2024年新科粵版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課件 4.1 化學(xué)式 第3課時(shí) 根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算

第3課時(shí)根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算魯教版·九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，新課導(dǎo)入1.氧化鋁的化學(xué)式為Al2O3，據(jù)此你能知道關(guān)于Al2O3的哪些信息？鋁元素的化合價(jià)是多少？2.下列粒子各表示什么意義？（1）2H；（2）H2O；（3）2CO2。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，推進(jìn)新課（1）定義：相對(duì)分子質(zhì)量是化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和。（2）公式：相對(duì)分子質(zhì)量=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和1.計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，例計(jì)算下列物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量總和。（1）水（H2O）水(H2O)的相對(duì)分子質(zhì)量=1×2+16=18

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，（2）碳酸氫銨（NH4HCO3）NH4HCO3的相對(duì)分子質(zhì)量=14＋1×5＋12＋16×3=79

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.計(jì)算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比(1)組成的元素；(2)原子間的個(gè)數(shù)比；(3)原子的總個(gè)數(shù)?！舅伎肌縈nO2中錳元素與氧元素的質(zhì)量比是多少？從化學(xué)式MnO2中你可獲得哪些信息？

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，化學(xué)式明確地表示出物質(zhì)所含的元素種類，以及組成化合物各元素的原子個(gè)數(shù)最簡(jiǎn)比，因而可以通過化學(xué)式計(jì)算形成化合物各元素的質(zhì)量比。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，【歸納小結(jié)】

計(jì)算物質(zhì)組成各元素質(zhì)量比：化合物中各元素的質(zhì)量比等于各元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和之比。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，計(jì)算物質(zhì)的元素質(zhì)量：①元素只講種類，不講個(gè)數(shù)。②查對(duì)各元素的原子個(gè)數(shù)。如計(jì)算NH4NO3元素的質(zhì)量比時(shí)，不能寫成2N:4H:3O或N2:H4:O3.【注意】如計(jì)算Cu(OH)2CO3元素的質(zhì)量比時(shí)，不能寫成Cu:O:H:C:O.

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，例計(jì)算下列物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比。(1)水（H2O）解：在H2O中，氫和氧的原子個(gè)數(shù)比為2:1，則氫元素的質(zhì)量：氧元素的質(zhì)量=(1×2)∶16=1∶8

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，(2)硫酸（H2SO4）在H2SO4中，氫、硫、氧的原子個(gè)數(shù)比為2:1:4.則氫元素的質(zhì)量：硫元素的質(zhì)量：氧元素的質(zhì)量=(1×2)∶32∶(16×4)

=1∶16∶32

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.計(jì)算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)根據(jù)化學(xué)式，可通過相對(duì)分子質(zhì)量和某一元素的相對(duì)原子質(zhì)量及原子個(gè)數(shù)，去計(jì)算化合物中該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，即該元素的質(zhì)量與形成化合物的各元素質(zhì)量總和之比。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，例計(jì)算水（H2O

）中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。答：水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為88.9%。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，由此可見，化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就是該元素占有的相對(duì)質(zhì)量與化合物的相對(duì)分子質(zhì)量之比，計(jì)算公式為：

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，1.吸煙危害健康。吸煙時(shí)人會(huì)吸人多種有害氣體，其中有一種是氧化物，它所含的氧元素與另一種元素的質(zhì)量比為4：3，這種氣體是（）A.COB.NOC.CO2D.SO2A隨堂練習(xí)

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，2.“達(dá)菲”是治療甲型H1N1流感的一種特效藥，該藥對(duì)治療H7N9禽流感也很有療效。其主要成分是一種化學(xué)式為C16H31N2PO8的物質(zhì)。關(guān)于該物質(zhì)的說法不正確的是（）。A.組成該物質(zhì)的元素有C、H、N、P、OB.碳元素和氧元素的質(zhì)量之比是2:1C.相對(duì)分子質(zhì)量為410D.一個(gè)分子中含有58個(gè)原子B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，3.下列氮肥中，含氮量最高的是（）。A.NH4NO3B.CO(NH2)2C.NH4HCO3D.KNO3B

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，4.某地1000kg化肥的市場(chǎng)價(jià)格如下：CO(NH2)21080元，NH4NO3810元，NH4HCO3(碳酸氫銨)330元。分別用10000元采購(gòu)上述化肥，則購(gòu)得化肥中含氮元素最多的是哪一種？解:用10000元采購(gòu)上述化肥中氮元素的質(zhì)量分別為:

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

助力教學(xué)僅限個(gè)人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集