8《推翻帝制 民族覺醒 革命先驅(qū)孫中山》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

8《推翻帝制民族覺醒革命先驅(qū)孫中山》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為《推翻帝制民族覺醒革命先驅(qū)孫中山》，屬于統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。主要內(nèi)容包括孫中山的生平事跡、推翻帝制的歷史背景、三民主義思想的提出以及孫中山在中國近代史上的重要地位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孫中山為民族解放和國家獨立做出的杰出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、歷史思維和法治意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)孫中山的生平和革命事跡，增強對國家歷史和民族文化的認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。同時，通過分析孫中山的革命思想和行動，提升學(xué)生的歷史分析能力和法治觀念，激發(fā)學(xué)生對公平正義的追求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①孫中山生平事跡的掌握：包括孫中山的出生背景、早年經(jīng)歷、革命活動以及他提出的“三民主義”等，使學(xué)生能夠全面了解孫中山的歷史地位和貢獻(xiàn)。

②辛亥革命的歷史意義：通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史背景、過程和結(jié)果，使學(xué)生理解其對中國近代史的重要影響，特別是對帝制終結(jié)和民主政治發(fā)展的推動作用。

2.教學(xué)難點

①孫中山“三民主義”思想的解讀：幫助學(xué)生理解“民族主義”、“民權(quán)主義”和“民生主義”的核心內(nèi)涵，以及這些思想如何指導(dǎo)辛亥革命和后續(xù)的政治實踐。

②辛亥革命的歷史評價：引導(dǎo)學(xué)生對辛亥革命進(jìn)行客觀評價，分析其成功與不足，以及它對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史評價能力。

③學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對孫中山等革命先驅(qū)的崇敬之情，培養(yǎng)他們的愛國主義情感和社會責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與孫中山生平、辛亥革命相關(guān)的圖片、歷史圖表和視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含重要歷史事件、人物介紹和關(guān)鍵思想的PPT課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和板書。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞孫中山生平和辛亥革命，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孫中山為何提出三民主義？”“辛亥革命對中國歷史有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孫中山的生平事跡和辛亥革命的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解孫中山和辛亥革命，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放辛亥革命的歷史視頻，引出孫中山的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解孫中山的三民主義思想，結(jié)合辛亥革命的歷史進(jìn)程，幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬辛亥革命的場景，體驗革命者的斗爭精神。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“孫中山為何能成為革命領(lǐng)袖？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演，加深對孫中山和辛亥革命的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孫中山的三民主義思想。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗歷史，掌握知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孫中山的三民主義思想和辛亥革命的歷史意義。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于孫中山和辛亥革命的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作歷史卡片等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與孫中山和辛亥革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的孫中山和辛亥革命的知識點。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)《推翻帝制民族覺醒革命先驅(qū)孫中山》這一章節(jié)后，能夠掌握以下知識點：

（1）孫中山的生平事跡，包括他的出生背景、早年經(jīng)歷、革命活動以及他提出的“三民主義”。

（2）辛亥革命的歷史背景、過程和結(jié)果，了解其對中國近代史的重要影響。

（3）孫中山“三民主義”思想的內(nèi)涵，包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義。

（4）辛亥革命的歷史評價，分析其成功與不足，以及它對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

2.思維能力

（1）歷史思維能力：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，分析孫中山和辛亥革命的歷史背景和意義。

（2）批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)O中山和辛亥革命的歷史評價進(jìn)行獨立思考，形成自己的觀點。

（3）邏輯思維能力：學(xué)生在分析孫中山的思想和辛亥革命的過程時，能夠運用邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

3.情感態(tài)度價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，在情感態(tài)度價值觀方面取得以下效果：

（1）愛國主義情感：學(xué)生通過了解孫中山為民族解放和國家獨立做出的杰出貢獻(xiàn)，增強了對國家的認(rèn)同感和自豪感。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上的一次重要變革，激發(fā)了他們對社會責(zé)任的認(rèn)識。

（3）法治意識：通過學(xué)習(xí)孫中山提出的“三民主義”，學(xué)生認(rèn)識到法治在國家發(fā)展中的重要性。

4.合作能力

本節(jié)課通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的以下能力：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組討論中，需要表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，從而提高溝通能力。

