2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 什么比獵豹的速度更快配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7什么比獵豹的速度更快配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第七課《什么比獵豹的速度更快》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物的速度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已掌握的動(dòng)物知識(shí)、速度概念和閱讀理解能力緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和比較分析能力，學(xué)會(huì)從文本中提取關(guān)鍵信息并進(jìn)行邏輯推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，提升學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

5.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探索興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)動(dòng)物、速度等概念，具備一定的科學(xué)知識(shí)和閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)物，并對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和動(dòng)物世界充滿好奇，對(duì)未知事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠從文本中提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)速度概念的理解不夠深入，難以將速度與實(shí)際生活中的例子聯(lián)系起來(lái)。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生在討論和分享時(shí)可能存在表達(dá)不清晰或邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解速度概念和動(dòng)物實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，體驗(yàn)不同速度，加深對(duì)速度概念的理解。

3.利用多媒體展示不同動(dòng)物的速度對(duì)比視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)動(dòng)物速度的理解和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.設(shè)計(jì)速度測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和測(cè)量速度，提高實(shí)踐操作能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道獵豹是世界上最快的陸地動(dòng)物嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物速度的興趣。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：獵豹的速度確實(shí)非常快，但還有其他動(dòng)物的速度比獵豹更快。

二、新課學(xué)習(xí)

1.教師展示課文《什么比獵豹的速度更快》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：課文講述了哪些動(dòng)物的速度比獵豹更快？

2.學(xué)生閱讀課文，教師檢查閱讀效果，并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

3.教師講解課文中的重點(diǎn)句子：“獵豹的奔跑速度達(dá)到了每小時(shí)110公里，但是還有比它跑得快的動(dòng)物?！?/p>

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“為什么獵豹的速度很快，還有其他動(dòng)物的速度比它更快呢？”

5.學(xué)生通過(guò)討論，得出結(jié)論：獵豹的速度雖然很快，但是還有其他動(dòng)物在速度上超過(guò)了它。

三、深入探究

1.教師提問(wèn)：“課文中有哪些動(dòng)物的速度比獵豹更快？它們分別是什么動(dòng)物？”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：課文介紹了鴕鳥(niǎo)、獵犬、獵豹、游隼等動(dòng)物的速度。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析：“為什么這些動(dòng)物的速度比獵豹更快？”

4.學(xué)生通過(guò)討論，得出結(jié)論：這些動(dòng)物之所以速度更快，是因?yàn)樗鼈兊捏w型、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)更適合奔跑。

四、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，體驗(yàn)它們的奔跑速度。

2.學(xué)生在角色扮演中，通過(guò)模仿動(dòng)物的奔跑動(dòng)作，感受不同動(dòng)物的速度差異。

3.教師提問(wèn)：“在角色扮演中，你們覺(jué)得哪種動(dòng)物的速度最快？為什么？”

4.學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，教師總結(jié)：通過(guò)角色扮演，我們更加直觀地感受到了不同動(dòng)物的速度差異。

五、鞏固練習(xí)

1.教師出示一張動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出這種動(dòng)物的速度。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師檢查學(xué)生的掌握情況。

3.教師提問(wèn)：“如果讓你選擇一種動(dòng)物，你想成為哪種動(dòng)物？為什么？”

4.學(xué)生分享自己的選擇和理由，教師總結(jié)：每一種動(dòng)物都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重和欣賞每一種動(dòng)物。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了什么比獵豹的速度更快，了解了不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的速度受到多種因素的影響，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)每一種動(dòng)物。”

3.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，調(diào)查一種動(dòng)物的速度，并嘗試用自己的話描述這種動(dòng)物的速度特點(diǎn)?！?/p>

七、課堂反思

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物速度比較圖表：收集整理各種動(dòng)物的速度數(shù)據(jù)，以圖表形式展示，幫助學(xué)生直觀了解不同動(dòng)物的速度差異。

