霝槟媳?，南面再拜就死。俄有使使止之，至則死矣。見聞?wù)邿o不流涕。（選自《文山先生全集》）【注】①自贊：自我總結(jié)。②庶幾：差不多。③觀者如堵：圍觀人的多得像一道墻。(1)下列加點詞解釋有誤一項是______

A.與民由之（遵從）

B.俄有使使止之（不久）

C.貧賤不能移（移動）

D.見聞?wù)邿o不流涕（眼淚）(2)下列句子中“其”字的用法，不同于其他三項的是______

A.獨行其道

B.其如土石何

C.其將固可襲而虜也

D.其詞曰：“孔曰成仁，孟云取義?！?3)請將【甲】文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。(4)用“/”給【乙】文畫線句斷句。（限斷兩處）

過市意氣揚揚自若觀者如堵(5)【甲】文運用①______的修辭手法，認為大丈夫應(yīng)具有堅定的信念和崇高的精神追求；【乙】文中“見聞?wù)邿o不流涕”運用②______描寫，表現(xiàn)文天祥③______。八、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共5分。11.閱讀下面的詩歌，完成問題。太原早秋

李白

歲落眾芳歇，時當大火①流。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國②樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。【注釋】①大火：星名，二十八宿之一。農(nóng)歷六七月開始向下行，故稱“流火”。②故國：家鄉(xiāng)。(1)對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検莀_____

A.首聯(lián)中“眾芳歇”和“大火流”含蓄交代了詩歌所描繪的季節(jié)。

B.頸聯(lián)兩句夢境與現(xiàn)實相互交織融合，詩歌由前兩聯(lián)的寫景轉(zhuǎn)入抒情。

C.頷聯(lián)“早”“秋”二字巧妙點題，從視、聽角度寫出太原早秋的特點。

D.這是一首五言律詩，結(jié)構(gòu)嚴整，格調(diào)高遠，可謂“健舉之至，行氣如虹”。(2)請從表現(xiàn)手法的角度，賞析“思歸若汾水，無日不悠悠”一句。九、作文：本大題共1小題，共50分。12.美文回味，余香裊裊；雅言思量，余香綿長……生活中總會有些感悟，在記憶里留有余香，縈繞心間，歷久彌新，伴隨著我們成長。

??請以“余香”為題，寫一篇文章。

??要求：

①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等；

②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；

③文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案和解析1.【答案】【小題1】似曾相識燕歸來,感時花濺淚,山氣日夕佳【小題2】提攜玉龍為君死,東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬【解析】答案：

（1）①似曾相識燕歸來

②感時花濺淚（重點字：濺）

③山氣日夕佳

（2）④提攜玉龍為君死（重點字：攜）

⑤東風不與周郎便

銅雀春深鎖二喬

本題考查名句名篇默寫。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】D【解析】ABC.正確。

D.有誤，螢火蟲——早知你要將我吮吸進肚中，我就該拒絕你帶著麻醉的親吻。

故選：D。

本題考查名著常識及情節(jié)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。3.【答案】有助于更清晰地了解《昆蟲記》的內(nèi)容，把握昆蟲形象特點，領(lǐng)會作者的寫作意圖。,清道夫,蟋蟀【解析】本題考查名著常識。

A“歌唱家”類別：蟬以善鳴叫聞名，在《昆蟲記》里被描述為歌唱家。同樣，蟋蟀也是善于鳴叫的昆蟲，也可歸類為“歌唱家”，所以A處填“蟋蟀”。

B“糞金龜、圣甲蟲”類別：糞金龜和圣甲蟲都以糞便為食，對清理糞便、保持環(huán)境清潔起到重要作用，所以它們可歸為“清道夫”類別，即B處填“清道夫”。

C分類整理的作用：對《昆蟲記》中的昆蟲進行分類整理，能讓我們更清晰地了解昆蟲的種類和各自特點，就像把不同的昆蟲放進不同的“小盒子”，每個“小盒子”里的昆蟲有相似之處，這樣可以更好地把握各類昆蟲形象。同時，通過分類能發(fā)現(xiàn)不同昆蟲在形態(tài)、習性、繁殖等方面的差異，加深對昆蟲世界多樣性的認識。而且還能幫助我們領(lǐng)會作者法布爾的寫作意圖，他通過對昆蟲生活習性等方面的觀察和解析，揭示自然界奧秘和生命意義，分類整理能讓我們更好理解作者的觀察和思考方式。

