2024-2025學年高中政治 第3單元 第8課 第1框 國家財政教學實錄 新人教版必修1

2024-2025學年高中政治第3單元第8課第1框國家財政教學實錄新人教版必修1主備人備課成員教學內容本課內容為《國家財政》，選自新人教版高中政治必修1教材第3單元第8課第1框。主要包括以下內容：國家財政的內涵和作用，財政收入和支出的構成，以及如何提高財政資金的使用效益。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的財政觀念，理解國家財政在社會發(fā)展中的作用。

2.培養(yǎng)學生分析國家財政收支的能力，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生關注國家財政政策的意識，增強社會責任感和公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本課前，已經(jīng)學習了經(jīng)濟學的基本概念，對市場經(jīng)濟、價格機制等有一定的了解。此外，他們可能對稅收、公共支出等財政基本概念有所接觸，但可能缺乏對國家財政整體運作機制的理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對社會現(xiàn)象和公共事務有一定的關注，對國家財政這樣的宏觀經(jīng)濟學主題通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和案例分析等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)分析來理解復雜概念，而另一些學生可能更喜歡通過故事和實例來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解國家財政的復雜性和多變性時可能會遇到困難。例如，他們可能難以把握財政收入和支出的動態(tài)平衡，以及財政政策對經(jīng)濟和社會的影響。此外，對于財政赤字、國債等概念的理解可能存在障礙。學生可能需要更多的時間來消化這些概念，并學會如何將這些理論與現(xiàn)實生活中的財政現(xiàn)象相結合。此外，學生的批判性思維能力在分析財政政策時可能不足，需要教師引導和培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：計算機教室、投影儀、白板、多功能筆。

2.課程平臺：學校內部教學資源平臺、在線教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：國家財政相關的政策文件、新聞報道、經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表。

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、多媒體教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前發(fā)放關于國家財政收入和支出基本概念的資料，要求學生閱讀并概述主要觀點。

-設計預習問題：圍繞國家財政的內涵和作用，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何理解財政是國家治理的基礎和重要支柱？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過在線問卷或課堂提問的方式了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家財政的基本概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解國家財政的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻展示國家財政在實際生活中的應用，如“財政如何支持公共基礎設施的建設？”來引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解財政收入和支出的構成，如稅收、國債等，并結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析財政政策對經(jīng)濟的影響，如“增加財政支出對就業(yè)市場的直接影響是什么？”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗財政政策分析的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解財政知識。

-活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和分析問題能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國家財政的知識點，掌握財政分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置分析當?shù)刎斦叩淖鳂I(yè)，如“分析我國某城市的財政支出結構及其合理性?！?/p>

-提供拓展資源：推薦相關的經(jīng)濟新聞報道、財政政策分析報告等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解國家財政的概念、作用以及財政收支的基本構成。他們能夠區(qū)分財政收入和支出的不同類型，如稅收、國債、轉移支付等，并了解這些收入和支出對國家經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響。學生在課堂討論和作業(yè)中，能夠運用所學的財政知識分析具體案例，如國家在應對自然災害時的財政支出，以及不同財政政策對就業(yè)和經(jīng)濟增長的影響。

2.思維能力提升

通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在分析財政問題時，能夠從多角度思考，比如從經(jīng)濟、社會、政治等多個維度來評估財政政策的成效。此外，學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了批判性思維能力，能夠對財政問題提出自己的見解和解決方案。

3.實踐應用能力

學生在掌握了國家財政的基本知識后，能夠將這些知識應用到實際生活中。例如，他們能夠分析新聞報道中的財政政策，評估其對個人或企業(yè)的影響。在課后拓展學習中，學生通過研究地方政府的財政預算，提高了分析地方政府財政決策的能力。

4.合作學習能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的專長。這種合作學習的能力對于學生未來的學習和工作都是非常重要的。

5.社會責任感和公民意識

通過學習國家財政，學生認識到了自己在國家治理中的角色和責任。他們理解了財政政策與民眾福祉之間的關系，增強了社會責任感和公民意識。學生在討論和作業(yè)中，能夠表達對公共事務的關注，并思考如何通過自己的行動促進社會公正和經(jīng)濟發(fā)展。

6.自主學習能力的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學設計鼓勵學生自主學習。學生在課前預習、課中參與討論和課后完成作業(yè)的過程中，不斷培養(yǎng)自己的自主學習能力。他們學會了如何設定學習目標、如何尋找學習資源、如何自我評估學習成果。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造

學生在學習國家財政的過程中，形成了正確的價值觀和世界觀。他們認識到財政是國家治理的重要組成部分，是國家實現(xiàn)發(fā)展目標的重要手段。學生通過學習，對國家財政的運作有了更深的理解，對國家的發(fā)展和穩(wěn)定有了更強的信心。重點題型整理1.案例分析題

題型示例：分析我國近年來實施的一系列減稅降費政策的財政效應。

答案示例：近年來，我國實施了一系列減稅降費政策，包括降低企業(yè)所得稅、個人所得稅以及增值稅等。這些政策的財政效應主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-增強企業(yè)活力：減稅降費降低了企業(yè)成本，提高了企業(yè)的盈利能力，從而增強了企業(yè)的創(chuàng)新能力和市場競爭力。

-提高居民收入：個人所得稅的調整減輕了中低收入群體的稅負，提高了居民的可支配收入，增強了消費能力。

-促進經(jīng)濟增長：減稅降費有助于釋放市場活力，推動經(jīng)濟增長，對穩(wěn)定經(jīng)濟增長預期具有積極作用。

2.政策分析題

題型示例：評價我國財政支出結構的變化及其對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。

答案示例：近年來，我國財政支出結構發(fā)生了明顯變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-增加對民生領域的投入：財政支出向教育、醫(yī)療、社會保障等民生領域傾斜，提高了民眾的生活水平。

