浙江省寧波市海曙區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試卷

浙江省寧波市海曙區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎(chǔ)積累（17分）1．讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的漢字寫出拼音。

經(jīng)過一學(xué)期的語文旅行，我們漸漸變得成熟了。驀然回首，我們發(fā)現(xiàn)，七年級下冊語文帶給我們太多太多的感悟和體驗。cháng（）徉在語文的天地里，我們感動于鄧稼先“鞠躬盡cuì（），死而后已”的一生，領(lǐng)略到黃河偉大而又堅強的英雄氣gài（），感受到端木蕻良在廣大的關(guān)東原野上摯痛的愛國情懷，也見證了楊絳作為一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（1）cháng徉

鞠躬盡cuì

氣gài（2）古詩文是中華民族文化的瑰寶，小語和小文對本學(xué)期所學(xué)的古詩文做了梳理與歸類，請你幫助他們補全對話。小語：詩中有景?！安輼渲翰痪脷w，①”（韓愈《晚春》）中有百花盛開萬紫千紅的暮春之景；“②，寒光照鐵衣”（《木蘭詩》）中有北方軍營寂寞惆悵的苦寒之景。小文：詩中有情。那清凈的幽篁里，“③，”（《竹里館》）是隱士獨享與明月作伴的無限愜意；那漫漫的故園路上，“④，。”（《逢入京使》）是征人遠赴邊塞振作精神、安慰家人的萬千思念。那悠揚的笛聲，“⑤，”（《春夜洛城聞笛》）是游子們濃濃的思鄉(xiāng)之情。（3）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述中，正確的一項是（）A．《誰是最可愛的人》是魏巍隨中國人民志愿軍采訪后寫的一篇小說，一經(jīng)發(fā)表，引起強烈反響，“最可愛的人”這個親切而充滿敬意的稱呼也由此廣為傳頌。B．“最重要”的“最”是形容詞，“嗡嗡”是擬聲詞。C．互文，也叫互文見義，是古詩文中經(jīng)常運用的一種修辭手法，比如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”“秦時明月漢時關(guān)”等。D．古人的稱謂語非常豐富，如“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是古代君對臣的愛稱，“陳康肅公善射”“有賣油翁釋擔(dān)而立”中的“公”“翁”是對男子的謙稱。綜合性學(xué)習(xí)“胸懷天下”綜合性學(xué)習(xí)活動，有多項任務(wù)需要你完成。2．請你補充完善下圖中“夏”字的字形演變過程。（甲骨文）（金文）（小篆）（）（楷書）3．根據(jù)以上字形變化及以下材料，寫出你的探究結(jié)果。①甲骨文中的“夏”，就是一個人的象形：頭發(fā)、眼、身軀，兩臂、腿腳一應(yīng)俱全，雙手?jǐn)[開呈現(xiàn)一種強而有力的架勢。②中國自古就有“文章光華禮儀之大”，所以“夏”也可引申為“大”之意。探究結(jié)果：我國古稱“華夏”，意思就是：4．請寫出下列愛國作品的作者《國殤》：《示兒》：________________________________________________________________________________________二、閱讀理解名著閱讀5．作家給作品中的人物取名字，往往蘊含深意。請聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，說說“小福子”蘊含了什么深意。________________________________________________________________________________________6．陶行知說過：“奮斗是萬物之父。”對此，七（1）班同學(xué)持不同的觀點，有人贊同，有人反對。你怎么看？請從下列人物中任選一個，結(jié)合相關(guān)事例加以分析。________________________________________________________________________________________A.許云峰B.梁生寶現(xiàn)代文閱讀金岳霖先生汪曾祺①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時常來往的熟朋友都這樣稱呼他。②關(guān)于金先生的事，有一些是沈先生告訴我的。我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進，覺得還應(yīng)該寫一寫。③金先生的樣子有點怪。他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。④因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。⑤金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上課在大教室，坐得滿滿的。金先生上課有時要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣布：⑥“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點緊張，又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣?！┧{毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。A：金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請坐！”（批注A：“很注意”“完了”，生動形象地寫出了金先生在上課時對學(xué)生的關(guān)注與尊重，“Yes！請坐！”寫出了金先生對學(xué)生回答的肯定。一個細節(jié)，讓金先生認(rèn)真教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的形象躍然紙上。）⑦學(xué)生也可以提出問題，請金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。⑧除了文學(xué)院大一學(xué)生必修邏輯，金先生還開了一門“符號邏輯”，是選修課。這門學(xué)問對我來說簡直是天書。選這門課的人很少，教室里只有幾個人。學(xué)生里最突出的是王浩。金先生講著講著，有時會停下來，問：“王浩，你以為如何？”這堂課就成了他們師生二人的對話。王浩現(xiàn)在在美國。前些年寫了一篇關(guān)于金先生的較長的文章，大概是論金先生之學(xué)的，我沒有見到。⑨王浩和我是相當(dāng)熟的。他有個要好的朋友王景鶴，和我同在昆明黃土坡一個中學(xué)教學(xué)，王浩常來玩。他現(xiàn)在成了洋人——美籍華人，國際知名的學(xué)者。王浩的學(xué)問，原來是師承金先生的。一個人一生哪怕只教出一個好學(xué)生，也值得了。當(dāng)然，金先生的好學(xué)生不止一個人。⑩金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。有幾個聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，沈先生有時拉一個熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫東西的同學(xué)講一點什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說和哲學(xué)》。題目是沈先生給他出的。大家以為金先生一定會講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢》呢？金先生說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！彼v著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物?！盉：他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。?金先生是個單身漢，無幾無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。?金先生治學(xué)精深，而著作不多。除了一本大學(xué)叢書里的《邏輯》，我所知道的，還有一本《論道》。其余還有什么，我不清楚，須問王浩。?我對金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫。?聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。（選自《汪曾祺散文》，有刪改）7．汪曾祺坦言自己“對金先生所知甚少”，下列語句中不能說明這一點的是（）A．他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。B．沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時常來往的熟朋友都這樣稱呼他。C．金先生還開了一門“符號邏輯”，是選修課。這門學(xué)問對我來說簡直是天書。D．我所知道的，還有一本《論道》。其余還有什么，我不清楚，須問王浩。8．趣味：讀名家的作品，總能“于細節(jié)處見精神”。仿照批注A，對畫線句B進行批注，體會金先生的趣味。________________________________________________________________________________________9．真味：汪曾祺所記述的金岳霖，諸多舉止看似有趣，實則是大智若愚的率真、天真、真摯。請從下面三個選項中任選一個，品金岳霖先生身上的“真味”。A.開學(xué)第一課的表現(xiàn)B.關(guān)于小說和哲學(xué)關(guān)系的回答C.斗雞________________________________________________________________________________________10．