答案：

A.蟋蟀

B.清道夫

C.有助于更清晰地了解《昆蟲記》的內(nèi)容，把握昆蟲形象特點，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

《昆蟲記》一書，以其瑰麗豐富的內(nèi)涵，喚起人們對萬物，對人類和對科普的深刻省思。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。通過詳細、深刻地描繪，各種昆蟲的外部形態(tài)和生物習性，記錄各種昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學知識，體現(xiàn)了作者觀察細致入微、孜孜不倦的科學探索精神。

名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。4.【答案】本題考查名著閱讀探究。本題屬于開放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析作者的情感即可?！独ハx記》是對昆蟲的研究記錄，作者數(shù)十年間，不局限于與傳統(tǒng)的解剖和分類方法，直接在野地里實地對法國南部普羅旺斯種類繁多的昆蟲進行觀察，或者將昆蟲帶回自己家中培養(yǎng)，生動詳盡的記錄下這些小生命的體貌特征、食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡，然后將觀察記錄結(jié)合思考所得寫成詳細確切的筆記?！独ハx記》并非刻意寫就，而是作者自得其樂的觀察與寫作的成果，這便是整部作品看似平平淡淡，但卻時時刻刻的反映出作者珍愛生命、熱愛生活的感情，一如其樸實清貧，但寧靜美好的鄉(xiāng)間生活。

答案：

自然之真：用觀察和實驗的方法研究昆蟲的本能和習性，用筆記的形式記錄各種昆蟲真實的生活狀態(tài)。如：在研究蝶螂捕食時，法布爾把螳螂養(yǎng)在家中，對螳螂的捕食方式、食物種類進行細致觀察，詳細、真實地記錄實驗過程。人文之暖：法布爾關(guān)注昆蟲生長過程，在觀察、實驗中處處表現(xiàn)出對生命的尊重及敬畏生命的情懷。如：不用解剖的方式研究昆蟲，他在酷暑時去野外研究蟬的生存狀態(tài)；在《蟬和螞蟻的寓意》中，法布爾引用詩歌，把蟬造成善良、勤勞的形象，表達出他對蟬的尊重和贊美，體現(xiàn)出濃郁的人文關(guān)懷?！窘馕觥俊独ハx記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5.【答案】有了網(wǎng)，我不吃不喝【解析】答案：

有了網(wǎng)，我不吃不喝。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換。漫畫中可以看到有個人坐在電腦前目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，結(jié)合“精心設(shè)計兩者對話，委婉批評了網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象”“將對話補充完整，不超過12個字”可將對話補充為“有了網(wǎng)，我不吃不喝”。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。6.【答案】長時間上網(wǎng)可能影響視力和身體健康，沉迷網(wǎng)絡(luò)易導致社交障礙、影響學習成績。,合理安排上網(wǎng)時間，制定上網(wǎng)計劃；選擇健康有益的內(nèi)容，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息；培養(yǎng)自律能力，自覺控制上網(wǎng)時長和行為。【解析】答案：

示例：①長時間上網(wǎng)可能影響視力和身體健康，沉迷網(wǎng)絡(luò)易導致社交障礙、影響學習成績。

②合理安排上網(wǎng)時間，制定上網(wǎng)計劃；選擇健康有益的內(nèi)容，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和不良信息；培養(yǎng)自律能力，自覺控制上網(wǎng)時長和行為。

本題考查情景對話。

①分析上網(wǎng)負面影響：可從身體健康、心理健康、學習等方面思考。長時間上網(wǎng)可能導致視力下降等身體問題；沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，易出現(xiàn)社交障礙等心理問題；還可能因過度娛樂而影響學習成績。