-加大對基礎設施建設的投入：財政支出加大對基礎設施建設的投入，改善了基礎設施條件，促進了經(jīng)濟發(fā)展。

-優(yōu)化財政支出結構：通過優(yōu)化財政支出結構，提高了財政資金的使用效率，促進了經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

3.討論題

題型示例：討論財政赤字對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響，并提出相應的政策建議。

答案示例：財政赤字對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響具有兩面性：

-積極影響：適度的財政赤字可以刺激經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，提高社會福利水平。

-消極影響：過度的財政赤字可能導致通貨膨脹、債務風險增加等問題。

政策建議：

-保持財政赤字在合理范圍內：根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況和財政可持續(xù)性，合理控制財政赤字規(guī)模。

-提高財政資金使用效率：加強財政支出管理，提高資金使用效率。

-促進經(jīng)濟結構調整：通過調整產(chǎn)業(yè)結構，提高經(jīng)濟增長質量。

4.角色扮演題

題型示例：模擬國務院財政部門召開新聞發(fā)布會，就我國財政政策調整進行解讀。

答案示例：在模擬新聞發(fā)布會上，財政部門負責人就我國財政政策調整進行了解讀，主要包括以下幾個方面：

-財政政策調整背景：分析當前經(jīng)濟形勢和財政收支狀況。

-財政政策調整內容：介紹具體的財政政策措施，如稅收優(yōu)惠、支出調整等。

-財政政策調整預期效果：闡述財政政策調整對經(jīng)濟增長、就業(yè)、民生等方面的積極影響。

5.綜合分析題

題型示例：結合我國實際，分析財政政策與貨幣政策在調控經(jīng)濟中的協(xié)同作用。

答案示例：財政政策和貨幣政策在調控經(jīng)濟中具有協(xié)同作用：

-財政政策通過調整政府支出和稅收，影響經(jīng)濟需求。

-貨幣政策通過調整貨幣供應量和利率，影響經(jīng)濟需求。

協(xié)同作用體現(xiàn)在：

-財政政策與貨幣政策的配合使用，可以更有效地調控經(jīng)濟。

-財政政策與貨幣政策的協(xié)同，有助于實現(xiàn)經(jīng)濟增長、穩(wěn)定物價、提高就業(yè)等多重目標。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關于國家財政政策對某一行業(yè)影響的短文，要求學生選擇一個具體的行業(yè)，分析國家財政政策對該行業(yè)的影響，并提出自己的觀點和建議。字數(shù)要求在500字以上。

2.收集并整理近一年內國家財政政策的新聞或報告，分析這些政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響，并撰寫一份簡報，總結主要內容和觀點。簡報字數(shù)要求在300字以上。

3.設計一個模擬財政預算的練習，要求學生根據(jù)假設的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，制定一個年度財政預算，包括收入和支出計劃，并解釋預算制定的原則和依據(jù)。

作業(yè)反饋：

1.對于第一項作業(yè)，教師將重點關注學生的分析能力、邏輯思維和觀點表達的清晰度。在批改時，教師將給出以下反饋：

-分析是否全面：評價學生對行業(yè)影響的全面分析，包括正面和負面影響。

-邏輯是否清晰：檢查學生的論述是否邏輯嚴密，論據(jù)是否充分。

-觀點是否明確：評估學生的觀點是否明確，是否能夠提出有建設性的建議。

2.對于第二項作業(yè)，教師將關注學生的信息收集能力、分析能力和總結能力。反饋內容包括：

-信息收集是否準確：檢查學生收集的新聞或報告是否真實可靠。

-分析是否深入：評估學生對政策影響的深入分析，是否能夠結合實際案例。

-總結是否精煉：評價學生的總結是否精煉，是否能夠抓住關鍵信息。

3.對于第三項作業(yè)，教師將關注學生的預算制定能力、財務知識和解決問題的能力。反饋將包括：

-預算制定是否合理：檢查學生的預算是否合理，是否符合經(jīng)濟規(guī)律。

-財務知識掌握程度：評估學生對財政收入和支出知識的掌握程度。

-解決問題能力：評價學生在預算制定過程中遇到問題時，是否能夠提出有效的解決方案。

在作業(yè)反饋中，教師將采用以下幾種方式：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，并附上評語和建議。

-面對面的反饋：在課后或下一節(jié)課開始時，與學生進行一對一的反饋交流。

-小組反饋：組織學生進行小組討論，互相評價作業(yè)，并分享學習心得。板書設計①本文重點知識點：

-國家財政的定義與作用

-財政收入的構成

-財政支出的構成

-財政赤字與財政盈余

②關鍵詞：

-財政政策

-財政支出

-財政收入

-財政平衡

③重要句子：

-“國家財政是國家治理的基礎和重要支柱?！?/p>

-“財政收入和支出是國家財政的核心內容?！?/p>

-“財政赤字和財政盈余是衡量財政狀況的重要指標?！?/p>

-“合理運用財政政策，可以促進經(jīng)濟增長和穩(wěn)定?！苯虒W反思與總結這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的，但也有一些地方我覺得可以改進。首先，我想談談教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己采用了多種教學方法，比如小組討論、案例分析、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學生們在討論中很活躍，能夠積極地參與到課堂活動中來。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)