苦味：“作者對他所談的人和事傾注了那么深的感情，而表現(xiàn)出來的卻又是那樣的沖淡雋永。我們常常能夠從這沖淡雋永中咀嚼出一種苦味，連不時出現(xiàn)的幽默里也有這種苦味?！边@段評論是呂冀平給張中行《負暄瑣話》的序言，用來評價汪曾祺的《金岳霖先生》，恰如其分。結(jié)合文中加點的句子及鏈接材料，體會文中的苦味。知識卡片1937年抗日戰(zhàn)爭發(fā)生，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)1938年4月西遷昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)（簡稱西南聯(lián)大）。西南聯(lián)大匯集了一批著名專家、學(xué)者、教授，師資充實，人才濟濟。他們在極其艱苦的條件下，堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，是當(dāng)時中國規(guī)模最大的著名高等學(xué)府。西南聯(lián)大在辦學(xué)的8年中畢業(yè)學(xué)生約2000人，均學(xué)有成就，有的成為舉世聞名的專家學(xué)者，他們對中國的建設(shè)事業(yè)、高等教育的發(fā)展和世界學(xué)術(shù)研究，做出了貢獻。西南聯(lián)大從抗戰(zhàn)開始建立，到抗戰(zhàn)結(jié)束解散，共存在8年。非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面三個文本，完成各題。“開啟彈幕已經(jīng)成為很多人看劇時的習(xí)慣。最近大熱的幾部劇，彈幕也十分精彩，甚至出現(xiàn)‘彈幕比劇好看的現(xiàn)象’”。（《中學(xué)生百科》）七年級（5）班的同學(xué)對“彈幕大熱”這種現(xiàn)象十分感興趣，于是收集了以下文本。文本一：什么是“彈幕”？彈幕，指的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時出現(xiàn)的評論性字幕。類似小說中行間彰顯的夾批，視頻中屏間飄過的評點叫作彈幕，原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊。而彈幕，顧名思義是指子彈多而形成的幕布，大量吐槽評論從屏幕飄過時效果看上去像是飛行射擊游戲里的彈幕。——“百度百科”文本二：——選自《彈幕文化傳播現(xiàn)象與策略研究》11．小文一直不知道“彈幕”應(yīng)該讀作“tánmù”還是“dànmù”，你認(rèn)為讀什么？請結(jié)合文本一加以分析。________________________________________________________________________________________12．隨后，國家出臺了《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)細則》，其中對彈幕的內(nèi)容進行了限制。茜茜對此不理解。請你結(jié)合文本二圖表中所反映的有關(guān)“彈幕”的問題，向她解釋彈幕內(nèi)容受限制的原因。________________________________________________________________________________________13．同學(xué)們想將以上文本加以整理并向《中學(xué)生百科》的“百科學(xué)堂”欄目投稿，他們?yōu)檫@篇文章擬了兩個標(biāo)題，你認(rèn)為下列哪個選項最適合做這篇文章的標(biāo)題？請結(jié)合文本、聯(lián)系生活經(jīng)驗說明理由。A.“彈幕”的前世今生B.“彈幕”的背后________________________________________________________________________________________古詩文閱讀甲：孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙：許衡①好學(xué)許衡，幼有異質(zhì)，七歲入學(xué)，授章句，問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。每授書，又能問其旨義。久之，師謂其父母曰：“兒穎悟不凡，他曰必有大過人者，吾非其師也?！彼燹o去，父母強之不能止，如是者，凡②更三師。稍長，嗜學(xué)如饑渴，然遭世亂，且貧無書。嘗從日者③家見《書》④疏義因請寓宿手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆⑤諸義而后發(fā)。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨危坐樹下自若?；騿栔?，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主。”曰：“梨無主，吾心獨無主乎?！钡塾嘀约厕o。卒后，四方學(xué)士皆聚哭，有數(shù)千里來祭哭墓下者。（選自《元史列傳第四十五》，有改動）注釋：①許衡：元初理學(xué)家、教育家。②凡：總共。③日者：古時以占卜為業(yè)的人。④《書》：也叫《尚書》或《書經(jīng)》，是一部追述古代事跡著作的匯編，為儒家經(jīng)典之一。⑥揆：揣度。14．解釋'下列句中加點的字詞。文言字詞方法解釋蒙辭以軍中多務(wù)成語推斷法：義不容辭辭：師謂其父母曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰(《孫權(quán)勸學(xué)》）謂：嘗暑中過河陽課內(nèi)遷移法：嘗射于家圃（《賣油翁》）嘗：或問之查閱字典法：①或許；②有的，有的人；③又；④語氣詞；⑤通“惑”，疑惑或：（填序號）15．?dāng)嗑?，請用?”畫出句子的停頓，停兩處。嘗從日者家見《書》疏義因請寓宿手抄歸16．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①但當(dāng)涉獵，見往事耳。________________________________________________________________________________________②遂辭去，父母強之不能止，如是者，凡更三師。________________________________________________________________________________________17．閱讀文言文時，品味語氣詞是發(fā)現(xiàn)文章奧秘的一把金鑰匙。請參照示例，分析加點語氣詞在句子中的表達效果?！叭缢苟押?？”示例：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”分析：“邪”同“耶”，表反問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)出孫權(quán)對呂蒙推辭的不悅和責(zé)備，又體現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙寄予厚望的懇切之意。________________________________________________________________________________________18．生前，帝欲相之：死后，四方學(xué)士皆聚哭。世人為何如此敬重許衡？請結(jié)合選文談?wù)劺碛?。________________________________________________________________________________________詩歌鑒賞閱讀下面兩首詩，完成題目。九日與陸處士羽①飲茶唐：皎然九日山僧院，東籬菊也黃。俗人多泛酒，誰解助茶香。重陽②席上賦白菊唐：白居易滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。注釋：①陸處士羽：陸羽，唐著名茶學(xué)專家，與僧人皎然是朋友。②重陽：每年農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)。19．從以上兩首詩中可以看出在“九日”這一天有飲酒、的風(fēng)俗。20．兩首詩都以“九日和友人相聚”為題材，但表現(xiàn)手法和情感志趣不同，請做具體賞析。________________________________________________________________________________________三、作文（34分）21．任務(wù)型寫作（1）小明是一位初一的學(xué)生，最近他發(fā)現(xiàn)換了新單位后的父親工作很辛苦，每晚很晚下班。離他家不遠有一個公交站臺，可以直達學(xué)校附近。小明想自己乘公交車上學(xué)，可是父親一會兒說不安全，一會兒又擔(dān)心兒子路上貪玩，就是不同意。請以小明的口吻對父親進行勸說，要求表達合理得體，80字以內(nèi)。（2）閱讀下面的文字，按要求作文。鄧稼先始終站在研究第一線，晝夜忙碌計算的樣子，很美；阿長穿著藍布衫，高興地拿著《山海經(jīng)》的樣子，很美；父親為了造新臺階，在露水與晨霧中認(rèn)真踏黃泥的樣子，很美……一個堅守，一次選擇，一種努力，一份真誠……都會讓我們感受到一個人不同尋常的美麗。請以“你的樣子很美”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）把題目補充完整。（2）說真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不得透露個人信息。（4）書寫工整，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）徜；瘁；概（2）百般紅紫斗芳菲；朔氣傳金柝；深林人不知；明月來相照；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情（3）C【解析】【分析】（1）徜徉chángyáng安閑自在的徘徊。