②探討健康上網(wǎng)做法：要從合理安排上網(wǎng)時間、選擇合適內(nèi)容、培養(yǎng)自律能力等角度作答。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。7.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】A【小題4】D【解析】答案：

（1）D

（2）C

（3）A

（4）D

（1）本題考查對字音字形的把握。

A.有誤，“更疊”應(yīng)為“更迭”；

B.有誤，“醞釀”的“釀”讀“niàng”；

C.有誤，“碩果”的“碩”讀“shuò”。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查學生對詞語的準確運用。

不期而遇：沒有約定而意外相遇。不期而至：沒有事先約定而到來。結(jié)合句意應(yīng)用：不期而至。

降臨：到來；來臨。蒞臨：來到；來臨，光臨，多用于領(lǐng)導等到來。結(jié)合句意應(yīng)用：降臨。

故選：C。

（3）本題考查銜接與排序。

①結(jié)合“這不就是雨的靈魂嗎？”可知，應(yīng)用“這不就是我們老師的光輝寫照嗎”。

②結(jié)合“只要燃燒殆盡，蠟燭的眼淚就不會流淌”可知，應(yīng)用“大地的顏色就不會是黃色”。

故選：A。

（4）本題考查病句。

結(jié)合“生活中的點滴細細品味，傷心時的淚，開心時的醉，都是因追求而可貴”可知，主客顛倒，應(yīng)在前面加“將”。

故選：D。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。8.【答案】【小題1】C【小題2】她的假山池沼,配合絕倫【小題3】略【小題4】C,因為蘇州園林的設(shè)計注重自然之趣，避免對稱布局，所以看不到園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴格對稱的景致【解析】（1）本題考查理解文章的意境。《蘇州園林》一文介紹蘇州園林的特點，詩情畫意，流動變化，富有文化氣息，因而配音樂也應(yīng)該是文雅幽靜的。

故選：C。

（2）本題考查仿寫。注意圍繞“蘇州園林”的“假山池沼”為話題展開，結(jié)合句式“她的……”進行仿寫，前后語境保持一致。

（3）本題考查賞理解析句子。①“據(jù)說”是一個表示推測或傳聞的詞語，它表明后面的信息并非確鑿無疑，而是來源于某種傳說或未經(jīng)證實的說法。②本句首先用圖畫來比方，將對稱的建筑比作圖案畫，將園林比作美術(shù)畫，這是打比方的說明方法。同時，通過對比圖案畫和美術(shù)畫的不同特點，突出了園林作為美術(shù)畫的特點，即要求自然之趣，不講究對稱。這是作比較的說明方法。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容。蘇州園林的設(shè)計注重自然之趣，追求“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的效果。因此，園林中的景致往往是不對稱的，以營造自然、多變的景觀效果。

選擇：C

理由：C項中提到的“園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴格對稱”與蘇州園林的設(shè)計原則相悖。蘇州園林講究的是自然之趣，避免對稱布局，以營造多變的景觀效果。因此，在蘇州園林中，是看不到嚴格對稱的景物安排的。

答案：

（1）C

（2）①她的假山池沼

②配合絕倫

（3）①“據(jù)說”表明蘇州園林有一百多處這一數(shù)據(jù)并不確切，只是傳聞，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

②本句運用了打比方和作比較的說明方法，通過對比圖案畫和美術(shù)畫的不同，突出了蘇州園林不講究對稱、追求自然之趣的特點，使說明更加生動形象、易于理解。

（4）C

因為蘇州園林的設(shè)計注重自然之趣，避免對稱布局，所以看不到園內(nèi)兩邊的景物安排都與中軸線嚴格對稱的景致。

《蘇州園林》是著名作家葉圣陶的代表作之一。作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林之美的奧秘之門。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。

（2）舉例子，具體準確地說明了說明對象的某個特征。

（3）列數(shù)字，準確地說明了說明對象的某個特征。

（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。9.【答案】【小題1】蘇醒【小題2】苫葡萄【小題3】沉睡或做夢【小題4】埋葡萄【解析】（1）本題考查內(nèi)容概括。