（2）團(tuán)隊合作能力：學(xué)生在角色扮演活動中，需要與他人協(xié)作完成目標(biāo)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力。

（3）解決問題能力：學(xué)生在活動中遇到問題時，需要共同商討解決方案，提高了解決問題的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了以下自主學(xué)習(xí)能力：

（1）自我管理能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）信息檢索能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，能夠通過多種途徑獲取相關(guān)資料，提高信息檢索能力。

（3）自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提高自我反思能力。板書設(shè)計①孫中山生平事跡

①出生背景

②早年經(jīng)歷

③革命活動

④三民主義提出

②辛亥革命

①歷史背景

②革命過程

③革命結(jié)果

③三民主義思想

①民族主義

②民權(quán)主義

③民生主義

④歷史評價

①革命意義

②成功與不足

③對中國現(xiàn)代化進(jìn)程的影響課后作業(yè)1.作業(yè)類型：簡答題

作業(yè)內(nèi)容：請簡要描述孫中山的生平事跡，包括他的主要貢獻(xiàn)。

答案：孫中山是中國近代偉大的民主革命先行者，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制。他提出了“三民主義”思想，為中國的民主革命指明了方向。他的主要貢獻(xiàn)包括領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命、創(chuàng)立中華民國、推動民主政治的發(fā)展等。

2.作業(yè)類型：論述題

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)，論述辛亥革命的歷史意義。

答案：辛亥革命的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制。

（2）建立了中華民國，為中國的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（3）激發(fā)了人民的民族意識，促進(jìn)了民族覺醒。

（4）為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程創(chuàng)造了條件。

3.作業(yè)類型：分析題

作業(yè)內(nèi)容：分析孫中山提出的“三民主義”思想的主要內(nèi)容及其對中國革命的影響。

答案：

（1）孫中山的“三民主義”思想主要包括民族主義、民權(quán)主義和民生主義。

（2）民族主義強調(diào)民族獨立和民族尊嚴(yán)，為推翻清朝統(tǒng)治提供了思想基礎(chǔ)。

（3）民權(quán)主義強調(diào)民主政治和人權(quán)保障，為建立中華民國提供了政治保障。

（4）民生主義強調(diào)改善人民生活，為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了社會基礎(chǔ)。

（5）“三民主義”思想為中國革命指明了方向，對中國革命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.作業(yè)類型：應(yīng)用題

作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是辛亥革命時期的一名普通民眾，請寫一篇短文，表達(dá)你對辛亥革命的看法。

答案示例：

《辛亥革命的意義》

在辛亥革命的那一年，我見證了中國歷史上的一個偉大轉(zhuǎn)折。清朝統(tǒng)治的腐朽和殘酷讓我深感痛心，而辛亥革命則給了我新的希望。

那時，孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)著革命黨人，他們以“三民主義”為旗幟，推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了中華民國。這讓我看到了民族獨立的曙光，感受到了民主政治的溫暖。

辛亥革命雖然未能立即實現(xiàn)國家的富強和人民的幸福，但它為中國革命開辟了道路，為后來的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。我相信，在革命先驅(qū)們的努力下，我們的國家一定會走向繁榮昌盛。

5.作業(yè)類型：實踐題

作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于辛亥革命的小型展覽，展示辛亥革命的歷史背景、過程和影響。

答案示例：

小組展覽主題：《辛亥革命的光輝歷程》

展覽內(nèi)容：

（1）歷史背景：展示清朝末年的社會狀況、民族危機(jī)以及革命黨人的活動。

（2）革命過程：展示辛亥革命的爆發(fā)、進(jìn)程以及重要歷史事件。

（3）革命影響：展示辛亥革命對中國歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響。

（4）互動環(huán)節(jié)：設(shè)置問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解辛亥革命的相關(guān)知識，并分享自己的看法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運用：在講解孫中山和辛亥革命時，我嘗試通過情景教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受那個時代的歷史氛圍。比如，我會在課堂上模擬辛亥革命的場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗革命者的奮斗和犧牲。

2.多媒體資源的整合：我利用了圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史事件變得生動形象，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景和人物事跡。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：我的教學(xué)評價主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果的全面評估。

3.課程內(nèi)容與實際聯(lián)系不夠緊密：有時候，我在講解歷史事件時，未能很好地將課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活實際相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對歷史知識的理解和應(yīng)用能力不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.