2024年學年七年級語文上冊 第四單元 學習生活 第7課《給表姐的一封信》教學實錄2 新疆教育版

2024年學年七年級語文上冊第四單元學習生活第7課《給表姐的一封信》教學實錄2新疆教育版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第四單元學習生活第7課《給表姐的一封信》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言表達能力和寫作技巧，提高書面溝通能力。

2.增強學生的情感共鳴和同理心，學會用文字表達真摯情感。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會分析信件內(nèi)容，理解作者意圖。

4.提升學生的文化素養(yǎng)，認識書信文化，體會書信在人際交往中的獨特價值。學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的語言表達能力逐漸增強，但書面表達仍需進一步培養(yǎng)。本班學生在知識層面上，對書信這種傳統(tǒng)溝通方式有一定的了解，但對書信寫作的技巧和格式掌握還不夠熟練。在能力方面，學生的觀察力和想象力較為豐富，但將觀察和想象轉化為文字的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的情感表達較為直接，但深度和細膩度不足。

行為習慣上，部分學生存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對《給表姐的一封信》這一課的學習效果。此外，由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學生對書信的重視程度有所下降，這可能導致他們在學習過程中缺乏興趣和動力。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：首先，通過實例分析，引導學生認識到書信在人際交往中的重要性；其次，通過寫作指導，幫助學生掌握書信的基本格式和寫作技巧；再次，通過情感共鳴，激發(fā)學生的寫作興趣，引導他們用文字表達真摯的情感；最后，通過課堂互動和小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。通過這些措施，旨在提高學生的語言表達能力、情感共鳴能力和文化素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《給表姐的一封信》原文教材。

2.輔助材料：準備與書信格式相關的圖片，如不同類型的書信格式示例，以及與文章主題相關的圖片或視頻，以激發(fā)學生的興趣。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、寫作要點和書信格式講解的PPT課件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備紙筆等寫作工具，營造輕松的寫作氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以提問的方式引入主題，如：“同學們，你們有沒有寫過信？你們覺得寫信和發(fā)短信有什么不同？”

-回顧舊知：教師簡要回顧書信的歷史和作用，以及書信的基本格式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《給表姐的一封信》的背景、作者意圖以及書信的寫作技巧。

-舉例說明：展示幾封不同風格的書信，分析其優(yōu)點和不足，讓學生了解書信的不同表達方式。

-互動探究：組織學生分組討論，討論如何寫一封得體的書信，分享各自的寫作心得。

3.實踐寫作（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識和討論結果，開始撰寫一封給親朋好友的書信。

-教師指導：教師在學生寫作過程中巡回指導，幫助學生糾正格式錯誤和語言表達問題。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：選幾位學生分享自己的書信作品，其他學生評價并提出改進意見。

-教師評價：教師對學生的書信作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生寫一封完整的書信，并在下次課上進行分享。

-教師指導：提供課后寫作指導，包括書信格式、語言表達和情感傳達等方面。

6.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)書信寫作的重要性。

-拓展：引導學生思考在現(xiàn)代社會中，書信作為一種溝通方式的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

7.課后反思

-教師反思：課后對教學過程進行反思，總結教學中的成功經(jīng)驗和不足，為今后的教學提供借鑒。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《古代書信選》節(jié)選：介紹古代書信的格式、內(nèi)容和歷史背景，讓學生了解書信文化的演變。

-《現(xiàn)代書信寫作指南》：提供現(xiàn)代書信寫作的實用技巧，包括如何撰寫商務信函、感謝信等。

-《書信之美》：收錄了多封經(jīng)典書信作品，讓學生欣賞書信的藝術魅力。

2.課后自主學習和探究

-學生可以選擇閱讀《古代書信選》中的古代書信，了解古代書信的特點和風格，并嘗試模仿古代書信的寫作風格，撰寫一封具有古風的書信。

-鼓勵學生查閱《現(xiàn)代書信寫作指南》，學習如何撰寫不同類型的書信，如求職信、感謝信等，提高實際應用能力。

-學生可以收集生活中常見的書信格式，如賀卡、邀請函等，分析其結構和特點，并與課本中的書信進行對比，探討書信在不同場合的應用和變化。

3.主題探究活動

-組織學生開展“書信文化傳承與創(chuàng)新”的主題探究活動，讓學生分組討論如何將書信文化融入現(xiàn)代生活，設計一封具有現(xiàn)代特色的書信。

-學生可以邀請家長參與，共同探討書信在家庭溝通中的作用，收集家庭成員之間的書信，分析其情感表達和溝通效果。

4.實踐應用

-學生可以嘗試用所學知識撰寫一封求職信或感謝信，模擬求職或表達感激之情，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如書信交換活動，與其他學生或社區(qū)居民進行書信交流，增進彼此了解。