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。

氣概qìgài（名）在對待重大問題上表現(xiàn)出來的態(tài)度、舉動或氣勢

（2）這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“朔、柝、憑”等字。

（3）C：錯誤。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。不是互文，是想象。故答案為：（1）徜；瘁；概

（2）①百般紅紫斗芳菲②朔氣傳金柝③深林人不知④明月來相照⑤馬上相逢無紙筆⑥憑君傳語報平安⑦此夜曲中聞?wù)哿嗪稳瞬黄鸸蕡@情

（3）C【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后三題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

（3）本題考查文學(xué)文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住?！敬鸢浮?．隸書3．偉大的中華或強大的中華4．屈原；陸游【解析】【點評】（1）本題考查漢字字體。漢字演變的過程是：甲骨文（商及商之前）、金文（周）、小篆（秦）、隸書（漢）、楷書（漢末）、草書（漢末）、行書（漢末）。

（2）本題考查探究能力。讀懂題目要求，理解出題人意圖，結(jié)合“夏”的字形變化及以下材料，寫出自己的感悟，言之合理即可。

（3）本題考查文學(xué)文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。2．字體演變的過程是：甲骨文（商及商之前）、金文（周）、小篆（秦）、隸書（漢）、楷書（漢末）、草書（漢末）、行書（漢末）。小篆和楷書之間是隸書，且該字體特點是蠶頭燕尾，左右分展，是隸書的特征。

故答案為：隸書3．①甲骨文中的“夏”，強而有力的架勢。

②“夏”也可引申為“大”之意。

綜合歸納，夏是指強大偉大的中華

故答案為：偉大的中華或強大的中華4．《九歌·國殤》是戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原創(chuàng)作的一首詩，是《九歌》中的一篇。這是追悼楚國陣亡士卒的挽詩。