-動(dòng)物速度紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于動(dòng)物速度的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》中的獵豹、鴕鳥(niǎo)等動(dòng)物的速度追蹤片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-動(dòng)物速度科普文章：搜集一些關(guān)于動(dòng)物速度的科普文章，介紹動(dòng)物速度的形成原因、影響因素等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集一種他們感興趣的動(dòng)物，調(diào)查其速度特點(diǎn)，并撰寫一篇短文介紹。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的速度實(shí)驗(yàn)，如使用尺子測(cè)量跑動(dòng)時(shí)間，了解速度與距離、時(shí)間的關(guān)系。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物速度與人類速度的對(duì)比，分析人類如何提高自身速度。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬動(dòng)物賽跑的游戲，讓學(xué)生扮演不同動(dòng)物，體驗(yàn)不同速度，增強(qiáng)對(duì)速度概念的理解。

-科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或生物老師來(lái)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生了解動(dòng)物速度的科學(xué)研究。

-圖書館資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱更多關(guān)于動(dòng)物速度的書籍和資料，進(jìn)行深入研究。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻網(wǎng)站、在線圖書館等，獲取更多關(guān)于動(dòng)物速度的信息。

-家庭觀察：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察動(dòng)物，記錄它們的速度表現(xiàn)，并與課文中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽，如動(dòng)物博物館、科技館等，直觀感受動(dòng)物速度的多樣性。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)，了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物速度比較

-不同動(dòng)物的速度特點(diǎn)

-速度的影響因素

②關(guān)鍵詞：

-獵豹

-鴕鳥(niǎo)

-獵犬

-游隼

-速度

③重點(diǎn)句子：

-“獵豹的奔跑速度達(dá)到了每小時(shí)110公里，但是還有比它跑得快的動(dòng)物?！?/p>

-“這些動(dòng)物之所以速度更快，是因?yàn)樗鼈兊捏w型、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)更適合奔跑。”

-“通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的速度受到多種因素的影響，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)每一種動(dòng)物?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，將抽象的速度概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物的速度特點(diǎn)，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)新教學(xué)方法的適應(yīng)問(wèn)題或者是對(duì)動(dòng)物速度這一主題的興趣不夠。

2.學(xué)生對(duì)速度概念的理解不夠深入：有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)速度的概念和影響因素的理解不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要考慮引入更全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的參與機(jī)會(huì)，比如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.為了幫助學(xué)生深入理解速度概念，我將調(diào)整教學(xué)方法，更加注重對(duì)速度理論知識(shí)的講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在具體實(shí)例中領(lǐng)悟速度的內(nèi)涵。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等多個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。同時(shí)，我還會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問(wèn)題：

-課文主要介紹了哪些動(dòng)物的速度？

-為什么有些動(dòng)物的速度比獵豹更快？

答案：

-課文介紹了獵豹、鴕鳥(niǎo)、獵犬、游隼等動(dòng)物的速度。

-有些動(dòng)物的速度比獵豹更快，是因?yàn)樗鼈兊捏w型、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)更適合奔跑。

2.查找資料，了解以下動(dòng)物的速度，并填寫下表：

|動(dòng)物名稱|速度（千米/小時(shí)）|

|----------|------------------|

|獵豹|110|

|鴕鳥(niǎo)|70-80|

|獵犬|50-60|

|游隼|320|

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，測(cè)量你跑步的速度，并記錄下來(lái)。然后，思考一下，如果你想要提高跑步速度，可以采取哪些措施？

答案：

-實(shí)驗(yàn)步驟：選擇一個(gè)直線跑道，使用秒表計(jì)時(shí)，記錄跑步的時(shí)間，然后計(jì)算速度。

-提高跑步速度的措施：加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高肌肉力量和耐力；改進(jìn)跑步姿勢(shì)，減少能量損耗；進(jìn)行速度訓(xùn)練，提高爆發(fā)力。

4.課文提到了速度的影響因素，請(qǐng)你列舉出至少三個(gè)影響因素，并說(shuō)明