5.創(chuàng)作實踐

-學生可以嘗試創(chuàng)作一封以《給表姐的一封信》為靈感的故事，通過虛構情節(jié)，展現(xiàn)書信背后的情感和故事。

-組織學生進行書信寫作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用書信的形式表達自己的思想和情感。課后作業(yè)1.書信格式練習

-請根據(jù)《給表姐的一封信》的格式，寫一封給朋友的問候信，內(nèi)容包括問候、近況分享和簡單祝福。

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

你好！在這封信里，我想和你分享一些近況，也希望你能知道我一切都好。

最近，我在學校里參加了一場籃球比賽，雖然我們隊沒有贏得冠軍，但我學到了很多團隊合作的重要性。此外，我也在學習一門新的外語課程，感覺很有趣。

希望你一切都好，如果有時間，我們可以找個時間見面聊聊。期待你的回信！

祝好，

[你的名字]

```

2.情感表達練習

-請以《給表姐的一封信》為例，寫一段描述你與表姐之間情感的文字，要求表達真摯的情感。

-答案示例：

```

表姐，你是我生命中最重要的人之一。每當我遇到困難時，你總是第一個站出來支持我。你的鼓勵和關愛讓我感到無比溫暖。感謝你一直以來的陪伴，希望我們的感情永遠如此深厚。

3.書信內(nèi)容構思

-請構思一封給老師的感謝信，包括感謝老師對你的教導和幫助，以及你對老師的祝福。

-答案示例：

```

親愛的[老師姓名]，

首先，我想對您表達我最真摯的感謝。自從您成為我的老師以來，您不僅教會了我知識，更重要的是教會了我如何成為一個更好的人。

在您的教導下，我學會了自律、堅持和努力。您的耐心和關懷讓我感到無比溫暖。感謝您在我遇到困難時的鼓勵和支持。

在未來的日子里，我會繼續(xù)努力，不辜負您的期望。祝您身體健康，工作順利！

您的學生，

[你的名字]

```

4.書信修改練習

-請對以下書信片段進行修改，使其表達更加得體和流暢。

```

嘿，哥們，最近怎么樣？我聽說你最近生病了，真是讓人擔心。希望你快點好起來。有空咱們一起出去喝杯咖啡，好好聊聊。

```

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

近來可好？聽說你最近身體不適，真是讓我擔心。希望你早日康復。有空的話，我們可以一起去喝杯咖啡，暢談心事。

5.書信創(chuàng)作

-請根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一封書信。

```

提示：寫給一位遠在他鄉(xiāng)的朋友，表達你對他的思念和關心，同時分享一些家鄉(xiāng)的變化。

```

-答案示例：

```

親愛的[朋友姓名]，

你好！很久沒有給你寫信了，真是想念你。在這里，我想和你分享一些家鄉(xiāng)的變化。

最近，家鄉(xiāng)新建了一座圖書館，里面的藏書非常豐富。我還聽說家鄉(xiāng)的公園也變得更大更美了。雖然我身在異鄉(xiāng)，但每當想到這些，心中就充滿了溫暖。

我希望你一切都好，希望你能盡快回到家鄉(xiāng)，一起感受這些變化。期待你的回信，也希望我們早日相聚。

祝好，

[你的名字]

```內(nèi)容邏輯關系①重點知識點

-書信的格式要求

-書信的基本組成部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期

-書信的語言風格和情感表達

②重點詞匯

-稱呼：親愛的、尊敬的、敬愛的等

-正文：敘述、描述、表達、分享等

-結尾：祝福、問候、期待等

-署名：簽名、落款等

-日期：年月日、星期幾等

③重點句子

-開頭句：尊敬的[稱呼]，您好！

-正文句：最近我過得怎么樣，我想和你分享一些有趣的事情。

-結尾句：祝您一切順利，期待您的回信。

-署名句：此致，敬禮！[署名]

-日期句：2024年[月]月[日]（星期[星期幾]）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生興趣，引入多媒體資源：在講解書信格式和寫作技巧時，我使用了圖片和視頻等多媒體資源，這有助于提高學生的興趣和參與度。

2.強化寫作實踐，鼓勵個性化表達：我鼓勵學生在寫作時融入自己的情感和獨特視角，這樣不僅能提高他們的寫作水平，還能培養(yǎng)他們的個性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對書信的重視程度不足：由于現(xiàn)代通訊方式的普及，學生對書信的重視程度有所下降，這在一定程度上影響了他們對書信寫作的興趣。

2.部分學生寫作基礎薄弱：一些學生的寫作基礎比較薄弱，他們在書寫格式、語言表達等方面存在困難，需要更多的指導和幫助。

3.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，這可能是由于他們對寫作不感興趣或者缺乏自信。

反思改進措施（三）

1.提高學生對書信的認識：通過介紹書信的歷史和文化價值，讓學生認識到書信在人際交往中的獨特地位，從而提高他們對書信寫作的興趣。

2.加強寫作基礎訓練：針對學生寫作基礎薄弱的問題，我將設計一些基礎寫作練習，幫助學生逐步提高書