《示兒》是宋代詩人陸游創(chuàng)作的一首詩，是詩人的絕筆。此詩傳達出詩人臨終時復(fù)雜的思想情緒和憂國憂民的愛國情懷，表現(xiàn)了詩人一生的心愿，傾注了詩人滿腔的悲慨，既有對抗金大業(yè)未就的無窮遺恨，也有對神圣事業(yè)必成的堅定信念。

故答案為：屈原；陸游【答案】5．父母給小福子的取的這個名字，是希望這個女兒有福氣，但是這種社會當(dāng)中，這個愿望卻難以實現(xiàn)。小福子被父親賣到了妓院，因不堪其辱，終上吊自殺。取名“小福子”，卻厄運連連，沒有福氣，她的命運讓人同情和憐憫。“小福子”無福，這個名字暗示對黑暗社會現(xiàn)實的控訴和諷刺。6．示例：贊同。農(nóng)民出身的梁生寶積極帶領(lǐng)大家組建互助組，進終南山割竹子做掃帚賣給供銷社換工錢過春荒；他為了改良稻種而只身一人冒雨到幾百里外買“百日黃”；為了提高水稻單產(chǎn)而力排眾議引進農(nóng)業(yè)技術(shù)育“蒲扇秧”；為了解決農(nóng)民的長久生計而排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社……正是這種不屈不撓、不斷奮斗的精神，才有了創(chuàng)業(yè)的成功。示例二：贊同，敵人為割斷他與獄中地下黨組織的聯(lián)系，將他戴上重鐐，關(guān)進終日不見陽光的地牢。面對敵人的嚴(yán)刑拷打、殘酷折磨和威逼利誘，許云峰始終大義凜然，堅強不屈，不為所動，最終英勇就義。這些都表明許云峰為了中國的革命事業(yè)而不斷奮斗?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著人物名字深意。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物具體情節(jié)及形象特點。人物名字注意包括名字本義和深意，答題要聯(lián)系人物命運，結(jié)合主旨情感，分析歸納名字深意即可。

（2）本題考查個人看法。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意，理解名著人物具體情節(jié)及形象特點。理解給到的語句深意，結(jié)合人物具體情節(jié)分析是否體現(xiàn)奮斗精神即可。5．小福子，本身名字很吉利，代表了父母對她的美好祝福和期盼，但是在那個年代里卻并沒有好的命運。小福子被父親賣到了窯子里，她受不了那樣的生活，就趁一天晚上，偷去了一個喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在樹林上吊，帶恨逝世。她可憐的人生讓人哀嘆，取名有福，人生卻無福。這個名字控訴了那個不公的、黑暗的社會。

故答案為：父母給小福子的取的這個名字，是希望這個女兒有福氣，但是這種社會當(dāng)中，這個愿望卻難以實現(xiàn)。小福子被父親賣到了妓院，因不堪其辱，終上吊自殺。取名“小福子”，卻厄運連連，沒有福氣，她的命運讓人同情和憐憫?！靶「Ｗ印睙o福，這個名字暗示對黑暗社會現(xiàn)實的控訴和諷刺。6．結(jié)合人物具體情節(jié)分析即可。

A許云峰是地下黨的領(lǐng)導(dǎo)者，與中國共產(chǎn)黨的地下工作者李敬原在新生茶園碰頭，叛徒甫志高帶領(lǐng)特務(wù)突然襲擊，許云峰不顧個人安危，挺身而出，沉著掩護革命同志，自己被捕入獄。在獄中，他巧妙地引導(dǎo)徐鵬飛作出錯誤的判斷，承擔(dān)《挺進報》的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，保護了地下黨組織。面對敵人精心設(shè)計的酒宴，隨機應(yīng)變，戳穿了敵人的陰謀，把筵席變成了揭露敵人的講臺，機智地引出特務(wù)頭子毛人鳳出場。在獄中，他與徐鵬飛進行了針鋒相對的斗爭，他赤手空拳以頑強的毅力挖通了監(jiān)獄通向獄外的洞口，并把它留給了戰(zhàn)友，自己帶著必勝的信念從容就義。這些都表明許云峰為了中國的革命事業(yè)而不斷奮斗。B大家面臨一次艱難的春荒，富裕中農(nóng)不愿伸出援手，在所有人都束手無策時，梁生寶卻勇敢積極地組織人們自給自足，而后又帶動社員一起創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)大家組建互助組，進終南山割竹子做掃帚換工錢。為了改良稻種，他只身一人冒雪到幾百里外買“百日黃”。為了提高水稻單產(chǎn)，他力排眾議引進農(nóng)業(yè)技術(shù)育“蒲扇秧”。為了解決農(nóng)民的生計問題，他排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社。體現(xiàn)他頑強的奮斗精神。故答案為：示例一：贊同。農(nóng)民出身的梁生寶積極帶領(lǐng)大家組建互助組，進終南山割竹子做掃帚賣給供銷社換工錢過春荒；他為了改良稻種而只身一人冒雨到幾百里外買“百日黃”；為了提高水稻單產(chǎn)而力排眾議引進農(nóng)業(yè)技術(shù)育“蒲扇秧”；為了解決農(nóng)民的長久生計而排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社……正是這種不屈不撓、不斷奮斗的精神，才有了創(chuàng)業(yè)的成功。