結(jié)合“睡在土里的葡萄樹依次醒來”，①概括為：蘇醒；結(jié)合“這就需要用一種草先把它苫著，上面再覆蓋厚厚的土層”，②概括為：苫葡萄；結(jié)合“葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中安心地睡一覺，做一個冬天的夢”，③概括為：沉睡或做夢；結(jié)合“埋葡萄，首先要把葡萄從架上取下來”，④概括為：埋葡萄。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。

結(jié)合“白羊村的一個農(nóng)民每年都在冬麥播種后把家里的農(nóng)械收拾好，然后帶幾個人翻山到鄯善的葡萄園去打工……幾年后，他真的留在了鄯善，娶了一個漂亮的鄯善姑娘，后來也有了一個自己的葡萄園”可知，因為他為了掙錢來鄯善打工，留在鄯善成了家并有了自己的葡萄園。他想過鄯善果農(nóng)的美好生活，通過努力實現(xiàn)了夢想。所以，“白羊村到鄯善的那位打工人”最合適。

（3）本題考查句子賞析。

聯(lián)系“葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中安心地睡一覺，做一個冬天的夢”“葡萄壓好后，會在漆黑而又溫暖的土壤中埋一整個冬天”可知，原句更加生動形象地寫出了葡萄埋在地底一冬的情態(tài)，朗讀起來比改句更富有詩意，更有感染力。且長短句搭配，節(jié)奏富有變化。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。

贊成旁白組。文章借葡萄夢寫出了人們對美好生活的期盼和追求，但主題顯得不夠豐富。結(jié)合“在瑪納斯的尼雅葡萄園中，剛從土里摟出來的葡萄藤，簡直如朽木死灰，看起來，只能當作枯柴燒了。葡農(nóng)撣去上面的黏土，只見葡萄的枯皮下竟已發(fā)出粒粒新芽。一株葡萄，度過了一個又一個寒冷的冬天，年年朽而年年獲得新生，芳華重現(xiàn)”寫葡萄的兩次涅槃，借葡萄的蘇醒和變化成酒，深化了文章中心，表現(xiàn)出對生命意義的思考。

答案：

（1）①蘇醒；②苫葡萄；③沉睡或做夢；④埋葡萄

（2）選B。他為了掙錢來鄯善打工，留在鄯善成了家并有了自己的葡萄園。他想過鄯善果農(nóng)的美好生活，通過努力實現(xiàn)了夢想。

（3）原句生動形象地寫出了葡萄埋在地底一冬的情態(tài)，更富有詩意和感染力。且長短句搭配，節(jié)奏富有變化。

（4）贊成旁白組。文章借葡萄夢寫出了人們對美好生活的期盼和追求，但主題顯得不夠豐富。加上最后兩段，寫葡萄的兩次涅槃，借葡萄的蘇醒和變化成酒，深化了文章中心，表現(xiàn)出對生命意義的思考。

本文通過描述葡萄園中葡萄的生長周期，特別是葡萄樹在冬天被埋入土中過冬，春天再被挖出重新生長的過程，來象征人們對于美好生活的追求和向往。文章不僅展現(xiàn)了葡萄園的勞作過程，還通過一個白羊村農(nóng)民的故事，講述了他為了追求美好生活而努力奮斗，最終實現(xiàn)夢想的過程。葡萄的生長和農(nóng)民的追夢故事交織在一起，共同表達了生命即使在嚴冬中也能獲得新生，以及人們通過努力可以實現(xiàn)夢想的主題。

閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10.【答案】【小題1】C【小題2】B【小題3】排比【小題4】側(cè)面【小題5】英勇無畏、從容就義【解析】（1）本題考查詞語解釋。

ABD.正確。

C.有誤，“貧賤不能移”中“移”的意思是“使……改變”，不是“移動”。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。