示例二：贊同，敵人為割斷他與獄中地下黨組織的聯(lián)系，將他戴上重鐐，關(guān)進終日不見陽光的地牢。面對敵人的嚴(yán)刑拷打、殘酷折磨和威逼利誘，許云峰始終大義凜然，堅強不屈，不為所動，最終英勇就義。這些都表明許云峰為了中國的革命事業(yè)而不斷奮斗?！敬鸢浮?．C8．“伸”“捉”“捏”一連串動詞，表現(xiàn)出金岳霖先生對捉跳蚤極為熟練，“甚為得意”是對金先生的神態(tài)描寫，一代哲學(xué)大師為捉到跳蚤而得意，讀來趣味十足?！澳蟆薄翱础薄吧鯙榈靡狻?，寥寥幾筆，生動傳神。金岳霖不以為窘，更不以為苦，反以為樂，趣味十足。9．A.金先生極為真誠。“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒?！边@是金岳霖每一學(xué)年對新生的坦誠相告，為了消除學(xué)生的疑慮，也避免拉遠和學(xué)生的距離。B.金先生十分率真。金岳霖被沈從文拉去講授《小說和哲學(xué)》，大家都以為他一定會講出一番道理，不料講了半天，結(jié)論卻是“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”，《“紅樓夢》里的哲學(xué)不是哲學(xué)”。他不故弄玄虛，而是率真地表達自己。C.金先生格外天真。他養(yǎng)了一只很大的云南斗雞，可以和他同桌而食；作為一個哲學(xué)家，甚至是“中國哲學(xué)第一人”卻去和小孩比水果，“比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友”，這樣的金先生真是一派天真。10．金岳霖先生所處的時代是戰(zhàn)爭年代，他們在生活上是很艱苦的。身上穿的是體育教員的衣服，偶爾還有跳蚤，他眼睛有病，常年不能摘帽。汪曾祺為他們這樣的艱苦歲月而嘆惋。金岳霖先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛學(xué)生、率真自然，深深讓作者感懷，但熟悉金先生的人卻沒人為他寫文章記錄。在西南聯(lián)大，金岳霖僅僅是其中一代表，還有很多教授，他們的事跡、精神，是民族寶貴的精神財富，能夠把這份精神財富記錄下來的人卻是這么少。汪曾祺的敘寫是帶著一代人對一個時代的苦澀記憶。汪曾祺緬懷的，不僅是逝去的金岳霖，還有那不可復(fù)制的西南聯(lián)大教授的美好精神。作者嘆惋其精神財富逐漸消亡，終將被遺忘，昔日的“精神圣地”“民主堡壘”也將轟然崩塌。汪曾祺內(nèi)心深處之苦，是那么的苦澀、無助和孤獨?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、五感、表現(xiàn)手法、表達方式等角度入手。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（3）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（4）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文和材料，緊扣文章中心主題分析其深層意思。7．C：錯誤。天書是強調(diào)我不懂這門選修課，而不是說金先生這個人。

故答案為：C8．伸進、捉出、捏在，一系列動詞，寫金先生捉跳蚤的動作極其熟練，可見當(dāng)時的環(huán)境惡劣，金先生條件簡陋。甚為得意，神態(tài)描寫，著名人物居然為自己捉跳蚤而得意，可見金先生為人很幽默。這幾個詞精準(zhǔn)的表現(xiàn)了金先生安貧樂道，幽默風(fēng)趣的個性。

故答案為：“伸”“捉”“捏”一連串動詞，表現(xiàn)出金岳霖先生對捉跳蚤極為熟練，“甚為得意”是對金先生的神態(tài)描寫，一代哲學(xué)大師為捉到跳蚤而得意，讀來趣味十足?！澳蟆薄翱础薄吧鯙榈靡狻?，寥寥幾筆，生動傳神。金岳霖不以為窘，更不以為苦，反以為樂，趣味十足。9．A.開學(xué)第一課的表現(xiàn)。第三段：每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒?！钡谝还?jié)課就誠懇的和學(xué)生講明情況，表明并不是自己傲慢，而是自己確實眼睛怕陽光，打消學(xué)生疑慮，避免學(xué)生認(rèn)為老師冷淡。

B.關(guān)于小說和哲學(xué)關(guān)系的回答。第十段：不料金先生講了半天，結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢》呢？金先生說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！苯鹣壬朗裁淳驼f什么，十分率直。

C.斗雞。第十一段：他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。寫金先生很天真活潑，像孩子一樣斗雞比賽。

故答案為：A.金先生極為真誠?！拔业难劬τ忻。荒苷弊?，并不是對你們不尊重，請原諒。”這是金岳霖每一學(xué)年對新生的坦誠相告，為了消除學(xué)生的疑慮，也避免拉遠和學(xué)生的距離。

B.金先生十分率真。金岳霖被沈從文拉去講授《小說和哲學(xué)》，大家都以為他一定會講出一番道理，不料講了半天，結(jié)論卻是“小說和哲學(xué)沒有關(guān)系”，《紅樓夢》里的哲學(xué)不是哲學(xué)。他不故弄玄虛，而是率真地表達自己。

C.金先生格外天真。他養(yǎng)了一只很大的云南斗雞，可以和他同桌而食；作為一個哲學(xué)家，甚至是“中國哲學(xué)第一人”卻去和小孩比水果，“比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友”，這樣的金先生真是一派天真。10．金先生所處年代是戰(zhàn)爭年代，那時候人民生活艱苦，所以金先生他們物質(zhì)條件很不好，衣服里也會冒出跳蚤，他自己身體還不好，眼睛不能見陽光，常年戴帽子。汪曾祺是感嘆他們生活那么苦。而金先生是個很優(yōu)秀的人，他為人坦率真誠，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)愛學(xué)生，這些特點讓作者很是敬佩，而這么優(yōu)秀的金先生卻沒人為他寫文記錄。其實金先生僅僅是西南聯(lián)大中的一個代表，他的背后還有很多的教授先生們，他們都是一樣的優(yōu)秀，但是卻沒有多少人為他們寫文記錄。所以汪曾祺寫了這篇文章，汪曾祺感念的不僅僅是金先生，也包括西南聯(lián)大其他教授，感懷他們寶貴的精神。他們的寶貴精神在逐漸消失，就怕到最后大家都不記得了，那他們維持的“精神圣地”“民主堡壘”也必將消亡，汪曾祺對此很是痛苦，也很是無助。所以別人評價有苦味。

故答案為：金岳霖先生所處的時代是戰(zhàn)爭年代，他們在生活上是很艱苦的。身上穿的是體育教員的衣服，偶爾還有跳蚤，他眼睛有病，常年不能摘帽。汪曾祺為他們這樣的艱苦歲月而嘆惋。金岳霖先生的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、熱愛學(xué)生、率真自然，深深讓作者感懷，但熟悉金先生的人卻沒人為他寫文章記錄。在西南聯(lián)大，金岳霖僅僅是其中一代表，還有很多教授，他們的事跡、精神，是民族寶貴的精神財富，能夠把這份精神財富記錄下來的人卻是這么少。汪曾祺的敘寫是帶著一代人對一個時代的苦澀記憶。汪曾祺緬懷的，不僅是逝去的金岳霖，還有那不可復(fù)制的西南聯(lián)大教授的美好精神。作者嘆惋其精神財富逐漸消亡，終將被遺忘，昔日的“精神圣地”“民主堡壘”也將轟然崩塌。汪曾祺內(nèi)心深處之苦，是那么的苦澀、無助和孤獨?！敬鸢浮?1．我認(rèn)為讀“dànmù”。因為彈幕的原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊，現(xiàn)在用來指在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時出現(xiàn)的評論性字幕，是指子彈多而形成的幕布。因為大量吐槽評論從屏幕飄過時的效果看上去像是飛行射擊游戲里的彈幕，所以叫作“dànmù”。12．示例：茜茜，現(xiàn)在彈幕的問題很多。很多網(wǎng)友在網(wǎng)上不但發(fā)表對視頻的評論、自己的感想，還大量發(fā)表與視頻無關(guān)的內(nèi)容，甚至是閑聊、謾罵等，這些內(nèi)容可能會讓網(wǎng)友看不懂，也可能會分散其他觀眾的注意力，還會因太密集而遮擋視頻；甚至很多彈幕內(nèi)容質(zhì)量太低，令觀眾反感。所以國家才出臺細則來規(guī)范彈幕市場，這樣才能讓彈幕的發(fā)展更加長遠健康。13．選B.因為文本一解釋了“彈幕”的含義；文本二收集了“彈幕”的主要內(nèi)容，彈幕的吸引力因素和調(diào)查對象對彈幕不滿的因素；同學(xué)們深入研究了“彈幕”命名的原因，受歡迎的原因和存在的問題，也隱含了作者對“彈幕”未來發(fā)展的建議，這些都隱藏在“彈幕大熱”現(xiàn)象的背后。B選項準(zhǔn)確、全面地概括了文章的主要內(nèi)容，所以選B最適合。（給全分）選A.因為文本一解釋了“彈幕”名字的由來，文本二介紹了彈幕現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，A選項全面概括了文章的主要內(nèi)容，且運用擬人手法，生動形象，發(fā)表在《中學(xué)生百科》的“百科學(xué)堂”欄目上，能吸引讀者的閱讀興趣。所以，選A最適合。（但因為本文主要介紹的是“彈幕的今生”，“前世”并非主要內(nèi)容，所以此標(biāo)題不太準(zhǔn)確。）（最多2分）【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生拼讀能力。注意讀懂文本一內(nèi)容，理解彈幕深意。根據(jù)彈幕含義推理正確讀音即可。日常注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學(xué)生語言表達能力。根據(jù)題目要求，向茜茜解釋彈幕內(nèi)容受限制的原因展開，注意抓住圖表中的主要信息，如對象、占比率等，整合語言，歸納概括彈幕受限原因。語言表達題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。即可。

（3）本題考查選擇標(biāo)題。注意選定的標(biāo)題符合以下作用即可：①是否有比喻義、象征義、雙關(guān)義；②文章線索；③新穎，吸引讀者注意力；④交代文章寫作對象；⑤交代文章寫作情感等。11．文本一：彈幕，指的是在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時出現(xiàn)的評論性字幕。類似小說中行間彰顯的夾批，視頻中屏間飄過的評點叫作彈幕，原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊。而彈幕，顧名思義是指子彈多而形成的幕布，大量吐槽評論從屏幕飄過時效果看上去像是飛行射擊游戲里的彈幕。注意像子彈，子彈讀dàn，所以應(yīng)該讀dànmù。