A“獨行其道”中“其”是代詞，代指自己的；

B“其如土石何”中“其”用在“如……何”前面加強反問語氣，用法不同于其他三項；

C“其將固可襲而虜也”中“其”是代詞，代指他們的；

D“其詞曰：‘孔曰成仁，孟云取義?！敝小捌洹笔谴~，代指遺書的。

故選：B。

（3）本題考查翻譯。

重點詞：居，居??；廣居，寬廣的住宅，這里喻指“仁”；立，站立；正位，正確的位置，這里喻指“禮”；行，行走。大道，寬廣的道路，這里喻指“義”。翻譯：居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上。

（4）本題考查斷句。

“過市”表明文天祥被押解經(jīng)過集市這一行為，語義完整，應(yīng)斷開；“意氣揚揚自若”描述的是文天祥在經(jīng)過集市時的神態(tài)，與“觀者如堵”所描述的圍觀者的情況不同，所以在“自若”后斷開。故可斷為：過市/意氣揚揚自若/觀者如堵。

（5）本題考查手法及人物特點的分析。

①排比：【甲】文中“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”，句式整齊，結(jié)構(gòu)相似，使用了排比的修辭手法，增強了語勢，表明大丈夫應(yīng)在“仁”“禮”“義”等方面堅守，體現(xiàn)了大丈夫應(yīng)具有堅定的信念和崇高的精神追求。

②側(cè)面：【乙】文中“見聞?wù)邿o不流涕”，通過描寫看到、聽到文天祥就義過程的人都傷心流淚，從側(cè)面烘托出文天祥就義行為的悲壯，突出他的英勇無畏，令人動容。

③英勇無畏、從容就義的高大形象：“見聞?wù)邿o不流涕”這一側(cè)面描寫，從旁人的反應(yīng)表現(xiàn)出文天祥面對死亡時的英勇無畏，他從容就義的舉動深深震撼了周圍的人，從而塑造出他高大的形象。

答案：

（1）C

（2）B

（3）居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上。

（4）過市/意氣揚揚自若/觀者如堵

（5）①排比②側(cè)面③英勇無畏、從容就義

譯文：

【甲】

居住在天下最寬廣的住宅“仁”里，站立在天下最正確的位置“禮”上，行走在天下最寬廣的道路“義”上。能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。

【乙】

文天祥即將被押出監(jiān)獄時，就寫下遺書自我總結(jié)，掛在衣帶間。那文詞寫著：“孔子說殺身成仁，孟子說舍生取義；因為已經(jīng)盡了人臣的責任，所以達成了仁德。讀古代圣賢的書，所學的（不是成仁取義的事又）是什么事呢？從今以后，我差不多就沒有愧疚了！”他被押過集市時，精神昂揚，態(tài)度自若，圍觀的人多得像一堵墻。即將受刑時，他不慌不忙地對行刑的官吏說：“我的事都已經(jīng)做完了?！眴柤猩系娜撕翁幨悄希翁幨潜?，面向南方拜了又拜，然后受刑而死。不久，有使者前來傳令停止行刑，但到達時文天祥已經(jīng)死了。看到、聽到的人，沒有不傷心流淚的。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。11.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，頷聯(lián)無聽覺角度。

故選：C。

（2）本題考查學生對詩歌的賞析能力。尾聯(lián)中“悠悠”本就是憂郁的意思，但也有情悠悠，思悠悠之意。尾聯(lián)這兩句是說，我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。以水喻情，這是古代詩歌中常用的方法，也是“流水”這一意象所蘊含的意義之一。在這首詩里，詩人為了強調(diào)自己的“思歸”之情的深遠，也通過日夜不停的汾河水不停流淌為喻，形象而生動地表現(xiàn)出了自己日夜思歸的情懷。

答案：

（1）C

（2）示例一：運用比喻的修辭，將思鄉(xiāng)之情比作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流向家鄉(xiāng)，生動形象地表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。

示例二：運用化虛為實的手法，詩人將抽象的思鄉(xiāng)之情化作綿綿不斷的汾河水，借其無時無刻不在悠悠地流向家鄉(xiāng)，生動形象地表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)之情的濃烈、綿長。

譯文：

隨著