故答案為：我認(rèn)為讀“dànmù”。因為彈幕的原意指用大量或少量火炮提供密集炮擊，現(xiàn)在用來指在網(wǎng)絡(luò)上觀看視頻時出現(xiàn)的評論性字幕，是指子彈多而形成的幕布。因為大量吐槽評論從屏幕飄過時的效果看上去像是飛行射擊游戲里的彈幕，所以叫作“dànmù”。12．注意語言得體合理即可。文本二有關(guān)彈幕的調(diào)查報告中顯示：與視頻內(nèi)容無關(guān)的（閑聊、謾罵等言論）占比31.94%，個人感想（如主角好漂亮）占比45.27%。這些可能讓其他觀眾看的時候產(chǎn)生誤解，甚至在調(diào)查對象對彈幕的不滿因素中彈幕內(nèi)容質(zhì)量太低占比28.88%，太密集了還會遮擋視頻占比35.27%，這些會讓其他觀眾反感。由于出現(xiàn)這么多的彈幕問題，所以國家才出臺細則來規(guī)范彈幕市場，這樣才能讓彈幕的發(fā)展更加長遠健康。

故答案為：茜茜，現(xiàn)在彈幕的問題很多。很多網(wǎng)友在網(wǎng)上不但發(fā)表對視頻的評論、自己的感想，還大量發(fā)表與視頻無關(guān)的內(nèi)容，甚至是閑聊、謾罵等，這些內(nèi)容可能會讓網(wǎng)友看不懂，也可能會分散其他觀眾的注意力，還會因太密集而遮擋視頻；甚至很多彈幕內(nèi)容質(zhì)量太低，令觀眾反感。所以國家才出臺細則來規(guī)范彈幕市場，這樣才能讓彈幕的發(fā)展更加長遠健康。13．文本一用百度百科上的一小段文字簡單解釋了彈幕的含義。文本二用3個圖表的形式清晰直觀的顯示了彈幕的主要內(nèi)容，彈幕的吸引力因素和調(diào)查對象對彈幕不滿的因素，還可以看出對彈幕發(fā)展的指導(dǎo)意義，內(nèi)容豐富，這是彈幕大熱現(xiàn)狀下的隱憂和發(fā)展。沒有涉及到彈幕“前世”內(nèi)容，選B最合適。

故答案為：選B.因為文本一解釋了“彈幕”的含義；文本二收集了“彈幕”的主要內(nèi)容，彈幕的吸引力因素和調(diào)查對象對彈幕不滿的因素；同學(xué)們深入研究了“彈幕”命名的原因，受歡迎的原因和存在的問題，也隱含了作者對“彈幕”未來發(fā)展的建議，這些都隱藏在“彈幕大熱”現(xiàn)象的背后。B選項準(zhǔn)確、全面地概括了文章的主要內(nèi)容，所以選B最適合。（給全分）

選A.因為文本一解釋了“彈幕”名字的由來，文本二介紹了彈幕現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，A選項全面概括了文章的主要內(nèi)容，且運用擬人手法，生動形象，發(fā)表在《中學(xué)生百科》的“百科學(xué)堂”欄目上，能吸引讀者的閱讀興趣。所以，選A最適合。（但因為本文主要介紹的是“彈幕的今生”，“前世”并非主要內(nèi)容，所以此標(biāo)題不太準(zhǔn)確。）（最多2分）【答案】14．推辭；對……說；曾經(jīng)；②15．嘗從日者家見《書》疏義/因請寓宿/手抄歸16．①只要粗略地閱讀，了解歷史罷了。②（老師）于是辭別離開，父母強行挽留老師都沒能留住，像這樣，總共換了三位老師。17．“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。18．許衡認(rèn)為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；出身貧困，借書手抄，白天誦讀，夜里深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有至，他高尚的道德情操令人稱頌。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查加點字表達效果。讀懂文言文，理解文言文大意。掌握加點字含義，聯(lián)系上下文語境，分析揣摩作者的情感態(tài)度，根據(jù)題目要求答題即可。

（5）本題考查文言文內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括世人敬重許衡的原因即可。

【譯文】

【甲】起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么知曉事情這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【乙】許衡年幼的時候就顯露出與眾不同的天賦，七歲入學(xué)，老師交給學(xué)生剖章析句，許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中舉！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。每次叫他讀書，他都要問書文的旨義。時間長了，老師對他的父母說：“這個孩子聰明非凡，將來有一天肯定能遠遠超出常人，我不適合當(dāng)他的老師?！庇谑歉孓o離去，許衡的父母極力挽留也沒能留住。此后，許衡的父母又接連為他請了三位老師，都相繼辭去教席。許衡逐漸長大之后，嗜好讀書如饑似渴，可當(dāng)時遭遇天下大亂，且家里貧窮，沒有藏書。曾經(jīng)跟隨一個算卦的人（到他家）學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)那人家有《書》（疏義，對經(jīng)的注釋），于是就請求住在他家里，用手抄好后才回家。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。他曾經(jīng)在酷暑的時候路過河陽，當(dāng)時非常口渴。道路旁有一棵梨樹，人們都爭著摘梨吃，只有許衡一個人正襟而坐在樹下，安然如常毫不動心。有人問他為什么不摘梨吃，他說：“不是自己的`東西卻去拿，是不可以的。”那人說：“現(xiàn)在世道這么亂，這梨樹沒有主人了?！痹S衡回答說：“梨沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎?”皇帝想要任用許衡為宰相，(但是許衡)以自己有病(為理由)辭謝了。許衡去世后，四方有學(xué)之士都來聚集(靈前)痛哭，也有遠從數(shù)干里外趕來痛哭在墓下的人。14．義不容辭：道義上不容許推辭。辭：推辭，推托

蒙辭以軍中多務(wù)，翻譯為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭：推辭，推托

權(quán)謂呂蒙曰，翻譯為：孫權(quán)對呂蒙說。謂：對……說

師謂其父母曰，翻譯為：老師對他的父母說。謂：對……說

嘗射于家圃，翻譯為：他曾經(jīng)在自家的園圃里射箭。嘗：曾經(jīng)

嘗暑中過河陽，翻譯為：他曾經(jīng)在酷暑的時候路過河陽。嘗：曾經(jīng)

或問之，翻譯為：有人問他為什么不摘梨吃、或：有的人，對應(yīng)②

故答案為：推辭；對……說；曾經(jīng)；②15．例句翻譯為：曾經(jīng)跟隨一個算卦的人（到他家）學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)那人家有《書》（疏義，對經(jīng)的注釋），于是就請求住在他家里，用手抄好后才回家。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句，“嘗從日者家見《書》疏義”“手抄歸”是單獨的主謂句，在“義、宿”后面斷句。

故答案為：嘗從日者家見《書》疏義/因請寓宿/手抄歸16．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“但、涉獵、見、往事、遂、辭、去、強、如、是、凡、更”。但，只，僅。涉獵，粗略地閱讀。見，了解；往事，指歷史。遂，于是，就。辭，辭別。去，離開。強，強行。如，像。是，這。凡，總歸。更，更換。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①只要粗略地閱讀，了解歷史罷了。②（老師）于是辭別離開，父母強行挽留老師都沒能留住，像這樣，總共換了三位老師。17．如斯而已乎，翻譯為：就為了這個嗎？乎，疑問詞，嗎。寫許衡在老師說讀書是為了科舉考試中舉時發(fā)出了質(zhì)疑，表明在許衡看來讀書不僅僅是為了科舉，更多的是要明志向，可以看出他胸有大志。

故答案為：“乎”，用在文言文的句子末尾，表疑問語氣，譯為“嗎”。表現(xiàn)了許衡并不滿足于此，而有遠大的志向。18．①問其師曰：“讀書何為？”師曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”師大奇之。翻譯為：許衡問他的老師說：“讀書是為了干什么？”老師說：“為了科舉考試中舉！”許衡說：“就為了這個嗎？”老師大為驚訝。寫在許衡看來讀書不僅僅是為了科舉，更多的是要明志向，他胸有大志讓人稱奇。

②嘗從日者家見《書》疏義，因請寓宿，手抄歸。時兵亂中，衡夜思晝誦，身體而力踐之，言動必揆諸義而后發(fā)。翻譯為：曾經(jīng)跟隨一個算卦的人（到他家）學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)那人家有《書》（疏義，對經(jīng)的注釋），于是就請求住在他家里，用手抄好后才回家。當(dāng)時正處在戰(zhàn)亂時期，許衡晚上思考，白天誦讀，親身體驗，努力踐行，舉止言談一定要揣度書中的大義然后才實行。寫許衡出身貧困，借書手抄，白天誦讀，夜里深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀讓人稱奇。

③人曰：“世亂，此無主?！痹唬骸袄鏌o主，吾心獨無主乎?！狈g為：那人說：“現(xiàn)在世道這么亂，這梨樹沒有主人了。”許衡回答說：“梨沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎?”寫許衡品德高尚，別人都摘路邊的梨子解渴，但是許衡沒有，表示梨樹無主，心卻有主。

故答案為：許衡認(rèn)為讀書并非僅為科舉取士，所提問題使老師驚訝，甚至不能作答，他的胸懷大志令人稱奇；出身貧困，借書手抄，白天誦讀，夜里深思，身體力行，他的勤學(xué)苦讀令人稱贊；逃難之人紛紛摘路旁之梨解渴，獨許衡不摘，梨樹無主，心卻有主，他高尚的道德情操令人稱頌?！敬鸢浮?9．賞菊20．皎詩將“九日”俗人喝酒與自己品茗作對比，突出了詩人的清高脫俗（或：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩大意，理解古詩中的意象，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，理解古詩手法，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

【譯文】

《九日與陸處士羽飲茶》重陽節(jié)里山上的僧院，看到東邊籬笆的菊花黃了。世俗的人多數(shù)喜好喝酒，有誰又真正知道茶是多么香呢？《重陽席上賦白菊》一院子的菊花金黃金黃，中間有一叢白似霜的花兒是這么孤獨。就像今天的酒席，老人家進了少年去的地方。19．《九日與陸處士羽飲茶》東籬菊也黃，即賞菊

《重陽席上賦白菊》滿園花菊郁金黃，即賞菊

故答案為：賞菊20．《九日與陸處士羽飲茶》俗人多泛酒，誰解助茶香。翻譯為：世俗的人多數(shù)喜好喝酒，有誰又真正知道茶是多么香呢？俗人泛酒自己品茗，對比，表達了